胸腔细管引流术

目的寻找一种治疗恶性胸腔积液的方法.方法采取胸腔留置细管持续引流的方法.结果通过对98例恶性胸腔积液病人用此方法治疗,95%的病人效果满意,5%的病人出现针道种植转移.结论此种方法取材方便,安全可靠,值得推广.     

再论高等教育研究的方法组合——与田虎伟同志商榷

当前学科框架正在转变.学科研究方法已经从唯一独特走向多元合作.高等教育学的多学科研究方法不是意味着方法的任意性和无序性.而是特定结构的方法组合.高等教育研究的方法组合是与高等教育学的研究对象从"现象对象"走向"系统对象"密切相关.方法组合意味着方法不是任意的、不是杂乱无序的,也不是固定死板的.     

ASP.NET连接SQL Server数据库的实现

分析了多种ADO.NET数据访问模型,并给出在ASP.NET中使用ADO.NET连接SQL Server数据库的各种方法.结合各种连接方法的特点,对各种方法的性能进行了分析比较,最后给出最优连接方法.     

分析与综合——数学思维的双翼

分析与综合是数学学科的研究方法之一,是数学思维活动的重要因素.在中学数学教学过程中,具有重要的地位.作为逻辑探索方法的分析与综合,广泛的渗透在数学解题的思维方法中.探究数学解题方法和其他学科的研究方法一样,思路正确与否是解决问题成败的关键.而正确的思维方法是解决问题的钥匙.现就分析法与综合法作一些探讨.一、分析法     

软件加密方式及技术

介绍保护知识产权中软件的加密方法.阐述软加密的方法和特点,硬加密的方法和特点.各种加密方法的比较和适应场所.     

联想方法在高中数学解题中运用

高中数学解题方法多种多样,其中联想方法在解题中应用广泛.联想方法指通过联想基础知识、解题经验进行解题的一种方法.教学实践中,教师应认识到联想方法的重要性,结合教学内容做好相关习题的筛选,展示联想方法在解题中具体应用,使学生更好地把握解题关键,提升解题能力.本文立足高中数学函数习题,展示联想方法的应用,以供参考.     

并行的谱元方法

提出了一种可并行计算的谱元方法.该方法将计算区域分裂成有限个单元,在每个单元上使用谱方法求解问题,在单元的交界面上采用山形函数来分辨.方法具有高度的并行化.数值结果显示,该方法具有好的收敛性.     

关于正弦函数和余弦函数的计算公式

目的 研究正弦函数和余弦函数的一些计算公式.方法 初等方法和解析方法.结果 得到了关于正弦函数和余弦函数的一些恒等式.结论 这里的方法比较简单,此方法将被用于正弦函数和余弦函数的其他计算公式的研究,并为其他三角函数计算公式的研究提供了新的途径.     

“截长”“补短”一样吗?

在解决线段和差问题或证明三角形全等时,我们常常会使用"截长""补短"这两种方法.大部分情况下,这两种方法可解决同一个问题.但是,这两种方法的境遇有时却不同.对有的问题,可能其中一种方法简单,另一种方法复杂;也可能其中一种方法可以解决,另一种方法却无法解决.可见这两种方法对     

生物学研究中的方法论

生物学的独特性决定了还原论方法在生物学研究中的成功,但是在生物学研究方法论中不仅仅只有还原论方法,整体论方法也是生物学研究中一种基本的方法.生物学研究既需要还原论方法,也需要整体论方法.只有把还原论方法和整体论方法相结合的系统论方法才能使生物学研究取得更大成功.     

修辞方法:典型的与非典型的

修辞方法的根本属性是言语性,依据其结构和功能特征可分为两类:典型修辞方法和普通修辞方法.普通修辞方法相比典型修辞方法,结构、功能等方面的特点不够典型不够固定,不具习用性.辞格和辞规都应该归属典型修辞方法,辞趣则应区别对待.辞格在整个修辞方法体系中以及在普通修辞方法、辞规的研究中占据着特殊地位.     

