团队学习与高效研究生学习团队的构建

在基于团队学习的研究生培养模式中,学习团队的构建是基础和关键。彼得.圣吉在《第五项修炼》中提出影响团队学习效率的因素有:共同愿景,深度汇谈,习惯性防卫。本文在此基础上,从团队目标、团队构成、团队领导、团队管理制度等四个方面对构建高效的研究生学习团队进行分析。     

信任对教师团队学习的影响机制及其培养策略

教师团队学习对学校的发展尤为重要,而信任是团队学习得以顺利进行的必要保障。本文从团队成员、团队领导、学校三个层面分析了信任对教师团队学习的影响机制以及教师团队信任的培养策略,提出了研究信任如何影响教师团队学习的新视角。     

团队学习的教学实践

团队学习是当前教学中普遍使用的教学方法。针对当前团队学习中存在的问题和不足,提出了相应的解决问题的相关方法和措施,取得了良好的教学效果。     

大学生创新创业项目团队的知识异质性对团队创造力的影响——团队学习的中介作用

基于学习型组织理论,构建以团队学习为中介变量,考察大学生创新创业项目团队知识异质性、团队学习与团队创造力的关系。通过对175份高校创新创业团队调查数据的实证研究发现：（1）团队知识异质性会正向影响团队创造力;（2）团队学习在团队知识异质性与团队创造力的关系中发挥部分中介作用,即团队知识异质性部分通过团队学习间接正向影响团队创造力。     

团队式测量平差实验教学模式探索

测量平差课程的实验教学环节对理论教学具有重要的促进作用,针对实验教学存在的若干问题,研究了以提高学生主动参与积极性的团队化教学模式探索。基于实验任务,学生主动参与小组讨论,团队协作完成。实验效果证明新的教学模式对于课程教学具有正面积极影响。     

“数学悖论”研究性学习教学设计

一、选题的背景及学习者分析1.选题背景数学历来被视为严格、和谐、精确的学科。它给我们的感觉往往是严谨的推理、枯燥的证明以及烦琐的计算,加之重点高中迫于升学率的压力,就使得学生很少有时间和机会接触数学史,而课本上又没有数学史方面的内容。学生对数学的认识往往是片面的和狭隘的,这使得他们对数学的学习产生了畏惧的心理,感到数学学习太枯燥,没有学习积极性和热情。     

网络团队及网络团队学习心理浅谈

网络团队学习是学习者利用计算机、网络以及各种现代通信等技术,为了共同的学习目标或学习任务,在友好合作的氛围中有组织、有纪律、分工明确而又相互合作的开展学习活动。其特点是有约束性、准入制度、信任标准、组织者和明确目标;有用性、责任心、学习兴趣、心理安全、宜人性则是网络团队学习的心理特点。     

论教师的团队学习

组织教师进行团队学习,赋予教师学习以群体意义和团队形式,有助于教师形成共同的价值,达成共同的目标。教师学习要与学校组织发展的目标与共同的价值观联系起来,加强教师团队建设,努力使教师个人优势得到较好的结合,依靠教师个人的卓越及团队的良好合作,使学校具有创造性的同时又产生协调一致的行动。     

谈电子信息工程专业教学团队建设

本文就电子信息工程专业如何以组建教学团队为切入点,主要论述某一专业学科不同课程的授课教师形成更紧密而有效的沟通和联系,以期达到该专业各个课程更好的教学效果,从而完成专业学科建设的最终目标。     

基于团队学习能力培养的教学实践模式研究

团队在现代社会中扮演着越来越重要的作用,而中国大学生却缺乏这方面能力的有效培养。本研究基于人际因素对团队学习的影响,提出在教学实践中开展团队学习,培养大学生团队学习能力的建议,主要包括以人际关系为基础组建团队,选题和设立团队目标,建立领导结构,设立考核标准,以及分阶段评估和反馈指导。     

大学生团队学习模式的构建

构建团队学习的核心问题就是团队学习与效果要素之间的互动关系。从团队构成和团队过程两个影响因素探讨构建大学生团队学习模式的途径。     

浅谈合作学习团队

合作学习不同于小组学习,团队是开展合作学习的基本组织结构。学习团队也不等同于学习小组,目前,许多教师组建的学习小组,大多数属于学习群体而非团队。学习团队与学习小组有着本质的区别,团队有其发展的阶段模型,构建学生团队是进一步推进合作学习,突破合作学习发展“瓶颈”的关键。     

团队学习层次模型研究

由于团队学习具有多种学习优势,团队学习模式成为了大学生教育领域的研究热点。探讨了团队学习的相关理论,提出了团队学习层次模型。     

团队学习互动教学方法研究

团队互动教学方法是在科学发展观指导下,以实现学生的全面发展和教学相长为目的,借鉴学习型组织理论、团队学习理论以及互动学习等理论,以学习团队为载体,科学划分教学内容、灵活运用多种教学方法,形成和谐的师生互动、生生互动、学生个体与学习中介及个人环境互相影响,从而产生教学共振、达到教学效果的教学方法。     

教学团队建设——应用电子教学团队风采

江苏城市职业学院应用电子教学团队由9位教师组成,是一支业务能力较强、结构合理的教学团队。该团队有副教授3人,讲师5人,其中,博士学位2人、硕士学位人,全部具有双师资格。教学团队中有省青蓝工程优秀青     

浅谈幼专数学教学中的团队学习

幼师学生是未来的幼儿教师,她们的数学素养高低关系到幼儿的发展,本文从生源现状、幼专教育现状进行陈述,对团队学习在大学教育中的必要性进行分析,结合笔者教学经验,介绍了团队学习在幼师数学教学中的具体实施过程,为幼师数学教学改革提供了一条有效之路。     

团队自主学习法在教学中的运用

本文提出了在英语教学中实施团队自主学习法的必要性和具体方法,同时提出在实施过程中的具体引导与举控和及其效果。     

电子学习的教学设计要素

电子学习是以信息通信技术、网络技术为基础的,高效率、低成本并以学习者为中心的一种自主学习模式。电子学习的学习背景与传统学习相比发生了根本变化。但在目前一些电子学习课程教学设计开发中对这种学习背景的变化认识不足,从而影响了一门电子学习课程的成功推广。因此,电子学习的有效教学设计与开发必须体现电子学习的特征,在学习活动、学习情景、学习反馈、教学传递、学习上下文背景、学习影响等设计要素上加以充分考虑。     

团队学习模式在嵌入式课程教学中的实践

阐述了团队学习的含义和特点,分析了团队学习模式在嵌入式课程教学过程中运用的必要性,结合实际教学情况,提出一种将团队学习引入嵌入式教学中实践的方法,结果证明该方法对于培养学生的创新能力和实践能力具有十分显著的作用。     

《电子测量》教学的几点体会

电子测量知识，是电子技术人员必备的知识，在测试元件、调试、检测产品、维修整机设备时经常用到。为了使学生上好电子测量课，我在教学中，注意了下面几个问题。一、激发兴趣，提高学习积极性兴趣是推动学习的一种最实际的动力。达尔文说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。”在教学过程中，教师可通过举例，说明意义，明确目的，使学生感到有学习和探求的需要，从而提高学习的自觉性并增加学习的责任感；还可想方设法地利用…