阅读教学研究的心理学视角——2008年度语文教育研究论著评析之十

心理学是公认的课程基础．它的研究成果与社会学、哲学等一样直接影响着课程目标、课程内容、课程实施和课程评价．但在我国语文教育中．以心理学视角进行研究的成果并不多。推介《阅读与阅读教学：心理学视角》和《论阅读教学中背景知识与阅读理解的关系》的旨意,不仅仅在于这两篇文章为我们带来了新的视野．也是期盼有更多的具有心理学背景的研究者能够关注并投入到语文课程与教学研究中。     

从认知心理学理论看英语阅读过程中的“文化休克”

阅读是一种特殊的以书面文字为媒介进行的交际行为,该过程与个体阅读者的心理活动密切相关,读者的心理情绪反应直接影响阅读的质量和阅读目的的实现.文章基于认知心理学理论,分析了在中文语境下中国学生英语阅读过程中的"文化休克"的认知心理及其表现形式.     

从古代语文教材文化冲突看语文教育目的论

文化决定教育，最关键的是文化价值的定向作用。一切教育的根本目的就是保持文化价值，按文化价值培养下一代，使该文化世代运行下去。因此文化价值决定了教育的目的、方向、内容及师生关系。     

语文教学之症结与出路——2006年语文教育研究论著评析之二

[评议论文]陆俭明《语文教学之症结与出路》，原载《课程·教材》2006年第3期。[第一段]     

现代远程教育的教育心理学思考

信息技术的发展,特别是计算机网络技术的发展,给远程教育带来了广阔的发展空间,现代远程教育带来了教学模式和学习方式的巨大变革.由于当前远程教育心理学研究还不成熟,研究现代远程教育的特点,教育心理学与远程教育理论的关系,探讨教育心理学在现代远程教育中的应用是十分重要的.     

从写作中看现代影视影响与阅读文化缺失

生活的快节奏高效率,影视娱乐方式的改变与丰富,无疑给现代孩子带来了无限代课了。快餐文化、教育教学的严重的功利化倾向,等等,都在改变着学生的阅读习惯与方式。似乎更快乐更高效更海量的阅读在颠覆着传统。但是,令人忧心的是,随着时间的发展,我们发现中国的传统文化对孩子的影响越来越淡漠,应有的文化底蕴也越来越少。在语文教学与学习中,强化课外阅读已经是摆在每个老师、学生甚至家长面前的迫切而沉重的课题。     

论教育心理学视域中的现代教育技术

现代教育技术在教育中的地位和作用日益凸显。教育心理学与现代教育技术联系密切。分析现代教育技术内涵与基本特征，从教育心理学视角观察和反思现代教育技术的不足与缺陷，不仅可能而且必要。     

从教育心理学的视角看教育手段高技术化

自20世纪90年代开始，教育手段的高技术化已使得互联网和教育可以决定一个民族的未来。本文从教育心理学的发展，人本主义思想对我国当前的教育手段高技术化进行分析。同时也用教育心理学的理论来找出了网络教育的不足。从而为教育手段高技术化提供健康发展的理论依据。     

从高考阅读试题的变化看语文阅读能力的培养

高考语文试卷现代文阅读题占Ⅰ、Ⅱ卷90分的三分之一，两大阅读题，着重考查学生阅读自然科学、社会科学和文学作品的阅读能力，可谓语文试卷中的重头戏。纵观2004、2005两年各省市高考语文试卷，现代文阅读题发生了微妙的变化，降低了客观题分值，增大了主观题分值。比如北京卷（2005）科技文阅读增加了一个主观试题，全国语文卷Ⅰ卷把原17题的多选题变为主观表述题，湖南语文卷的变化更大，21题变为一个写300字左右的赏析短文，步子迈得更大。     

本期阅读题参考答案

古诗的鉴赏和评价对能力要求很高、它需要调动文学、文化等多方面的知识来理解、分析和综合。不少同学在做这一类题时总是感到无从下手。我认为解答这类题除了具备必要的鉴赏知识和技巧，还要明确古诗类别及其特点。掌握了古诗种类及特点．有助于整体上理解诗歌。下面我想就高考常考的几种古诗类别谈谈我的浅见：     

从西方教育心理学发展史看教育心理学学科地位的进展

在近一个世纪的发展中,教育心理学的学科地位经历了四个阶段的变迁从科学地位的取得到受人怀疑,再从恢复声誉到达成作为教育主导科学的目标.当前教育心理学的发展潜力巨大,有望获得更高的社会评价.     

关于传统文化与现代语文教育的几点思考——兼与刘锡庆先生商榷

本刊2007年第10期刊发了一组“小学生阅读,读什么,怎么读”的文章,引发了广大读者的热烈讨论与争鸣。阅读是语文教育的核心,持续、大量的阅读是学生语文能力发展和语文素养形成的奠基工程。在这一基本理念下,我们有必要进一步讨论：作为阅读基本材料的母语教材如何进一步完善;国学经典、蒙学经典在小学生的阅读结构中应占什么样的地位;把什么样的课外阅读引进课内以及如何引进,以使阅读教学增量、增效;阅读中背诵的价值;等等。我们希望这样的讨论能够继续下去,目的只有一个：扩充、丰富学生的阅读天地,提高语文教学的质量,让小学六年的语文学习和语文生活,为学生语文能力发展和语文素养形成打下坚实的基础。     

从高考试题看文化经典阅读解题技巧

学习中国古代文化经典是传承中华文化优良传统的重要途径,为丰富学生的传统文化底蕴奠定基础。福建省已将文化经典阅读列为高考必考内容,而其他省市也有这种趋势。     

阅读 写作 文化

现今的语文老师，绝大多数属科班出身，参加工作以前，对已有定论的古今中外文学名著大体上是读过的。这本来是可喜的，只是有一部分老师把这种阅读当成了终生阅读，以后就很少读教材以外的东西，这其中原因是复杂的。工作压力大、时间紧迫是其重要原因，同时也不能排除认识上的原因，古今中外的名著都读过了，还有读其他读物的必要吗？     

从信息加工心理学的理论看早期阅读的教学策略

从信息加工心理学的理论看，早期阅读的教与学的策略包括复述策略、精加工策略、组织策略和认知策略等。     

2013年高考语文古代诗歌阅读题评析

古代诗歌阅读题在高考语文中主要考查考生对唐诗宋词中具体词语及诗词句意的理解,对诗词意象的分析,对表现手法和思想感情的把握以及对诗人形象的理解等内容。本文通过对2013年全国高考语文各份试卷中古代诗歌阅读题考查内容的分析,探讨如何进一步加强古典诗歌鉴赏能力试题的考查。     

现代视野中的文化心理学初探

文化心理学是近年来出现的一种新的心理学思潮 ,主张通过对人类社会文化的分析来考察和研究人类的心理行为。由于其研究内容的“宽泛性”、研究方法的“软化性”、研究哲学根基的“人文性”而倍受心理学界的关注。本文试图就其产生背景、研究内容、哲学根基、研究方法及其所产生的意义等作一简要分析。     

从高考现代文阅读题看课堂教学

语文考查学生的阅读能力和写作能力,这是共识。但是,考试举行的次数多了,时间长了,难免落入习惯思维之中,与初衷渐行渐远。于是考点、题型成为不少一线教师的教学焦点,而真正的阅读理解能