论物理课程视域下的科学方法教育

从哲学思辩走向教育实践,科学方法论研究范式发生转变.科学方法的产生离不开特定文化,并反作用于文化.科学家是科学方法的历史创造者,科学事件能展现科学方法的历史画卷.从目标到内容,从课程标准到教材,科学方法逐步具体与充实,由于科学方法的内隐性,教育者需要体会课程标准的科学方法意蕴,充分挖掘教材素材中内隐的科学方法,全盘梳理,合理布局,牢牢把握科学方法的课程深度.     

社会科学定性研究中系统方法的操作化分析

系统观点是普遍认可的科学方法.要真正做到系统思考、系统分析对象,必须对系统方法的整体性原则作进一步操作化,使系统方法成为可以直接运用的思维方法和研究方法.运用比较方法可以将系统方法操作化为结构分析方法、动态分析方法、功能分析方法、反馈分析方法.     

外语学习研究方法的理论分析

外语学习研究需要科学的方法.定量方法和质性研究方法各有利弊,理想的研究方法是去除范式之争,采用适当的研究视角.隐喻是语言学的经典研究问题.本文从方法论、认识论和学习论三方面论证隐喻方法在外语学习研究,特别是学习者内外部因素研究中的作用.     

浅论大学生自主学习能力的培养

许多大学生入校之初,就在学习上遇到了挫折.在这个阶段,学习方法对学习结果的影响是不言而喻的,而大学的学习方法又与中小学的方法差别很大,所以许多学生一时难以适应.例如,一些学生反映,觉得自己上课听不懂,作业不会做.学习成绩总上不去.尤其是一些专业基础课感到难于理解.过去在读高中时,自己能控制、掌握自己,通过努力.学习成绩总能赶上去.但是上了大学.这种方法却没有发挥原有的作用.究其原因,我们不难发现,承袭过去在高中阶段的学习方法.即使勤奋用功可能也难以获得能力的全面提高.这在大学新生里是相当普遍的现象.     

通法求解线性方程组

改进了线性方程组的一般求解方法,给出了一种求解线性方程组的普适方法.在求解线性方程组时,该方法与一般求解方法相比具有以下几个优点:1.该方法简单易行,整个线性方程组求解过程都是在矩阵的运算中完成;2.该方法简化了自由参量的选取,减少了计算量,并且不容易出错.     

论科研内容建构的描述方法与解释方法

科研过程包括认识对象和将对象的认识形成成果两个方面.科研方法论也应研究这两方面的方法.内容建构属后一方面的方法问题.描述方法和解释方法是建构科研内容时常用的两种方法.描述包括结构描述、状态描述和过程描述.描述不单纯是复现对象,还包含主体的选择、取向和目的.解释侧重于对对象的理解.运用解释方法必须确定对象,并借助一定的理论和若干辅助条件才能进行,并要体现因果性、整体性和新知性的要求.两种方法既相区别又相联系,科研中应综合运用.     

通法求解线性方程组

改进了线性方程组的一般求解方法,给出了一种求解线性方程组的普适方法.在求解线性方程组时,该方法与一般求解方法相比具有以下几个优点:1.该方法简单易行,整个线性方程组求解过程都是在矩阵的运算中完成;2.该方法简化了自由参量的选取,减少了计算量,并且不容易出错.     

数学教学中分析与综合的思维方法

在科学的思维方法中,“分析与综合”是最基础,最常用的抽象思维方法.数学教学中的很多内容都能充分体现这种思维方法.学好用好这种方法是学习掌握数学知识的关键.也是教师教学的一个重要任务.     

论美国课程研究方法的主流取向

科学主义在美国课程研究方法中长期占着优势,至今仍然是主流取向.但在科学主义盛行时人文主义也默默地发生着作用,弥补着科学主义研究方法的不足,纠正着它的偏差.科学主义课程研究方法的盛行促进了量的研究方法的发展,而人文主义的兴起推动着质的研究方法迅猛崛起.美国课程研究方法复杂多样,只有透过美国文化,才能把握其课程研究方法传统的本质.