利用一元二次方程解图形问题

一元二次方程的知识不仅可以用来解决实际问题．在解决许多几何图形问题时,若能运用所学知识,构造一元二次方程求解,也能起到避繁就简的作用．现举例说明．     

《两位数乘两位数整理复习》导学案设计

教学内容：人教版三年级下册第五单元《两位数乘两位数》整理和复习。教学目标：1．通过对两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法进行回顾与整理,进一步巩固所学知识。2．培养学生的计算能力和严谨的学习态度。3．通过所学知识解决实际问题,体会乘法计算的运用价值。教学重难点：运用两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法解决实际问题。学习目标：1．通过整理和复习进一步巩固本单元所学知识。2．能运用知识灵活解决实际数学问题。     

直击几何应用题

《课程标准》指出:“要设计结合实际情境的问题, 以考查学生对数学知识的理解和运用所学知识解决实际问题的能力．”最近几年,运用几何知识解决实际问题,成为几何命题的新趋势,我们把这类试题称为几何应用题．     

应用因式分解探索实际问题

同学们已学过因式分解．并已学会运用有关知识解决实际问题．在日常生活中．同学们还要善于发现与这些知识有关的问题．培养自己化实际问题为数学问题的能力．下面举例说明．     

应用因式分解探索实际问题一例

同学们已学过因式分解,并已学会运用有关知识解决实际问题．在日常生活中,同学们还要善于发现与这些知识有关的问题,培养自己化实际问题为数学问题的能力．下面举例说明．     

巧用三角法解决平面几何问题

研究平面几何问题,我们大体上主要有综合法、解析几何法,还有三角法．平面几何问题在高中属于选修部分．因为其定理多,难度大,很多学校都不愿开设平面几何这门课,让学生学其他的选修科目．其实,我们可以运用初中平面几何的基础还有高中学习的三角知识来解决一些平面几何问题．三角法就是运用三角定义和定理解决平面几何问题．运用三角法证明几何问题,可以使问题大大简化．     

辩证法在数学问题转化中的应用

在数学问题解决的过程中，经常会用到辩证的思维．数学问题的解决往往就是一个转化的过程，通过转化可以找到新知识与原有知识之间的联系和区别，从而发现解决问题的突破口．善于解决数学问题，就是善于运用数学中的矛盾转化，帮助我们找到解决问题的策略和方法．下面，笔者通过具体的例子谈谈辩证法在数学问题转化中的应用．     

概率帮你来决策

运用所学知识解决简单的实际问题已成为中考命题的热点．本文举例说明如何运用概率知识解决策问题． 例1某商场设计了两种促销方案：第一种是顾客在商场消费每满200元就可以从一个装有100个完全相同的球（球上分别标有数字1,2,…,100）的箱子中随机摸出一个球（摸后放回）．     

向量在几何教学中的应用

本文主要是通过运用向量知识解决一些解析几何问题,体现了向量解法的优越性．     

重视培养学生运用知识的能力

重视培养学生运用知识的能力宁大附中张伯玲运用知识的范畴掌握知识是运用知识的前提启发学生发现问题、认真推敲培养创造性思维学生掌握知识的目的．最终是为了从事工作，更好地服务于社会。为达此目的，教师应该在整个教学过程中，把教会学生运用知识解决实际问题作为主...     

运用化归与转化的若干原则

将陌生的问题转化为熟悉的问题，以利于我们运用熟悉的知识、经验和问题来解决．     

例说三角知识的应用

应用意识是高考的能力要求之一，也是考查要求之一．对应用意识的考查主要采用解决应用问题的形式．命题时坚持“贴近生活，背景公平，控制难度”的原则．具体到三角知识方面，即能够运用正弦定理、余弦定理等知识解决一些与测量和几何计算有关的实际问题．     

化学与其他学科整合之趣题解析

源于社会和生活的物质科学——化学,不是孤立的,在解决实际问题时,往往与其他学科的知识结合在一起,考查学生运用相关领域知识,综合分析问题、解决问题的能力,这也是科学课程所倡导的．解决这类问题时,可以以化学知识为切入点,找到与其他知识的结合点,逐层突破．     

例谈方案设计题的解法

方案设计包括运用代数知识解决的方案讨论问题和图案设计型的开放性问题．解决这类问题,要求掌握方程,不等式,函数等基础知识,并具备利用这些知识灵活地解决问题的能力,同时还要具备扎实的几何基本知识,以及较强的发散思维能力和创造性思维能力．现举例说明如下：     

物理教学与STS教育关系的探讨

STS教育是一门新兴的教育科学，它要求学生懂得科学对社会的影响和作用，并具备用科学和技术知识解决实际问题的能力．STS教育实质是在物理教学中，将物理知识与科学技术、社会相结合，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力．     

浅谈小学数学“问题解决”课堂教学模式的具体操作

“以‘问题解决’（Problem—Solving）为学校数学教育中心”是国际数学界提出的口号．“问题解决”既是教学目的,也是教学过程．其意义在于培养学生运用知识解决问题的能力．几年来,我们以“问题解决”的数学观念为指导,     

高二月月练——高一物理复习

一、本月知识学习指要 正确掌握力的概念、物体的受力分析，对匀变速直线运动规律要能熟练运用，掌握牛顿运动定律和功能关系，并能正确应用，解决实际问题．掌握简谐运动和机械波的特点和规律．对有关气体性质问题能运用气体定律分析解决．     

在数学教学中培养学生的创新思维

在数学教学中如何培养学生的创新思维．是当前素质教育给每一位数学教师所提出的必须面对的．而且必须解决的一个重要课题。解决这一问题的关键在于要改变传统的一言堂的教学模式,真正解放学生的手和脑．使学生变成学习的主人参与到教学的全过程．主动去获得并掌握知识,并能运用所学知识解决实际问题．从而形成一定的能力。     

一元一次不等式（组）的应用

我们运用一元一次不等式(组)的知识，可以解决许多简单实际问题．     

数学与生活同行

新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动运用数学知识分析生活现象。自主解决生活中的实际问题．事实证明,只有将数学与现实背景紧密联系起来,才能帮助学生真正获得富有生命力的数学知识,使他们不仅理解这些知识,而且能够应用这些知识解决实际生活中的问题．