情境复原：文学作品教学的有效手段

情境复原,让作品中的形象直接说话,重现作品所描摹的景象、场面,应是中学文学作品教学永远不能回避的一个重要手段。下面两个真实的教学场景,也许能够说明我们的教学到底缺了什么,让我们考虑应该怎样想方设法来补救这一缺憾。     

教者“求实” 听者“取精”

老师们都渴望欣赏优秀教师执教的公开课．希望通过公开课获取教育智慧。但老师们在听课后往往会发出这样的感叹：要是每节课都这么上．学困生会越来越多．谈何促进全体学生发展!其实．教师们的感叹含着一个明显的意思：公开课缺“实”。叶澜教授提出了好课应该“扎实、充实、丰实、平实、真实”的“五实观”。“扎实”。就是有意义；“充实”，就是有效率；“丰实”，就是有生成性；“平实”，就是有常态性：     

“富”教师 “穷”教师——感悟电影中的乡村教师形象

每个曾梦想成为教师的人们心里都产生过这样一个问号：教师是什么样的？教师应该是什么样的？也许在不同的人眼里,教师的形象是不一样的。正如一部部教师题材的电影,展现在我们面前的教师形象就是丰富而立体的。在银幕中,那些平凡、普通的教师形象告诉我们：让我们感动的教师,一直都真实地存在着,带给我们“排山倒海”的动人力量。     

少数民族大众文学的可能性

基于这样三个原因：话语权力、化市场、学的合理格局，我们可以也应该利用自己丰富的传统化及学资源，创作出满足更多大众欣赏趣味的流行学。只要是真实存在过的东西，都可以为我们所利用，因为它告诉人们，我们曾经怎样地生存过。     

学校，请多一些服务意识

我们的学校缺什么?可能有人会说，学校缺资金、缺教学设备、缺优秀师资，或缺更多的东西。但是从学生和家长的角度来看，我们的学校应该说最缺少的是为学生服务的意识。     

人生箴言

求乐的人生观,才是自然的人生观,真实的人生观。我们应该顺应自然,立在真实上,求得人生的光明,不可陷入勉强、虚伪的境界,把真正人生都幻灭。     

利用“错误”打造高效的数学课堂

一位专家认为:"现在的小学生并不缺乏‘正确‘喻快的体验,他们缺的是‘错误’挫折体验."我们的学生尤其是优等生都不大愿意正视自己学习上的错误,作为一线教师的我们更应该善于发现、挖掘课堂中形形色色的"错误",让学生认识到错误也是美丽的. 一、设错施教,激发兴趣 教学时教师可人为地恰当设置一些"错误"陷阱,让学生在这种真实、错误考验中"摔倒",从而激发学生探究的兴趣和解决问题的欲望,使他们的判断、辨析、选择等能力得到更好的提高.     

如何让习作教学落地生根

叶圣陶指出：“要写出真实的、自己的话,空口念着是没有用的,应该去寻找它的源头,有了源头才会不息地倾注出真实的水来。”《全日制义务教育语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。”教师应在作文的教与学中开发和利用。     

试论我国当代艺术形式创新

在现今国内艺术风风火火地发展的势态下,有许多绘画工作者对艺术形式创新尺度等问题耿耿于怀,不能释然。笔者就国内的艺术尝试和形成原因上分析得出一个结论：艺术没有绝对的边界,只要是有意义的作品,我们都应该给予支持。艺术家应该真诚地面对自己,真诚地面对生活,才能找到真实的自我,才能打动自己,进而打动别人。     

命题作文《缺》的写作指导及佳作示例

【文题】请以＂缺＂为题写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。【写作指导】一、就其本身进行探讨,比如＂缺＂的存在的确令人遗憾,但它的积极意义更不能忽视：正是因为存在着＂缺＂,才需要我们进一步去完善。如科学家对未知领域的探寻,哲学家对社会与人生的思考,不都出于此吗？社会文明发展到今天的程度,不正是人们不满足于＂缺＂的结果吗？二、展开相关联想。由＂缺＂很容易想到＂缺点＂＂缺憾＂＂缺失＂等,我们生活中＂缺＂的东西实在太多了。写     

一个好艺人 一个好爸爸

今天我们要跟大家分享一个真实的故事,这个艺人,大家应该都喜欢他,因为他离我们很近,他带给我们的只有快乐,他就是亚洲天王——任贤齐!     

