初中语文名著阅读指导

部编本语文教材设置"名著导读"专项,注重每书一法,旨在传授学生阅读方法和引导学生整本名著阅读,进而培养学生的独立阅读能力,提升语文素养。初中语文名著阅读越来越受重视。但在实践中大部分学生都是在被动阅读、碎片化阅读甚至是为应付考试而阅读。学生读什么好书?如何读好书?迫切需要教师加强指导的针对性和有效性。     

名著阅读指导方略

研究表明,每个人的阅读史就是他的精神成长史。生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环,余秋雨先生说：＂阅读的最大理由是摆脱平庸,一个人如果在青年时期就开始平庸,那么今后要摆脱平庸就十分困难。人胸中久不用古今浇灌,则尘俗生其间,照镜觉面目可憎,对人亦语言无味。＂青少年正处在认知世界、人文素质形成的重要时期,阅读,     

名著阅读方法指导

唐代杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神”，为我们指明了阅读与写作的内在联系。新课标也明确要求中学生每学年阅读两三部名。但是如何让学生在繁忙的学习之余提高阅读效率，却是令广大教师头疼的问题。笔在实际教学中的一些做法愿与大家共享。     

名著阅读方法指导

本文分析初中生名著阅读现状和成因,探索初中生名著阅读的指导策略和有效方法,以引导初中生增加课外名著阅读量,推动和促进名著阅读的有效开展,提高语文能力和人文素养。     

加强阅读指导 提高阅读能力

他是个出租车司机,一般要到后半夜才回来。老婆嫌他没出息．离开了他。他每天回到家．都像是跟谁撒气一样,“嘭”一声甩上门。他家的邻居是位老太太．今年七十八岁了．半夜里,睡得最香的时候,总是被他响亮的关门声惊醒。老太太索性总是等他回来,听到关门声后再睡．     

加强阅读指导 提高阅读能力

<正>阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式,是人类吸收文化财富、发展智力、获得知识、陶冶情操、认识世界、造就品格的基本途径之一。那么,如何加强学生的阅读指导,提高学生的阅读能力呢?本人就自身的教学实践体会,谈以下几点见解。一、教给阅读方法,提高阅读效果1.学会粗读粗读全文,了解大意。教师在指导学生阅读一篇文章时,首先要让学生从头至尾完整地读一遍全文,目的是获得一个粗略的总体印象。其次要求学生边读边将不认识的字、不懂的词、不理解的     

课外名著阅读指导之我见

<正>新课改实施以来,阅读名著成了中学生学习的重要内容之一。那么,怎样在课外指导学生阅读名著呢?一、激发学生阅读兴趣兴趣是学习最直接的动力。教师应根据学生不同程度的求知欲,因势利导,采取以下几种方法,激发他们的阅读兴趣。1.问题法既然学习目标要基于考试,那么在平时的练习和考试中,我们不妨也设置一些     

初中生名著阅读指导初探

巴金曾说：“我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作,他们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用。”苏霍姆林斯基曾说过：“学校工作的经验使我深信：学校教育的缺点之一,就是没有那种占据学生全部理智和心灵的真正阅读。没有这样的阅读,学生就没有学习的愿望．他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。”由此可见,走进经典著作是滋养学生心灵的良方。     

指导学生名著阅读之我见

当今,新课程改革进行得轰轰烈烈：“如何上好课”似乎成为教师注目的焦点,“课堂上学生主体能动性的调动”也成了每位教师追求的教学新境界。这固然没有过错,但笔者认为,如果一名初中语文教师仅把此作为目标,就未免太狭隘了。     

初中生名著阅读指导初探

巴金曾说：“我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作,他们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用。”苏霍姆林斯基曾说过：“学校工作的经验使我深信：学校教育的缺点之一,就是没有那种占据学生全部理智和心灵的真正阅读。没有这样的阅读,学生就没有学习的愿望．他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。”由此可见,走进经典著作是滋养学生心灵的良方。     

怎样指导学生阅读名著

2000年重新修订的中学语文教学大纲强调学生的课外阅读,并详细开列了课外阅读的推荐书目。为此各级各类学校都充实了图书馆藏书量,为学生提供了推荐书目中的“必读名著”,旨在提高学生感受文学形象、鉴赏文学作品的能     

怎样指导学生阅读名著

名著博大精深,往往有着深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力。余秋雨先生有一个形象的比喻,说名著其实是知识堡垒上的制高点,占据了这个制高点,其他的就不在话     

如何指导学生阅读名著

阅读是语文教学的精髓所在,古典名著更是教师教学的首选阅读材料。现今社会网络信息弥漫,引导学生正确选择读物,是语文教师阅读教学的重点。本文就如何引导学生阅读名著展开了探讨。     

如何指导小学生阅读名著

各类的文学名著是课外阅读的有效途径之一,也是人们长时间积累下来的智慧结晶。他的思想以及文学性远远超过了一般的文学作品。阅读名著能够让人们在耳濡目染中扩散自身思维,熏陶情操,增强鉴赏文学作品的能力;同时也为学生的写作提供了范本,增强了学生将口语向书面语言的转换速度,降低写作难度,让学生学会写作,乐于写作。     

如何做好名著阅读指导

正笔者结合自身多年对名著阅读指导的尝试与研究,就如何做好名著阅读指导工作谈谈自己的看法。一、分析病因,找准切入点正如医生治病要开处方,首先得找出病因来,才好对症下药。那么,名著阅读收效甚微的病因到底在哪里呢?笔者以为,是现代社会浮躁、功利的风气直接影响了学校教育,影响了语文教学。首先,这种功利思想充满了我们的生活,影响学生对语文学科的重视程度。不管是以前的学好数理化,走遍天下都不怕的说法,还是现在父母心中对孩子考个好大学、拥有美好前程都不把语文列入其中的思想都可以体现出     

享受名著阅读——初中生名著阅读指导的一点做法

读经典名著,对青少年的成长有着深远的影响,可以潜移默化地提高学生的理解能力、鉴赏能力,积累他们的文化底蕴、处世经验,激发他们的创造性思维、进取精神。这一点是毋庸置疑的。可是,事实是什么样子呢？在应试教育思想的支配下,很多学生＂功利思想＂严重,只懂拼命地争分数,     

如何指导学生阅读名著

现行试题要求学生首先读过指定名著,有所了解,有个人见解。这也给教者提出了挑战,在7-9年级时间段内,如何能将新课程标准有关课外阅读的要求落到实处?     

初中名著阅读指导初探

初中名著阅读已成为中学语文教学不可或缺的重要组成部分。如何有效地进行名著阅读教学,是摆在每一个语文教师面前的一道难题。教师应在名著阅读的兴趣激发、方法指导方面进行探索,以提高学生名著阅读的能力。     

初中生名著阅读及其指导

文学名著是经受过历史检验且大众公认的经典作品,它是人类优秀文化的精华,对人的成长有深远的影响。可以说,一个人是否有开阔的视野、健康的情感、深厚的文化底蕴、良好的语言表达能力,与他是否在青少年时期阅读过大量名著有很大关系。目前初中学生名著阅读的意识不强,阅读习惯没有养成,造成这种状况的原因是多方面的。要解决这一问题,抓好初中生名著阅读,教师首先要精选阅读书目,要传授阅读方法,还要组织学生采用各种形式交流阅读体会。