直观形象的物理课演示实验教学法

物理演示实验作为物理教学的重要基础、重要内容、重要方法和重要手段，在物理教学中具有重要的地位和作用。《全日制中学物理教学大纲》明确指出：“物理是一门实验科学。通过演示和学生实验，这能使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系，培养学生一定的实验能力。”     

如何上好生物演示实验课

教师用演示的方法,结合课堂教学进行的生物学实验．叫做演示实验。演示实验是中学阶段生物学教学中最常用的直观手段之一。教师通过演示实验来讲授或验证,学生就比较容易接受和巩固有关的知识。以下就如何上好演示实验课谈谈我的体会。     

如何上好生物演示实验课

教师用演示的方法,结合课堂教学进行的生物学实验．叫做演示实验。演示实验是中学阶段生物学教学中最常用的直观手段之一。教师通过演示实验来讲授或验证,学生就比较容易接受和巩固有关的知识。以下就如何上好演示实验课谈谈我的体会。     

《生物分离技术》课堂教学演示实验探讨

结合该课程教学实践,对《生物分离技术》课堂教学演示实验的开展进行了探讨,举例说明启发性、验证性、强化性和调节性等各类教学演示实验,最后探讨了教学演示实验的几个注意点。     

优化演示实验教学提高课堂教学效率

化学实验是培养初中生全面素质的重要环节,实验分演示实验和学生实验两部分.教师演示实验在学生学习正确规范化的操作上起示范作用,并能培养学生的观察能力、实验能力、创新意识和动手操作能力,而且还可以激发学生学习化学的兴趣,可以让学生通过鲜明、准确、生动的实物反应现象,使概念、原理易于理解、便于记忆,从而培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法.所以提高化学实验教学特别是演示实验教学有重要作用,下面我就演示实验教学谈几点认识.     

加强学法指导,提高高三后期生物复习效果

经过高二阶段的课堂教学和实验教学,学生已基本掌握了生物学科的基本概念、基本原理和基本的实验技能,对生物学科的知识框架有了一个初步的认识。进入高三以后,主要的教学目标是围绕高考考纲和指南,进行知识的系统复习,前后知识的连贯、归纳和总结,知识点的延伸和扩展,并通过一定量的强化训练来查漏补缺、强化记忆和理解。按理     

提高课堂演示实验效果浅探

课堂演示实验在科学教学中占相当部分。成功的演示实验有助于增加学生感性知识,启发学生积极思维,使学生更好地建立概念,掌握规律,验证定律;有助于教师清楚阐述科学原理,借助它把一些复杂科学事实解析清楚明了,通俗易懂。所以,演示实验成功与否会影响着课堂教学效果。如何提高课堂演示实验效果呢？笔者根据自己的教学实践,谈谈自己粗浅的看法。     

浅谈如何提高生物课堂教学的效果

生物学是一门实验科学,观察和实验是生物学基本的研究方法。近期使用的各种版本的中学生物教材,都根据教学大纲的要求选编了大量的观察和实验内容。如九年义务教育省编初中生物实验本第一册（下）就选编了观察与动手29项,学生分组实验4项。生物教师在教学中要充分发动学生,克服困难,创造条件,搞好教材中所选编的每项观察和实验的教学。通过这些观察和实验的教学,培养学生的学习兴趣。调动他们学习的主动性,养成他们客观的实事求是的科学态度。     

谈生物教师如何上好演示实验课

生物学科的教学必须重视实验，笔者通过多年的实验教学积累，浅谈一下如何上好演示实验课。演示实验具有双重目的：一、通过实验向学生验证基础知识。二、通过教师的演示及学生的观察使学生从中学习实验基本技能。上好一节演示课应通过集中学生注意力及启发学生思维来达到上述两个基本目的。     

改进课堂演示实验 提高课堂教学效果

初中《自然科学》课本上所列的一些课堂演示实验在实际操作中现象不够明显，能见度低，说服力不强，直接影响课堂教学效果。针对这一问题，对一些课堂演示实验从几个方面进行了改进。     

提高“布朗运动”演示实验观察效果

“布朗运动”是“分子热运动”一节的一个重点内容,只有做好“布朗运动”的演示实验,才能帮助学生理解分子的热运动。这个演示实验照课本上的方法做,效果不理想,为此我们作了改进。 我们用教学用书上的方法调节好显微镜,并且观察到布朗运动的现象后,把目镜取出,用显微投影仪,把信号输到电视机屏幕上或者专用投影银幕上观察,     

提高演示实验可见度的方法

在初中物理实验教学中，演示实验占有较大的比重。因种种原因，演示效果往往大打折扣，达不到演示实验的预期效果和目的，本人通过15年的教学实践，在演示实验教学实践中不断思考和改进，形成了一些提高演示实验效果的方法和手段，现提出来与同行商榷。     

转变实验教学方式 促进生物课堂教学

实验教学是生物学教学的一种基本形式,是学生获取生物知识的有效手段。在新课改形势下,生物学实验的教学内容和方法都发生了很大的转变:演示实验开始向学生实验转变,验证实验开始向探究性实验转变,封闭式实验开始向开放式实验转变。对     

用丰富多彩的实验提高生物课堂教学效果

生物学是以实验为基础的科学。丰富多彩的实验能提高课堂教学效果。我在生物教学中采用的一些方法:一、在课堂教学中,引导学生观察好课堂演示实验,做好随堂实验,上好学生实验课。二、指导性分组实验,独立进行实验设计和实验操作,以获得探究的基本方法。三、多媒体教学与实验教学有机的结合起来。四、重视课外实验的魅力。     

做好演示实验加强直观教学

本文阐述了做好演示实验对提高教学效果的重要性,就如何做好演示实验,加强直观教学进行了讨论,以求充分发挥演示实验在教学过程中的重要作用.     

提高初中生物演示实验教学效果探微

演示实验是初中生物教学的重要组成部分。由于许多教师对演示实验的教学不重视及采取的方法不恰当,导致演示实验的教学效果不佳。提高教师实验技能,增加演示实验,让学生参与演示实验,可有效提升初中生物演示实验的教学效果。     

加强演示实验提高课堂效率

1　加强演示的趣味性 ,激发学生的兴趣　　教师应充分挖掘演示实验的趣味性 ,使学生充分领略到物理世界的奥妙 ,从而激发了学生的学习兴趣。例如 ,在讲“分子间有空隙”时 ,教师可用一细长的玻璃管 ,下端用塞子塞紧 ,先倒入染成红色的水 ,再缓缓注入无色的工业酒精 ,然后把上端也塞紧 ,很明显看到酒精和水分成上下两层 ,这时老师可问学生玻璃管中的液体会不会变少呢 ,接着老师如同魔术师 ,在管外套一根橡皮筋标出酒精的上表面 ,将管子反复颠倒后 ,使学生惊奇地发现酒精和水混合后体积明显减少了 ,在“魔术”中 ,学生就十分信服并牢牢记住了…