浅谈新形势下中职学生的自主管理

传统的中职学生自主管理模式已不能适应学生发展的需要,我们必须创建一种能让学生提升自主学习意识、挖掘其自身学习发展潜能,并充分展现自我的舞台的新型自主管理教学模式。     

中职语文教学中合作实践教学举隅

合作实践教学。就是指在教学过程中教师通过教学内容与学生合作．学生通过教学内容与同学合作：在教学中．师生又通过多种学生自主进行的综合性实践活动．使这种合作得以实现．体现对知识的综合应用。在中职语文教学中．采用这种教学方式,能更多地关注学生的学习需要．提供有效的发展途径．从而有利于学生实现有效学习。     

以人为本的柔性管理在中职学生管理中的运用

在中等职业学校学生管理中,要充分考虑到职业教育的特点并结合学生的实际情况．学会尊重他们不断增强的独立意识．发挥其主观能动性．将自我学习、自我管理和自我教育贯穿于中职学生管理全过程。将柔性管理理念贯穿于中职学校学生管理过程的始终,采取柔性管理模式。     

信息化背景下中职英语混合教学模式探究

概述信息化背景下中职英语混合教学模式的特点，分析中职英语混合教学模式得以实现的条件及其教学价值。基于中职英语教学的实际情况，提出中职英语混合教学模式的应用策略，即借助信息化技术，丰富中职英语教学资源；利用线上教学任务，培养学生自主学习能力；突出学生学习主体性，优化其线下学习体验；发挥平台大数据的优势，确保教学评价的科学性。     

搭建平台 架构学生职业能力的立交桥——以宁波东钱湖旅游学校实施实习生自主互助管理模式为例

组织三年级学生顶岗实习是中等职业学校专业教学的重要内容。宁波东钱湖旅游学校实施中职实习生自主互助管理模式,为学生搭建平台,架构了学生成长发展的全互通式立交桥,实现了学生、家长、企业和学校的多方共赢局面。     

浅析中职教学中的选择性学习

中职教学有其自身的特殊性，为学生创造选择性学习的机会．培养学生自主学习的习惯，教会他们自主学习的方法，对于增强中职学生学习的主观能动性，激发学习兴趣，提高教学和学习成果有很大帮助。     

中职学生日常行为十大板块考核法研究*--以四川省南充卫生学校为例

目前中职学校普遍采用的普通高中和大学的学生管理模式,存在诸多的问题,已不能适应现代职业教育的发展需要,因此探索出一种介于普通高中和大学之间的最佳学生管理模式,显得异常紧迫和重要。四川省南充卫生学校根据中职学校和中职学生的实际情况,整合了普通高中和大学学生管理模式的优点,探索出了中职学生日常行为十大板块考核法,并在实践中不断完善,为中职学校的学生管理工作做了有益的探索。     

农村中职学校英语教学如何为就业服务

本文分析了农村中职学校英语教学存在的问题,提出了有效的中职学校英语教学方法和途径,强调农村中职学校应从师资队伍建设、校本课程的研究、口语教学、新课改研究、赏识学生等几方面探索新英语教学方法,使学生自主学习培养中职学校学生灵活运用英语的能力．从而提高中职学校学生的就业竞争力和自主创新能力,实施可持续发展战略。     

中职解析几何教学的信息技术融合应用实践

在建构主义的理论下,信息技术将良好的教学环境提供给了中职解析几何教学,使学生探索学习、自主学习以及协作学习的能力得以实现,激发了他们的学习热情和动机,培养了创新能力和实践能力.中职解析几何教学与信息技术的融合应该深入教学设计和策略,结合教学实践和理论,形成独特的教学模式以推进中职解析几何教学的变革.     

中职学生英语自主学习能力培养研究

“自主学习”已经成为外语教育界研究的热点,也是今后外语教学的新趋势。论文通过目前中职学生英语自主学习能力现状分析,阐述了培养中职学生英语自主学习能力的必要性,并根据教学实验探讨了一些培养中职学生英语自主学习能力的策略。     

论中职学生英语学习动机的培养

针对中职学生的英语学习现状,本文作者通过问卷调查和访谈．结合相关英语学习本质及动机理论．提出了培养中职学生英语学习动机的策略：1．培养学生的内在兴趣,有效促进外在动机内化;2．重视学生情感需要和归因引导,激发学生学习英语的成就动机：3．优化英语教学环境和氛围．促进学习动机的稳定：4．培养学生的英语自主学习能力,强化英语学习动机。     

