新课程背景下农村小学课堂教学问题及对策

课堂是学生学习的主要场所,也是实施新课程的主阵地,如何推进新课程改革已经成为一项战略任务摆在广大教育工作者面前.为增强教师课改意识,转变教学实践中陈旧的教育观念,促进学生全面和谐发展,我们对当地农村地区部分学校不同年级的课堂教学进行观察,并与部分教师进行交流,了解新课改下课堂教学中存在的问题,文章通过对存在问题的分析,提出了提高教师课堂教学能力、提高教学效率、推动新课改顺利进行的应对策略.     

略论新课改下课堂教学组织形式的变革

随着新课程改革浪潮的到来，学生在教学中的主体地位越来越受到人们的关注。新课改强调的是“自主、合作、探究”的教学方式，它呼唤与之相适应的新教学组织形式的诞生。学生个体差异的客观存在和社会对人才需求的多样性决定课堂教学组织形式的多样性和灵活性。在新课改实践中，我们应该改革单一的同步教学形式，形成多样化的教学组织形式，实现同步教学、小组教学和个别教学的最优组合，构建气氛民主、便于交流的开放性课堂，真正体现以人为本的新课程理念，改变教师对课堂的垄断地位。为此，在这一背景下，课堂教学组织形式的改革趋势将表现为：     

学习、思考、探究、反思——新课程理念下提高初中生物课堂教学实效性的探索

在新课程理念的指导下改革初中生物课堂教学,把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中,讲究课堂教学的实效性。以新课程的先进教学理念为依据,结合本人在课堂教学实践中遇到的一些问题的思考、认识,进行了教学目标设计、教学过程、课堂提问、教学手段运用、教学过程与策略及发挥学生学习的自主性等方面的研究,期望能科学地利用课堂的45分钟,提高生物课堂教学的实效性。     

新课改背景下高中语文教学实践与思考

在新课程改革理念的指引下,课堂教学应该以“平等”的方式进行,教师的角色应从“主宰者”转变为“引路人”,教师在课堂教学中不要有过多的预设.除此之外,新课改背景下的语言课堂还应该是灵动的、充满生命的；在教学过程中,应不断地在师生之间碰撞出思维的火花,在舍英咀华的过程中让学生品悟到语言文字的魅力,从而让课堂焕发生命与活力,这样才可以创造出悦心悦意、悦志悦神的课堂美.     

智慧 灵动 和谐 发展——新课程理念下小学数学课堂教学的实践与思考

课堂，既是学生汲取精神营养健康成长的摇篮，也是教师奉献汗水智慧提升生命价值的舞台。课堂，既是教育教学改革的前沿阵地，也是教育教学改革变化发展的晴雨表。不同的教育教学思想就会出现与之相应的不同的教育教学行为，最终会形成多变的课堂文化和课堂气象。在新课程改革逐步推进的过程中，在新课程理念的熏陶感召下，我想新的课堂教学应该是：智慧、灵动、和谐、发展的课堂。     

新课程背景下的初中历史教学的思考

新课改给初中历史课堂教学带来了生机和活力,教师的教学观念正在逐步更新,学生的学习方式正在得到改变,但在轰轰烈烈的新课改背后,透露出很多浮躁、盲从和形式化的倾向,应该引起高度重视。下面,是我在新课程改革中的一点思考。     

新课程理念下如何实施数学课堂教学

数学教学往往让学生觉得数学只在课本中,只在课堂里,与现实生活相隔甚远。数学课堂,也通常被认为比较枯燥,缺乏生动和激情,学数学无非是进行枯燥无味的数字运算,冷冰冰线条组合,但随着新课程改革的不断推进,带给我们新的教育理念,给教学工作注入了活力,也给学生创造了一个有利于主动发展的教育环境。在教学实践中,我感受到了新课改后数学课堂教学异彩纷呈有了可喜的变化。     

新课改下对话式教学之我见

语文的课堂教学过程实质就是一个师生对话的过程。在新课程改革教学实践过程中,对话这一教学模式越来越得到重视。于是对话走进了课堂教学,融入了课堂实践。在走近新课程教学实践中,我深深体会到对话式     

对初中数学课堂教学的一些思考

初中数学新课程已经实施几年了,已逐步走人了新课程的轨道．在新课改的过程中,教师们更新理念,积极探索、勇于实验,使数学课堂教学发生了可喜的变化：如学生主动地开展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动．同时在新课程改革的实施过程中,一线教师作为课程的建设者、教学的研究者在课堂教学探究活动中面对学生的变化、课程的变化、教学形式的变化、考试的变化,有着太多的疑问、太多的困惑．几年来,我一直从事初中数学教学工作,多次参加省、全国级新课程研讨活动．我在新课程改革实验中的一些尝试、实践和与其他教师交流过程中的一些体会,产生如下一些反思．     

激活语文课堂教学的几个提问案例

在新课程理念下,教学过程可以说是一种“沟通解和创新”的过程。在新课程改革的目标下,为使提问达到有实效,教师应该摆脱课堂45分钟的约束,要延伸课堂教学环节,将课堂分为三段式进行：课前诱发学生的问题意识,课中激发学生对问题的思考,课后鼓励学生将问题深人并发现新问题,这样才能真正提高提问的质量,从而达到教学目的。     

反思新方式 形成新策略 取得新突破——从无效到有效的几点思考

当前,教师都在努力学习和实践着新课程改革所倡导的理念。新课改,让课堂充满了激情和活力;新课改,让课堂教学更精彩。但欣喜之余,对新课程背景下某些课堂教学进行反思,也不难发现,看似新颖、热闹的课堂场景,存在着一些有效性尚待检验的教学理念和教学方式。现结合我在教研活动中所收集到的几个案例,来透视这个问题。     

新课程中的课堂教学"新"在哪里?