点滴细节 深铭于心——话题作文构思方法例析（二）

文章应以情动人。发自肺腑、来自真心的文字无疑具有感染他人的力量。一位作家说：如果我们写一篇文章，连自己都不能打动，还能期望它打动别人吗?要打动别人，往往并不需要响亮的口号、感伤的低吟；也不需要名人逸事、贯通古今。我们应该将选材的视角从历史时空的浩淼转向挖掘内心的真实，我们就会发现一些烙印至深的痕迹。如     

卷首语

我们这些长大的人都应该走近儿童、和儿童交朋友。了解了儿童我们才能更好地为儿童的健康成长创造最佳条件。当我们走近了儿童才能理解什么是童趣：手心里的西瓜虫，口袋里的小石子、小树叶……是多么珍贵，成人不但不应该没收其“财产”，而应该和他们一起捉虫、一同收集……成为他们的好伙伴。当我们走近了儿童才能了解什么是童真：孩子会百思不得其解———“爸爸心里的树（心里有数———幼儿把‘数’听成‘树’）长在哪儿呢？”“我要把大象抱回家（儿童以为大象就是书中、电视中看到的一点点大）”……成人要了解幼儿的真实，必须努力…     

思想管理与管理思想

<正>教育管理者应该有管理思想,这已经成为一个无需讨论的命题。但是,千万不能把教育管理思想固化.这样就不能让管理思想真正在管理实践中发挥作用。俞敏洪创业之初,到北美请徐小平回国加入新东方,他对徐小平说:"新东方不缺英语老师,但缺有思想的人物,希望你回去管理新东方的思想。"我们都喜欢谈管理的思想,很少谈管理思想,而俞敏洪却非常强调思想的管理。思想应该被管理吗?能够被管理吗?这     

感恩与责任

常听到家长对孩子这样讲：你要好好念书,你念书都是为自己念的,将来你挣了钱,我和你爸（妈）一分钱也不要。我们现在什么都不缺,只要你好好念书,需要什么我们就给你买什么。     

三“实”——回归语文课的本真

热烈的讨论、开阔的思维、激情的朗诵、精彩的发言,一度让语文课充满生机.精彩纷呈的课例背后,我们都在思索：应该给孩子们一个什么样的语文课堂？扎实!真实!朴实!关注文本,关注生成,以生本,回归＂本真＂课堂,切切实实地为学生着想,教师要采取不同的教学策略,务实地提高课堂教学效率.     

不断反思 设计有效情境——有感于“倒数的认识”情境导入的设计

教学设计的任何环节都应该为了学生更真实、更有效地进行学习。情境的设计与安排也不例外。现以＂倒数的认识＂情境导入为例进行反思,期望给同行有所启示：     

用制度激活教师写作

不少教师平时缺涵养、少反思、疏学习,更缺写作习惯。每当有写作需求时,常靠抄袭交差,造假就成了教师写作的“潜规则”。然而．我们在批评教师缺失职业底线的同时,应该跟进制度去激活教师的写作热情。     

“讨厌你，但我提拔你”

一次,和一位老总聊天,他跟我讲了一个真实的故事。他说,我们公司有一位财务处长,业务上应该说还算过硬,就是爱抖个机灵、喜欢算计别人,很多人都不太喜欢他。一年前,他还是财务副处长时,发生了一次违规的事,气得我几乎把他给开了：我们的一家大客户,要对一笔数额很大的业务的付款方式作大的改变,     

估算的艺术

我们几乎一刻都离不开估 算,因为生产上、学习上、 生活上都少不了它。但要使估算贴 近于事物的真实也是不容易的。这 是因为世界上大量的事物,条件是 模糊的不完备的,不是有多余条件 在干扰,就是存在无法确定的必要 条件。所以,我们应该——