初中政治课教学中学生思考能力的培养

思考在认知过程中起着非常重要的作用,在初中思想政治课教学中,教师要注重培养学生的思考意识,鼓励学生质疑、答疑,激发学生的学习兴趣,积极诱导学生独立思考,让学生在思考中学习,从而不断提高自主学习的能力。一、思源于质疑质疑的过程就是思考、探索、发现问题的过程。我们的教学往往是教师先设疑后让学生解疑,久而久之,     

培养学生学习数学的良好习惯：——培养学生独立思考的习惯

学生学习新知的过程 ,是在教师指导下自己动脑“探索——发现——再探索——再发现”的过程。因此 ,在数学教学过程中 ,教师要经常启发学生动脑筋、想问题 ,培养学生勤于思考、善于思考的习惯。 　　一、创设情境 ,激发思考 　　“学起于思 ,思源于疑。”学生的积极思考往往是从疑开始 ,因此 ,教师有目的地创设情境 ,设置悬念 ,激发学生思考的积极性 ,是培养学生独立思考的前提。 　　例如 ,在教学“年、月、日”时 ,新授前创设疑问情景 :“小明的爷爷从出生到去年 (1996年 )二月份只过了 18个生日 ,谁知道小明的爷爷去年是多少岁 ?”产生了…     

浅谈新课改下的有效教学

新课改下的信息技术教学,注重对学生"自主、合作、探究"学习方式的培养。这种学习方式无疑是突出了学生的主体地位,学生的思考应是贯穿整个学习过程的,离开了学生的独立思考,这个课堂的教学效果就会大打折扣。在教学过程中,笔者发现一个现象:老师的一个问题抛出后,学生的第一反应就是在学辅资料上找一找,找到后就举手回答老师的问题,教学形式就完成了。课堂上学生尚如此,可想而     

浅议尺规作图与创新意识的培养

初中数学要培养的创新意识主要是指：“对自然界和社会中的现象具有好奇心,不断追求新知、独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,并用数学方法加以探索、研究和解决．”就是要在教学中激发学生学习数学的好奇心和求知欲,通过独立思考、不断追求新知、发现、提出、分析并创造性地解决问题,使数学学习成为再发现、     

注重学生独立思考能力的培养

《新课标》明确提出:"鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流。"以前在课堂教学中经常会出现一些表面上的"热热闹闹",而实际上只是教师与几位优秀学生在"唱戏",许多学生只是看着老师怎么把结果搬出来,然后模仿性地去练习,学生在知识的形成过程中处于非常被动的状态。那么,怎样培养学生独立思考能力呢?     

怎样在小学数学教学中培养学生的独立思考能力

新课程数学教学求培养学生在独立思考、自主探索与合作交流能力。在教学过程中,教师教学准备创设思考空间,给新课思考作好铺垫;课堂上教师把握好问题,抓住时机适时适量的让学生独立思考;课后教师精心设计巩固练习,多给学生独立思考问题的时间,以培养学生独立思考的能力。     

高中物理教学如何培养学生的独立思考能力

物理是一门思考性极强的学科.在高中的物理教学中,培养学生独立思考的能力尤为重要.如何放开手,让学生更好地去独立思考,这是我们物理教师必须要不断探索的一个课题     

发现教学法

发现教学法是指在教师引导下，学生利用资料或情境主动地探索，从而不断发现问题和解决问题．培养独立思考能力的教学方法。这种教学方法的特点是：发现的主体是学生；发现的过程主要是一种“再发现”过程；发现过程是在教师指导下进行的。这种教学方法的优点：有助于激发学生学习的内在动机；有助于培养学生主动探索、     

创设问题情境 提高课堂教学的有效性

<正>问题情境是课堂教学的一种"气氛",它能促使学生积极主动地去想象、思考、探索,去解决问题或发现规律,并伴随一种积极的情感体验。创设问题情境,就是在教学过程中,把学生引入"情境→探究→思考→发现→解决问题"的过程。     