已在全国推开的面向 2 1世纪基础教育课程改革的新课程 ,受到广大教育工作者的关注 ,也牵动着千家万户的心。新课程中的课堂教学“新”在哪里 ?作为一线教师 ,我进行了有益的探索。一、“新”在学生自由组合、自由发挥我们的新课改强调的是“自主、合作、探究”的教学方式 ,它呼唤与之相适应的新的教学组织形式的诞生。在新课改实践中 ,我们应该推出许多以人为本的课堂教学组织形式———“歌舞晚会式”、“答记者问式”、“拔河式”……构建气氛民主、便于交流的开放性课堂 ,有利于改变教师对课堂的垄断地位。如何创建多维互动的有利于学生…     

音乐教学的几点体会

为了更好地适应社会主义政治发展的要求,培养出符合社会主义发展需要的合格人才,我国的教育体制改革也开始进行,新课程改革的全面推进,对于我们学校的教育教学提出了全新的要求,怎样才能更好地适应新课改下的课堂教学,成为我们每位任课教师都要思考的问题。职业中学在新课程改革的要求下当然也会遇到全新的挑战,这和很多高中学校遇到问题有很大的差异,因为在学校的具体情况上有着很大的差异。 音乐课程作为职业中学中的一门必修课程,在新课改下也有了对它的新要求,新课改下的音乐课堂教学更提倡一种新型的学习方法,强调在音乐课堂教学过程中要发挥学生的主体地位,以提升学生的音乐审美能力为中心,开展我们的音乐教学;在教学过程中,为了有效地发挥学生的主体地位,强调要注重学生的小组合作与独立探究,重视学生的亲身实践。面对这样的要求与挑战,我深刻地认识到我们教师能否与课程改革合拍从根本上决定了课程改革的成败。作为一名职业中专的音乐教师,在自己的工作教学的实践中对于新课改下的音乐课堂教学有了些自己的认识,现简单汇总如下。     

浅析新课改中的数学课堂教学

我国基础教育课程改革即将进入全面实施新课程阶段,新课程与原课程相比,无论是教学理念,还是教学内容、教学目标都有了明显改变,这不仅仅给一线教师的教学留下了自主创新的空间,更对教师的素质提出了更高的要求。新《课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,课堂教学是学生获得知识与技能的主要途径。”为激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,我结合自己多年的教学实际,对在新课改中如何进行数学课堂教学谈谈自己的看法。     

地理新课改中的反思——浅析地理新课改易走入的误区

新课程改革给中学地理教学注入了勃勃生机与活力,课堂教学也出现了可喜场面,特别是教师注重课堂的生成、鼓励性的评价、地理课堂合作、探究式的学习方式以及现代多媒体的运用等,使地理课堂教学发生了重大的变化,学生的学习兴趣及参与意识有了较大的起色。但由于对新课改的基本理念理解偏差,地理课堂教学中出现了一些问题,如探究式教学的生搬硬套、多媒体教学的片面等教学误区,给新课改带来了一些不利的影响,应该引起我们的反思。     

关于新课程的思考

新课程改革为教育教学带来了新的活力,需要教师认真思考新课程背景下高中化学教学理念和教学方法,进一步优化教学过程,真正达到新课改所要求。课改虽然使课堂由一潭死水变得波澜起伏,使教师勇于与传统教学中的弊端决裂,勇于创新课堂教学策略,出现了许多新理念,新观点,新模式,新评价……由于我对新课程所倡导的理念理解不到位,     

信息技术在农村中学新课程改革中的应用

随着中学新课程改革的不断深入,农村中学新课程改革面临的问题也日益突出。结合新课程教学的特点,对课堂信息化教学应用的不足进行客观阐述和说明,分析信息技术在新课改课堂教学中应用的适宜、适度和实效等原则,在此基础上提出比较可行的解决办法。     

中学政治“1＋1”高效课堂教学模式研究

在新课程改革实践中,我们进行了积极有益的探索．经过精心研究,反复实验,基本上形成了符合新课程改革要求,体现素质教育方向的“1＋1”课堂教学新模式。这个教学模式能够真正让学生动起来．让课堂活起来,让效率高起来．使教学过程真正成为师生间、生生间交互活动的动态过程．使课堂真正成为学生向往的地方。“1＋1”课堂教学模式的突出特点是具有很强的实效性和可操作性。     

新课程改革下的语文教学体会

在新课程改革实施的教学实践中,我深深体会到“对话式”课堂教学对语文教学的重要性。但在课堂教学过程中,要做到“对话式”的教学,必须具备以下几个条件：     

新课改下高中英语课堂教学模式研究

<正>自全面实施高中新课程改革以来,一线教师在工作实践中努力优化课堂教学结构,改进课堂教学方式,实施有效教学、高效教学,在实现课堂教学效果最优化方面,取得了一定的成绩。下面我从上好阅读课和听说课、讲评课三方面,谈一谈新课改下的高中英语课堂教学模式。一、阅读课阅读课教学是高中英语教学的关键环节,旨在培养阅读策略、语感,特别强调培养学生在阅读过程中获取信息和处理信息的能力。课堂上的阅读教学要实现学生自主探究、自主体验,切不可以讲代读,坚决摒弃通过大量翻译或朗读实现理解