寓教于乐 培养中职学生英语自主学习能力

作者首先提出了培养中职学生自主学习能力的必要性,通过分析中职学生的英语学习现状并结合作者的教学实践,探讨了如何有效地培养中职学生英语自主学习能力。     

让学生成为语文学习的主人——中职学生自主学习初探

中职学生的语文基础比较薄弱．学习文化课的积极性不高。在语文教育教学过程中，如何要体现“学生是语文学习的主人”、“学生是学习发展的主体”．需要教师改变教学方式，为学生建立和形成一个旨在充分调动、发挥其主体性的多样化的学习方式，促进学生自主学习。那么，如何针对中职学生的现状来培养他们自主学习语文的能力呢？     

新媒体背景下中职班级管理模式创新方法分析

随着进入新媒体时代,中职学生的思维方式和思想观念都发生了变化,班主任不能沿用过去的班级管理方法。中职班主任在日常工作中要勇于创新求变,充分借助新媒体技术的优势,构建新颖的班级管理模式,鼓励中职学生实现自主管理,形成轻松、和谐的班级文化氛围,进而实现现代化、高效化的班级管理目标。本文先介绍中职班级管理模式存在的问题,进而提出新媒体环境下中职班主任创新班级管理模式的方法,希望能够提升中职学校的班级管理及服务质量。     

研究型大学学生自主管理模式的探析与构建

文章从研究型大学学生自主管理模式的概念、特点出发探讨了研究型大学学生自主管理模式的内涵,并分析了研究型大学学生自主管理模式实行的必要性与可行性,在此基础上构建了研究型大学学生自主管理模式。     

让学生在数学课堂中真正“活”起来

教师为学生创造一个富有生命力的课堂,营造一个轻松、愉快、和谐的氛围．学生在课堂上自主学习、合作探究、主动参与、动手实践,经历知识的形成过程．进而思想得以飞扬,灵感得以激发,个性得以发展．     

校企合作促进高职院校学生管理模式的改革——优管出“绩”注重成“效”

目前,在高职院校快速建设发展的过程中,校企合作模式已被得到广泛认可,企业对高技能人才的需求以被高职院校作为学生培养的刚性目标。不过由于,大多数高职院校是由中职院校升格建成模式,因此目前高职院校的学生管理工作依然存在传统中职学生管理模式与本科学生管理模式的争论,没有结合到高职学生特殊性,没有结合高职培养目标与学生特点之间的联系,在学生管理中存在着与实际不相符合的许多问题。本文将基于高职学生的现状及培养职业人才的目标,结合学生绩效管理试点工作．探索高职学生管理问题．在此基础上．针对高职学生管理工作提出引入缋效者核管理方案。     

关于计算机软件在电子技术教学中的探索应用

信息技术与各门课程的探索性整合是当前教育教学创新改革的热点,也是许多教育工作者的思考尝试的新领域。了解分析当前某些中职学校在校园信息化建设及总体教学情况,通过计算机软件提高电子技术教学效果改善教学条件,改变传统的教学方法和教学手段,开拓教师的创新思路,促进分层次教学,使学生的自主学习、逻辑分析能力得以煅炼,创新潜能得以开发和提升,满足层次教育信息化的需求,为中职专业课教学改革注入活力生机。     

中职学生自主学习能力培养探讨——以计算机应用基础课程为例

培养中职学生自主学习能力是知识经济发展的需要,也是中职学生提高职业发展能力及提高学习效率的需要。因此,应加强对中职学生自主学习能力的培养。具体策略有:结合学科特点,培养学生自主学习的意识;恰当选用教学方法,引导学生自学;进行激励性评价,促进学生自学。     

在中职语文写作教学中培养学生的自主学习能力

写作教学是中职语文教学最重要的内容之一,是中职语文教学中的难点之一,纵观长期以来的中职语文写作教育,其教育方式和教学效果依然不乐观。学生在写作的时候仍然遇到很大的障碍,面临不少问题,如何让学生发挥自主学习的动力,成为学生语文学习的重中之重,是目前中职语文教师必须解决的问题之一。从学生学习和语文教学的角度来讲,学生自主学习是十分必要的,也是现代教育教学观念在中职语文教学中的运用。文章分析了中职语文写作教学的现状,指出了其中存在的问题,在此基础上提出了中职学生语文教学自主学习的培养策略,以期为中职学生语文自主学习能力的培养提供借鉴。