湖南现代农业职教集团的发展研究

集团化办学是推进产教融合、校企合作的具体路径.目前湖南现代农业职业教育集团存在顶层设计缺失、政策不健全、交流合作机制无保障、资源共享链不连贯等问题,对此,要成立与集团合一的农业职业教育协会,强化校企合作机制,拓展校地合作与校所合作,增强集团化办学的正能量,全面推进农业职业院校的健康持续发展.     

农业职业教育发展研究——以河南农业职业学院的改革与发展为例

强化师资队伍建设,以质量求发展;重视硬件设施建设,以教学现代化建设求发展;培养特色学生,以服务就业求发展。河南省农业职业教育集团成立以后,河南农业职业学院构建了“五个平台”,实现了“五个结合”,初步打造出了河南农业职业教育的“航空母舰”。     

组建农业职教集团探索教育服务的有效途径

在辽宁省教育厅的直接领导下,2004年8月成立了辽宁省职业教育集团。集团的成立加快了我省农业职业教育的发展,形成了集团优势,实现了中高职较好的衔接。根据自愿、目标一致、资源共享等原则,本集团开展了联合办学、师资培训、合作交流等活动,实现了集团目标。     

商丘职业技术学院教授风采

张慎举,教授。商丘职业技术学院副院长,农业推广专业研究生合作培养导师,兼任河南省牧业工程高等职业教育集团副理事长、河南省农业职业教育集团副理事长、河南省小麦研究会常务理事、化工出版社高职高专“十一五”规划教材农林牧渔系列编审委员会副主任委员。     

甘肃省信息技术职教集团组建与职能探析

组建职教集团是实现社会资源向职业教育汇聚,深化校企合作,激发职业教育办学活力的重大举措。本文以甘肃省信息技术职教集团为例,阐释了成立职教集团的重要意义,描述了集团的组建原则和机制,分析了集团的主要职能。     

江西校企抱团打造职教集团 9所职校与22家企业合作

近日,江西现代职业教育集团成立,这是该省第一个职业教育战略协作体。据悉,在江西省政府的支持下,江西现代职业技术学院、江西工业职业技术学院等9所职业院校,协同省内两家工业园区及中兴通讯、江中药业、江西联创电子等22家企业,成立了江西现代职业教育集团,各成员为这一非营利性利益共同体组织的理事单位。各单位将通过校企结盟、校校合作的方式,开展订单式人才培     

关于职业教育集团基本问题的探讨

经过十几年来特别是近几年的实践探索,职教集团呈现出良好的发展态势,显示了旺盛的生命力。以职教集团形式推进职业教育改革与发展,实现成员间的纵向沟通、横向联合、资源共享、优势互补,是对现行职业教育体制和办学模式的改革和创新。职教集团创新了职业学校、行业、企业、科研院所参与机制和利益分配机制,同时通过建立校校之间、校企之间、校所之间伙伴式的合作组织,形成职教集团内新型的组织关系和合作方式,创新了职业教育的运行机制。我国职教集团的典型模式主要有"以城带乡"的河南模式、"1 1 1"的海南模式、"县域统筹"的开封模式、"社区统筹"的天津模式、"校企合作"的天津模式和"三二分段"的江苏模式等六种模式。     

职业教育集团化办学的创新实践

职业教育集团化办学是为适应我国经济社会发展和职业教育改革的需要,以职业教育集团为组织的办学模式。在国家政策支持下,职业教育集团化办学取得了显著成效,也面临着一些问题。河北省软件与服务外包职业教育集团,与相关领域深度合作,创新职业教育办学模式,建立健全组织机构和管理制度,优化集团化办学环境,创新职业教育集团化办学形式,促进资源共建共享,搭建集团化办学合作平台,促进信息交流互通,合力推进高等职业教育集团化办学进程,通过校协合作、校企合作、校校合作、校培合作等形式,形成了"在发展产业中培养人才,在培养人才中发展产业"的发展模式,在推进经济建设和人才培养等方面,发挥了引领带动作用。     

关于职教集团办学的探讨研究——以三峡职教集团为例

组建职教集团有利于实现校校、校企之间的合作发展,整合区域教育资源,实现资源共享,推进职业教育持续健康发展,提升区域职业教育的质量,培育学校的核心竞争力,最终提升学生的综合素质和就业的核心竞争力。目前不同职教集团存在一些困境,本文旨在通过三峡职教集团的组建和运作,探讨破解困境的方法。     

