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一、启导思维 ,求异创新(一 )同一题材 ,多向思考。学生的作文是学生思维的反映。要培养学生的创造思维能力 ,起初可以多选用一些能明显地多角度来阐述的题材 ,让学生练习写作。如教师可在课堂上设定这样一个情境 :先在黑板上画一个漫画人物 ,伸开双手 ,撑开双脚 ,他的左手捏着一根细细的绳子 ,右手想要努力去抓住另一根绳子 ,然而他却抓不着。于是老师问学生 :“如果这人想把这两根绳子打个结 ,该有多少种办法呢 ?”学生自然会热烈讨论 ,积极发言。然后 ,教师把握住这一契机 ,请学生各自自拟题目 ,将课堂上的活动记叙下来。学生所写的内容… 相似文献
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读者朋友,首先让我们大家一起来分享一个真实的故事: 一对住在农村的老夫妻非常恩爱。家里的一些力气活都是丈夫抢着干,而妻子也从来不让丈夫插手做饭这类的事。妻子突然病故之后丈夫也自杀了。说起老人自杀的原因,村里的人说由于老人从来没有做过饭,妻子去世之后老人的生活无法自理,他的生活一团糟。有时好心人会帮他做顿饭,但是这终究不是长久的办法。老人在无法解脱对妻子的思念与生活无着落的痛苦中用自杀解决了问题。 这个发生在成人中的故事看似与教育无关,但是我听到这个故事的最初的反映,就是把它与父母对孩子的爱的行为重叠在了一起。故事中妻子的爱使丈夫失 相似文献
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设计思路:开展数学综合实践活动对于数学课程的发展和数学教学的改革是非常重要的。为此,我在小学毕业班进行了一次大胆尝试,取得了理想的效果。一、创设生活情境,激发学生主动学习的欲望师:《山海经》中有这样一个故事:阿达是个诚实、善良的牧民,有一天他经过一个山谷,发现有一位头发灰白的老妇昏倒在路边,阿达把老妇背回家里,精心照料,直到她完全康复,才把她送回去。原来那老妇是位天上的神仙,为了感谢阿达的救命之恩,她送给阿达一根长长的绳子,告诉阿达说:“只要你用这根绳子围一块草地,那块草地便是你的了。”同学们,听了故事,你有何感… 相似文献
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尹戈 《创新作文(初中版)》2016,(4):20-21
头悬梁,锥刺股东汉时期有一个著名的政治家叫孙敬。他年轻时勤奋好学,每天从早到晚读书,时间久了,疲倦得直打瞌睡。他害怕影响自己的读书效果,就想出了一个特别的办法。他找来一根绳子,一头绑在房梁上,另一头绑在自己的头发上。当他读书打盹时,只要一低头,绳子就会扯住头发,弄疼头皮,他自然就不打瞌睡了。这就是"头悬梁"的故事。战国时期,有一个人叫苏秦,也是常常读书到深夜。他每次想睡觉时,就用锥子刺一下大腿。这样,他就可以继续读书了。这就是"锥刺股"的故事。 相似文献
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“365夜”培养孩子的语言能力和记忆能力,较好的办法就是让他听故事,并且把听到的故事复述下来,再用录音机录下播放给他听。我们买来《365夜》上下集和录音带,每天晚上临睡前给女儿播放一集故事,她常常听着听着就进入了梦乡,睡得特别香甜。女儿最爱听的故事是《哪咤闹海》,我们就反复给她播放。她的问题也特别多:为什么乾坤圈能把龙宫搅得翻江倒海?为什么哪咤的爸爸同意把哪咤杀了?为什么……回答完她的问题 相似文献
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卫子 《聪明泉(少儿版)》2003,(10)
在美国马丁·加德纳的笔下,有一位机智幽默的"教授"。他给读者出了不少趣题,我们再来领略一番。 教授:在一无所有的空房间里,我从天花板上挂下两根细绳。现在请你把它们的自由末端连在一起并打上一个结。 麻烦的是:这两根绳子离得较远,如果你手执其中一根后就够不到另外那一根,这该如何是好呢? 教授规定除了一把剪刀以外,不得使用任何别的工具。想想看,怎么办? 教授的这道题难住了不少人。但是他那灵机一动的答案却颇出人意外:原来你只消把剪刀系在一根绳子上,让剪刀像摆锤那样摆动起来,这时你拿住另一根绳子凑过去不就够得到了… 相似文献
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有一只小猫叫毛毛。她觉得自己听见了一只耗(hào)子的声音!这是一只藏在碗()橱()后面的小耗子,在和毛毛开玩笑。他一点也不害怕猫。毛毛跳起来,但是已经太晚了。她没有抓住小耗子,却把自己的头撞()在了碗橱上。她想,这个碗橱可真够硬的呀!那只小耗子从橱顶上看着毛毛。毛毛把自己的脑袋包在一块抹布里,然后坐在火炉旁边。小耗子觉得她看上去好像是受伤了。于是他悄悄地顺着一根拉铃()铛()的绳子滑了下来。毛毛显得越来越难受。小耗子又向她走近了一点儿。毛毛一边用她的两只爪子抱着自己可怜的脑袋,一边从抹布上的一个小洞里往外瞅()。小耗… 相似文献
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