教育应让学生学会独立思考

学起于思,思源于疑,教育应引导学生主动思考,学会学习。而现行的教育,更多的是使学生在无"疑"状态下被动接受,盲从依附,学生思维被束缚,个性受压抑,独立思考能力得不到培养和锻炼,这不利于学生成长和发展。因此,教师要让学生充分认识到自己的主体性和独立性,引导学生学会用自己的眼光去认识、发现、探究问题,从而培养他们的独立思考能力和习惯。     

论小学数学中如何培养学生独立思考能力

新课程改革要求教学要改善学生的学生方式和教师的教学模式。正如《新课程标准》明确提出要＂鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流＂。要求教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。而小学阶段是学生良好习惯养成的关键时期，因此，老师要给学生多一些思考的空间和机会，培养孩子的独立思考能力。     

小学数学教学中学生独立思考能力的培养路径分析

目前,教育事业正处于蓬勃发展状态,各个学科都在极力摸索最适合学生学习的策略。在小学数学教学的过程中,教师也在日夜探索中,发现数学教学中培养学生独立思考能力的重要性。但是小学数学教学课堂还存在着许多缺陷与漏洞,尚待学校与教师解决,同样也需要学生的配合与努力。基于此,文章首先简要分析了小学数学教学培养中学生独立思考能力面临的困境,随后又从四个方面分析了小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略。     

独立思考 大胆质疑

学生自主学习需要有时间作保证,课堂上教师要留有一定的时间给学生独立学习,独立思考,学生只有在思考的过程中才能有所领悟,有所发现。从低年级开始,我们的教学就注重激励学生独立思考,大胆质疑,在回答问题、解题、操作时提倡一问多答,一题多解,引导学生提出新的见解、     

分类思想在探索性命题中的应用

"数学课程标准"指出:培养学生的创新意识和实践能力,应成为数学教学的一个重要目标.在教学中要不断激发学生的好奇心和求知欲,引导学生通过独立思考发现问题、提出问题、创造性地解决问题,使数学教学成为再发现、再创造的教学.近几年数学试题中出现的探索性命题,为培养学生的创新意识和实践能力创造了一个机会.     

新课标下学具在小学数学教学中应用初探

现代教学论证明,教学不单是传授知识,更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力。并且新课标也明确指出,"数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考","学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程"。所以在数学教学过程中,要注意对形成数学知识的认识过程的分析,积极引导学生探索,努力教给学生寻找真理和发现真理的手段。     

“授之以鱼,不如授之以渔”——浅议换位思考在初中数学教学中的实施

当前教学要求教师的教学活动应当以学生为主体,教师在其中主要充当的是引路人的角色。这就需要我们教师通过换位思考站在学生的角度思考问题,作者就换位思考在初中数学教学中的实施阐明了自己的观点,以求在教学过程中能充分调动学生的积极性到新的知识领域去探索、去研究、去发现、去应用。从而培养学生善于发现问题、分析问题、解决问题的良好习惯,形成良好的数学思维品质。     

如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力

随着教育事业的迅速发展,人们对学生独立思考和自主学习意识的培养越来越关注。为此,在具体的教学过程中,教师不但要完成基本的教学任务,还需要培养学生自主思考的能力,同时,结合具体的教学情况,制定科学合理的教学方案。因此,主要探讨的是如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力。     

以学生的发展为本,促进学生探索意识的培养

数学学习的过程就是学生面对实际问题,从数学的角度、用数学的思维方式主动探索解决问题的过程。所以,在数学教学中必须重视组织、引导学生运用已有的经验,经历数学化的探索活动过程,从中体验数学的"生活"之味、感受数学的"抽象"之趣、享受学习"成功"的快乐。可以通过观察、实践操作、小组合作、独立思考培养探索能力。     

创设诱导教学环境,提高语文课堂效率

子曰:"不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。"其意在让学生能够"举一反三",在其充分独立思考的基础上,再对他们进行启发、开导,这是符合教学基本规律的"启发式"教学思想的。在目前的教学改革中,让学生自     

浅谈初中生数学学习中独立思考能力的培养策略

培养学生独立思考能力,有利于培养学生良好的思维品质。探索初中数学教学中如何培养学生的独立思考能力是新课标的要求之一。本文结合笔者实际教学经验,论述了初中生独立思考能力的培养策略。