通过“研究性学习”教学培养学生创造性思维

所谓“研究性学习”，是指学生在学科领域或跨学科领域选择、确定学习的课题，以独立学习和合作学习的方式进行研究性、探索性学习的过程。这是一种模拟科学研究的情景和过程的研究性学习方式。所谓“‘研究性学习’教学法”，也就是在教师指导下，学生以课题学习为载体进行研究性学习，从而提高发展性学力的教学方法。１、新课的“研究性学习”教学。①单篇课文可以设定一个或几个微型课题作为必做课题。如《拿来主义》可以设定研究课题“《拿来主义》的形象说理”、“从《拿来主义》看鲁迅的文化观”、“‘拿来主义’的社会意义”等研究课…     

中学语文教学中如何培养学生创造性思维

国际教育界已经把21世纪作为"创造教育"的世纪,社会的发展向教育提出了重视发展学生创造性思维的要求.发展学生创造性思维有着重要的社会现实意义,培养学生的创造性思维是我们广大教师在教学中义不容辞的责任.本文将简述在中学语文教学中应该怎样培养学生的创造性思维.     

中学语文教学如何培养学生的创造性思维能力

在语文教学中,教师必须采用各种方式、方法培养学生的创造性思维能力。本文结合笔者的语文教学实际,例谈了激发创造兴趣、营造创造气氛、鼓励创造精神、巧设疑问、开展讨论、放飞想象、引导发散、坚持创新写作等做法,对如何在语文教学中培养学生的创造性思维做了一些有益的尝试,这些做法对培养学生的创造性思维能力是行之有效的。     

中学语文教学怎样实施好研究性学习

新课程的培养目标努力使学生成为有“创新精神,实践能力,科学和人文养”完整的、和谐的人。中学语文教学开展研究性学习。能拓展学生的知识面,提高学生的探究能力以及发现问题、解决问题的能力．培养学生的创新精神和实践能力,形成自主、合作、探究的学习方式,全面提高语文素养,终身受益。     

谈语文研究性学习中 创造性思维能力的培养

在语文研究性学习中，创造性思维能力的培养是开展研究性学习的先导和前提。但怎样在语文研究性学习中培养学生的创造性思维能力呢？下面对这一问题进行一些粗浅地探索。     

在研究性阅读中培养学生的创造性思维

创新是一种民族发展的灵魂，素质教育的本质就是要培养学生的创新精神和创造品格。在科技日益发达的知识经济时代，拥有创造性的人才是企业乃至国家立于不败之地的关键。早在20世纪末，世界教育界就提出了一个响亮的口号，那就是要让学生“学会做人，学会生存，学会学习，学会创造”。我国面向21世纪振兴教育的行动计划更是明确指出：“学生的创新意识，是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务。”由此可见，对学生进行创新教育，培养他们的创造性思维能力，是当前中学语文教学的迫切任务。     

在中学语文教学中如何培养学生的创造性思维

21世纪科技的竞争实质是人才的竞争,是人的思维能力的竞争。创造性思维能力是现代人素质的核心,为未来培养人才的语文教育也必然要把这一核心素质的培养当作“重头戏”来抓。本文结合自己的教改实践对语文教学中学生的创造性思维能力的培养进行了论述。     

研究性学习与创造性思维的培养

创造性是研究性学习的灵魂，创造性思维是创造性的核心。培养创造性思维对研究性学习而言，具而十分重要的意义。然而，与真正的科学研究相比较而言，创造性思维在研究性学习中具而自己的特点，因而在这种新型的学习方式中培养与发展创造性思维，其相应的措施和要求也不尽相同。只而明晰研究性学习中创造性思维的特点与内涵，探索创造性思维培养与发展的切实可行的方法与策略，才能更好地实施研究性学习。     

浅谈中学语文的研究性学习——研究性学习在中学语文教学中的运用

研究性学习是一种新的教学方式，与传统教学相比，教师角色发生了转变，学生由从属转变成主体。同时，在进行研究性学习中，我们也要遵循原则，掌握方法，注意操作过程中的问题，从而更有效地培育出社会所需人才。     

数学教学中培养学生研究性学习能力的方法

本文提出了一种数学研究性学习的教学模式,并介绍了该模式的实施原则和实施方法.     

研究性学习：创造性思维形成的途径

研究性学习是经过多年的教学实践探索出的一种新的学习方式，是满足社会及学生发展需要的学习方式，是利于学生创造性思维形成的有效途径。在研究性学习活动过程中，学生在开放性的自由和谐的情境中主动探索研究，对于培养学生创新精神、实践能力，开发学生的潜能，形成学生创造性思维方式及素质教育的实施具有重要的理论和实践意义。     

创新学习——培养学生创造性人格

创新教育的目的在于培养学生的创新精神，训练创造性解决问题的思维和技能，奠定综合性素质，为社会造就出创造、创新、创业型人才。创新学习是一种自主探究的学习过程，创新学习是一种自由开放的学习活动，创新学习本身就是一种创造过程，创新学习与培养学生的创造性人格有着密切的关系。     

浅谈创造性思维学习方法的培养

人的思维发展是有过程的，学生的学习过程，是一个思维过程，对学生学习方法的培养，教师各有其法。本文从六个方面对学生在化学课程教学中创造性思维学习方法的培养进行了论述。     

在语文教学中培养学生创造性思维

一、创造性思维--学生进步的翅膀 语文能力的核心是思维能力,思维能力的最高层次是创造性思维.创造性思维是一种具有开创意义的高智能的思维活动,它既具有一般的思维基本性质,又具有自身的独创性、突破性和新颖性.     

化学教学中培养学生研究性学习的方法

培养学生研究性学习,教师必须认真学习现代教育理论,深刻理解研究性学习,充分挖掘教材的研究功能,掌握学习中的交流艺术,培养科学探究习惯。     

化学教学中培养学生研究性学习的方法

培养学生研究性学习,教师必须认真学习现代教育理论,深刻理解研究性学习,充分挖掘教材的研究功能,掌握学习中的交流艺术,培养科学探究习惯.     

在语文教学中培养学生的创造性学习能力

江总书记指出 :创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力 ,要树立全民族的创新意识 ,建立国家的创新体系 ,培养更多的创造型人才。创造性学习并非一个新课题 ,但对于时代赋予教育者的责任来说 ,它却是进行教学改革 ,开创教育新局面的一个重要课题。 　　一、小学生创造性学习的界定 　　小学生的创造性学习 ,并非指在学习活动过程中有什么惊人的发现、伟大的发明。对于小学生来说 ,由于他们知识面很窄 ,实践经验也很少 ,要他们在学习活动中所有发现、有所创新 ,确实不易。那么 ,是否就认为 ,小学生在校学习 ,就只是接受前人…     

浅谈中学语文教学对学生学习能力的培养

学习能力是学生在学习过程中形成的一种综合能力,在掌握知识的同时,又能把其内化成自己的能力。教师的教学质量如何也是由学生的学习能力来反映的,因此,教师教学要注重培养学生的学习能力。     

中学语文教学应注重学生人文精神的培养

人文精神的培养需要一个较长的过程，其中，中学阶段是关键，而中学语文课是受教育者打下良好的“精神底子”的重中之重。那么，在中学语文教学中应如何重视人文精神的培养呢?