高校体育教师教学理性的探索与思考

目前,运动技能教学、经验式教学和被动式教学使高校体育教师教学理性发展受到阻碍,应通过＂求真求实,追求适度;自主选择,自由发展;提高理论素养,不断探索反思＂等方法,形成合理、健全的教学理性,使高校体育教学逐步合理化、理性化。     

对高校体育教师教学创新的再思考

随着体育教学改革的不断推进,新技术的不断应用,以及学生学习心理、认识的不断发展,高校体育教育正处在一个推陈出新的新时期.作为高校体育教育关键地位的体育教师,更需要更新自身的知识结构与教学观念,在教学中不断创新,为实现高校体育教育的目标而努力工作.     

新时期高校体育教师角色定位的再审视

全世界正掀起新一轮教育改革浪潮,不断提出新的改革措施,以实现国家竞争力的提升。为了顺应时代潮流,作者从"体育育人"角度出发,根据新时期高素质创新人才培养的基本要求,分析体育教师在新时期高校体育中的角色定位,进一步促进高校体育教师素质的提高,为培养适应社会发展的高素质人才作出贡献。     

高校青年体育教师教学艺术风格形成的思考

运用文献资料、逻辑分析等方法,对高校青年体育教师教学艺术风格形成进行探讨、分析．高校体育是高等教育的重要组成部分,而高校青年体育教师则是承接大学生、体育教育与高等教育的中间力量．影响高校青年体育教师教学艺术风格的形成主要有主观和客观两大因素．而高校青年体育教师教学艺术风格形成需要经历：“模仿性教学——独立性教学——创造性教学——形成教学艺术风格洼教学”四个逐步递进的阶段．     

论转型时期高校体育教师在体育课程教学中的角色定位

为了适应当今社会和学生这两个主体的新要求，体育教师在体育课程教学中所扮演的角色不再是唯一．他们将以新的角色出现，即体育教师在教学过程中是现代体育教育思想和体育文化的传播者，是学生规划学业的导航者和求知的导学者，是教学内容和教材教法的创新者，是学生认识社会的中介者，是培养社会合格人才的直接生产者和学生学习的服务者．     

广西高校体育教师教学效能的调查研究

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对广西区内的741名高校体育教师的教学效能进行调查统计研究。结果表明,我区高校体育教师在整体教学效能以及教学准备、系统呈现教材、教学策略、教学评量、班级经营等五个层面的表现均属于良好程度。影响广西高校体育教师教学效能的变量只有性别,不同年龄、学历和教龄,这对高校体育教师的教学效能影响不大。     

高校德育教学的理性思考

高校是培养高素质人才的基地，而培养高素质人才至关重要的是德育教育。目前受外部环境的负面影响和内在机制缺陷的制约，我国高校德育教学正面临严峻挑战。建立高素质的师资队伍、改革教学内容和方法等，是提高德育教育的重要措施。     

体育教师在德育教学过程中的作用

学校体育教育是素质教育的重要载体,所以学校体育引领体育教育改革,既要育体,还要育心。本文在论述德育与学校体育的关系的基础上,详细阐述体育教师在学生德育养成过程中所起的重要作用。     

在新课程标准下高校体育教师的角色定位

新课程标准颁布以来,高校体育教师一直在积极摸索、改革,自己应定位在一个什么样的角色,一直是体育教学工作中的一个聚焦话题.就此提出自己的一些见解和认识,使高校体育教师在现代教育教学中尽早准确定位,做到有的放矢,教学有条不紊.     

高校体育教师教学能力探析

文章提出的提升高校体育教师教学能力的建议有更新体育教学观念,真正提升体育教学地位;提高新任高校体育教师在职培训体系的针对性与科学性;构建有效的体育教师的评价与考核体系;加强体育教学方面的"反思"和"分享"等。     

高校现代体育教学与体育教师素质

小康社会人们的物质、文化生活日益提高，对高校现代体育教学提出新的更高要求，高校体育教学应当与时俱进，树立现代体育新观念，认识现代体育功能，不断提高体育教师综合素质，创新体育教学。     

论教育信息化背景下的高校体育教师角色定位

教师是教育信息化实施的关键因素之一.由此要求体育教师需顺应教育发展的需求,更新教学观念,并及时进行教师行为角色转换.     

试论高校德育教学体系的构建与实施

试论高校德育教学体系的构建与实施中国矿业大学尹新平邢永昌为了全面提高教育质量，加强和改进高等学校德育工作，建立全方位德育格局，形成全员德育意识，增强整体德育效果，提高德育水平，建立和完善有中国特色的社会主义高等学校德育体系，首先必须建立有中国特色的高...     

关于高校体育教师能力发展的思考

教师能力的高低,直接影响着教学质量的进一步提高。随着体育教学改革的不断深化,全面提高体育教师的综合能力,是新形势下高校体育教学发展的需要。文章就目前高校体育教师应具备的能力及其在实际教学过程中应处理好几个基本关系进行讨论,旨在进一步提高教学质量,更好地完成学校体育教学任务。     

高校体育教师创新教学能力的培养

利用文献资料法并结合多年的体育教学尝试与经验积累,在分析体育创新教学重要性的基础上,从培养教师的创新教学能力和培养学生的创新能力两个方面,详细阐述了创新教学能力的培养方法,为体育教学工作者提高教学水平提供一定的理论依据。     

高校体育教学中的德育途径

德育是高校体育教学中的一个重要方面。高校体育教师在教学中可以结合课堂常规、课堂教学和体育比赛等途径进行大学生德育。     

新时代地方高校体育教师教学能力提升策略研究

随着新时代教育理念的更新及教育改革程度的加深,教育更加侧重于综合素质方面。高校大学生即将步入社会,其综合素质的高低将会直接影响今后的发展。高校是向社会输送高素质人才的主阵地,因此,高校教育更应当从多个角度着手,促进学生综合素质的全面提升。体育是高校教育体系中的重要组成部分,也是学生综合素质提升的重要一环。这对地方高校体育教师的教学能力有了更高的要求,体育教师要不断提升个人的专业教学能力,进而有效提升学生的学习能力和增强学生身体素质,综合发展。     

论初中体育教师在德育教学过程中的作用

学校体育教育是素质教育的重要栽体,所以学校体育引领体育教育改革,既要育体,还要育心,本文在论述德育与学校体育的关系的基础上,详细阐述体育教师在学生德育养成过程中所起到的重要作用.     

互联网发展与高校德育教师的角色定位

互联网是一种在现代条件下认识世界、改造世界的新武器和新手段,是一种新的生产力,互联网和高校德育工作的结合,给高校德育带来了新的发展机遇的同时,对高校的德育教师提出了更高的要求,互联网的发展期待着高校德育教师角色发生新的变化。     

如何改进高校德育教学

大中学德育应具有一定的差异性，加大高校德育教学改革的力度，方能体现出大学德育对中学德育的深化与拓展，以人生理论为核心，利用灵活多变的教学方法，回答学生密切关注的社会政治、经济、文化等诸领域的问题,可以成为高校德育教学改革的主要聚焦点。