论高校心理辅导模式的科学定位

高校心理健康教育的正确定位在于激发学生的心理潜能,提高心理素质,防治心理疾病,维护学生的心理健康,建立起以预防教育为主、防治结合的心理健康教育模式。这种教育模式应是把重点放在面对全体学生的心理健康教育上,同时关注有心理障碍及心理疾病人群的心理治疗、心理康复工作。     

高校中的心理辅导

介绍了学校心理辅导的内涵，分析了我国高校心理辅导的发展现状，提出了有针对性改进高校心理辅导模式的建议。     

论中学心理辅导模式

本文根据六年来在中学进行心理辅导的实践经验，论述了中学心理辅导的基本模式。文中指出：解决当前我省中学生心理素质教育的关键问题是建立一个科学而有效的学校心理辅导模式。     

高校毕业生就业心理辅导模式及其应用

针对一些高校毕业生的种种就业心理障碍。探讨了就业心理辅导模式及其应用,旨在帮助大学生正确认识自我、正确评价自我,消除就业心理障碍,提高就业能力。     

高校中的心理辅导

介绍了学校心理辅导的内涵 ,分析了我国高校心理辅导的发展现状 ,提出了有针对性改进高校心理辅导模式的建议。     

高校个别心理辅导作用探究

心理辅导分为个别心理辅导和团体心理辅导两种形式。个别心理辅导是在来访者单独的情境下,由咨询师提供心理辅导与帮助。个别心理辅导有价值中立性、亲密性、安全性、经济性、专业性等优点,有预防作用、发展作用和治疗作用。     

高校全班参与心理辅导模式的构建

本文立足于我国高校班级制和辅导员制度,提出了以班级为单位进行心理辅导的模式,即充分调动高校各种资源,形成一种整体性的心理健康氛围或环境,使得学生在这样的环境中成长和发展,这种模式称为全班参与辅导模式,并对此模式的内涵和具体实施进行了探讨。     

我国学校心理辅导模式探讨

笔者认为,当前应该抓紧探索适合我国学校特点的心理辅导模式,根据不同的地区、不同的学校层次、不同的学生类别,分别摸索出几种不同但又各有一定普遍性价值的辅导模式。在时机成熟的时候,应该将经验证明合适的模式条文化,由教育行政机关或者权威的学术组织予以颁布,以规范和引导基层学校的工作方向。最近已有研究者对此课题加以研究(如贺银瑞,1997;吴增强,1998),这是很可喜的现象。以下是本文作者对学校辅导模式所涉及到的几个问题的一些考虑。一、学校辅导模式所涉及的方面或要素西方的学校辅导在发展过程中一直存在一个毛病,就是轻视学校辅导自身理论体系的建设(kehas,1966;宋文里,1987,p.35),其中包括对学校辅导模式的探索。Show是为     

对高校朋辈心理辅导的探索

文章分析了朋辈特点与心理辅导的联系,阐述了朋辈心理辅导的含义,并对高校朋辈辅导的心理问题性质进行分析,在此基础上,对高校朋辈心理辅导工作进行了实践探索,一是对朋辈心理辅导员的选拔与培训,二是建构多样化的朋辈心理辅导模式.     

中小学心理辅导模式的比较与分析

比较现行学校心理辅导模式,分析当前学校心理辅导活动现状,认为发展性心理辅导模式是当前学校心理辅导的必然选择。     

美国学校心理辅导模式的新发展

概述美国20世纪80年代以来出现的三种具有代表性的心理辅导模式：邀请模式、心理辅导综合模式及顾问教师计划的教育理念、辅导课程的设计以及实践过程中的成功经验，分析阐述这三种心理辅导模式对我国学校心理辅导工作的启示。     

发展性心理辅导模式浅论

<正>什么是发展性心理辅导?发展性心理辅导如何实施?当前,随着学校心理健康教育不断深入推进,总结与提炼学校的实践经验,寻求一种可复制、可推广的普适性的模式,对指导广大学校教育工作者的实践无疑有重要意义。一、发展性心理辅导的概念内涵中小学心理健康教育是面向每个学生的发展性心理辅导,这已经成为共识。何谓发展性心理辅导?从文献资料上看,发展性心理辅导是由     

心理辅导视角下高校思想政治辅导的对策研究

随着国内外经济形势的变化和国内高等教育发展的要求,从心理辅导视角下加强高校思想政治辅导成为高校教育的一个新的要求。高校学生在学习和生活的过程中,会出现很多的心理问题,这就需要辅导员能够运用合理有效的方法去辅导学生。如何在心理辅导的视角下做好思想政治的辅导是我们需要研究的课题,本文从三个方面展开讨论。     

大学生朋辈心理辅导模式初探

朋辈心理辅导是学校专业心理辅导的重要补充,是提高大学生整体心理素质,培养大学生互助互爱精神,形成良好、和谐、友爱校园文化氛围的重要途径。本文针对大学生朋辈心理辅导模式建立的具体实施程序（包括朋辈心理辅导员的选拔、培训、考核和督导方面）进行了理论与实践探索,以建立规范化的朋辈心理辅导模式,为朋辈心理辅导模式在高校中的推广提供一定的参考。     

发展性心理辅导操作模式的实践探索

以发展性心理辅导为主导的心理辅导模式，虽然已经为我国许多心理辅导工作所认同，但是对于第一线的心理健康教育工作而言，发展性心理辅导仅仅是一种理念。探索具有普遍性价值的心理辅导操作模式．是当前我国心理健康教育研究工作面临的重要问题。在心理健康教育中引入心理委员制，尝试发展性心理辅导操作模式，必定会在队伍建设、机制建设、活动开展、学生主体作用发挥等方面取得一定的成效。     

我国大学生朋辈心理辅导模式探索研究

朋辈心理辅导在我国高校心理健康教育中发挥着重要作用,经过探索和实践积累了一定的经验,但更多地是困惑和不解,比如朋辈心理辅导采用哪些模式、模式的有效性等等。通过访谈研究,发现思想观念引导模式、心灵慰藉模式、行动支持模式能够有效疏导大学生的心理问题,这将为今后朋辈心理辅导在我国高校的实际应用奠定基础。     

班主任心理辅导模式的理论研究

学校心理辅导包括发展性心理辅导与矫治性心理辅导,班主任心理辅导属于发展性心理辅导模式。发展性心理辅导有三个要点:面向全体学生;促进学生的人格健全发展;促进学生的个体潜能发挥。学校心理辅导是德育的组成部分和现代教育的重要内容。与理论内涵对应,班主任在涉入心理辅导领域时,也要涉入德育领域和教育领域。因此,班主任应具备三种角色的品质:教育内涵的教师、德育内涵的班主任、心理辅导内涵的心理辅导员。     

浅析高校朋辈心理辅导体系

为调查高校朋辈心理辅导服务现状、特点与问题,有针对性地开展朋辈心理辅导服务,本研究先后调研了14所高校,通过调研发现了高校的朋辈心理辅导体系结构各不相同,辅导水平参差不齐,有待完善的潜能较高。加强朋辈心理辅导体系的建设及发展对于增强高校的心理健康工作有重要的作用。     

香港高校心理辅导对大陆高校的启示

心理辅导工作作为高校德育工作的重要组成部分，越来越引起人们的关注。本在阐述并对经比香港高校心理辅导的基础上，分析了大陆高校心理辅导存在的问题及对策。