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王友国 《小溪流(作文画刊)》2006,(10)
初冬的阳光总是暖洋洋地照着,懒散的发着光和热。这是一片偌大的白桦树林,鸟儿在这里歌唱,鹿儿在这里奔跑。在树林的东头有个粮仓,离粮仓不远,有一个土洞,洞里住着鼹鼠一家,三只小鼹鼠整天吱吱、吱吱叫个不停。鼹鼠妈妈生下这窝小鼹鼠时,发现其中一个小家伙皮毛是黑色的,眼睛小得像米粒,更糟糕的是个头只有两个花生果那么大,大伙儿都叫她“米粒儿”。树叶飘零,冬天渐渐来临。两个鼹鼠哥哥帮着妈妈收集过冬的食物。米粒儿手里痒痒,可是他们都不让她参加。“噢,你还是在家待着吧。瞧,你的身体是那么虚弱。”妈妈心疼她。米粒儿见哥哥白天忙,晚… 相似文献
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20世纪末，《北京文学》发表了“忧思中国语文教学”的专栏文章，由此引发了文学界、学术界有识之士对现行的语文教学提出了许多含金量高的大讨论，来自四面八方的观念，可谓仁者见仁，智者见智，但概括起来无非是：教师拼命获取的一无所有，学生不希望得到的却负荷了许多；应试知识大行其道，真 相似文献
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作品简介:《根鸟》是一部迷人的、梦幻般的小说。一个少女到悬崖上采花,掉进了峡谷,她出现在一个叫根鸟的少年的梦里。根鸟成长在现实与梦幻之间,度过他的成长、流浪阶段。根鸟决心去寻找属于自己的梦,他出发了,菊坡、青塔、鬼谷、米溪、莺店,一个个场景奇异而美妙。他在痛苦中品尝着快乐,在前行中不断成长……作品荣誉:本书曾获第六届宋庆龄儿童文学奖一等奖、台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖。曹文轩将之定义为“中国没有但应该有的书”,台湾的林良先生则称之为“象征小说”,这部书在文艺界好评如潮。作者聚焦:《根鸟》作者曹文轩,1954年出生,是一位在儿童文学界颇负盛名的作家,北京大学教授,博士生导师。曾多次荣获国际安徒生提名奖、中国安徒生奖、国家图书奖、中国图书奖、宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖等,作品有《野风车》《山羊不吃天堂草》《草房子》和《细米》等等,这些作品都以纯情、感动为主要特色。作者谈创作:“真正要学习写作,就必须有强烈的自我意识,有驾驭主题的自主权利,回到自身的生活,学会发现生活。生活中的每一粒沙尘、每一个场景、每一个人物都是可以进入到文学世界里去的。”作者谈阅读:“读书氛围的营造,仅... 相似文献
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李昕 《重庆第二师范学院学报》2007,20(1):97-99
学术界对翻译的本质及翻译的对象等问题所持观点不一而足,有必要从翻译研究本体论角度出发加以探讨,梳理中国翻译史上“直译”与“意译”旷日持久的纷争,并指明应在语旨、语义及语形的层面实现“意”译的回归。 相似文献
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刘传卫 《伊犁教育学院学报》2004,17(3):59-62,67
陶渊明诗歌“质朴自然”、“真”意永存的美学特质与他的创作心态息息相关。他的创作始终钟情于“意静”,且不同于文艺理论家常提到的“意境”。“意境”强调主观感情必须与客观环境结合(情景交融);而陶渊明的“意境”强调的只是其主观感受(主观心态),不着意在特定的“境”上,它的目的是为了突出作者那份独有的心情——静。 相似文献
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公元662元的玄武门之变使秦王李世民当上了皇帝,是为唐太宗。定年号为“贞观”。这位身经百战的乱世英雄堪称好学之辈,不仅学习先贤圣哲的教导,聆听并思辨谏臣的观点,而且还很重视“反面教员”提供的“反面教材”,从而反其道而行之。据史书介绍,唐太宗为巩固大唐天下,常常对前朝的亡国之君隋炀帝的所作所为进行研究, 相似文献
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教学质量是学校的生命,今天的学校教育,既要求有高的教学质量,又要减轻学生的学习负担,同样这也是当今社会共同关心的问题. 相似文献
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鲍时东 《宿州教育学院学报》2002,5(2):67-67,66
在中国传统绘画中，要求作品具有写意性及意的表达，普遍的观点是只有写意画才有“意”，而工笔画无“意”，其实工笔画亦有其“意”，并有着其画种独特的构意方式。 相似文献