以职教集团为载体的校企深度协同教育发展路径研究

为促进现代职业教育体系建设与职业教育创新性发展,深化校企合作,更好地为现代农业发展提供技术人力资源支持,农业部积极推进校企联盟建设。2015年11月25日,北京首都农业集团有限公司与北京农业职业学院联合牵头成立中国都市农业职教集团,为加快职业教育由单一主体办学向集团化办学的转变,加快发展与都市农业发展方向相适应、产教融合的现代农业职业教育做出了积极贡献。因此,以职教集团为载体,基于校企协同教育特点,针对其发展困境,分别从动力、管理、投资分配、技术能力积累、共享、保障与评价等维度,深入探究校企深度协同教育发展,并提出了有效路径,以期深化校企合作,促进职业教育的长足发展。     

职业教育集团建设之政府角色定位研究

职业教育集团是政府、职业院校、行业企业等组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组织的"校、政、企"联合办学的教育团体,是近年来我国加快职业教育办学机制改革、资源开放共享的重要办学模式。文章将政府的角色定位与职能发挥作为研究的一个支点,对职业教育集团发展现状及政府在参与职业教育集团建设过程中存在的问题进行详尽的分析,提出政府应该以主体的身份参与职业教育集团建设并通过明确角色定位、观念转变、加强政策法规建设、强化资金扶持等措施,实现传统的办学模式向产教融合、校企合作办学新模式转变,以提高人才培养的质量。     

服务区域经济 培养高素质农业人才——湖南生物机电职业技术学院的办学实践

文章从湖南生物机电职业技术学院组建职教集团、加强校校合作和校企合作、创新人才培养模式、实施农民扶贫培训工程、推行产学研推相结合和致力振兴农村经济等方面阐述了学院围绕服务区域经济来培养高素质农业人才的办学实践,提出＂服务区域经济,培养高素质农业人才＂是做大做强特色农业职业教育的必然要求。     

服务区域经济培养高素质农业人才——湖南生物机电职业技术学院的办学实践

文章从湖南生物机电职业技术学院组建职教集团、加强校校合作和校企合作、创新人才培养模式、实施农民扶贫培训工程、推行产学研推相结合和致力振兴农村经济等方面阐述了学院围绕服务区域经济来培养高素质农业人才的办学实践,提出"服务区域经济,培养高素质农业人才"是做大做强特色农业职业教育的必然要求.     

主动对接企业 促进职业教育改革发展

近日，副厅长来萍和青海煤业集团、省化工职业教育集团及省属有关职校的负责人到海西州调研职业教育，与有关企业、职业学校商洽校企合作、校校合作办学事宜，重点考察了青海盐湖工业集团、西部矿业锡铁山铅锌矿、青海煤业集团鱼卡煤矿等企业发展状况、用工信息和毕业实习生工作情况，并就加强校企合作达成了共识。     

职教集团发展障碍与可持续发展探索

为了推动职业教育改革与发展,以提高质量为核心,加强校企合作,合作办学、合作育人、合作创业、合作发展为目的,各省市成立了各种类型的职业教育集团（简称：职教集团）,自2008年起上海市陆续成立了上海电子信息职教集团、上海旅游职教集团、上海理代护理职教集团和上海商贸职教集团等。职教集团日益成为校企合作的平台、创新的平台和发展的平台。然而,职教集团这一新生事物在发展过程中存在着各成员单位的凝聚力不强、校企参与积极性不高、职教集团内各成员单位实现共赢的模式还没有形成等问题,很多制度和当初美好的愿景只是停留在纸上等,这些问题主要是因为政策性障碍引起的,这在很多文献中均有论述。本文从另一个角度,即通过具体项目的设计与实施,结合自己在职教集团中的工作体会,谈谈职教集团的各单位成员间合作、共赢的局面的实现,进而实现职教集团的可持续发展。     

河南成立“职业教育专家顾问团”

继在全国率先认定职业教育教学专家、成立职教集团后，河南省又在全国首家成立“职业教育专家顾问团”。顾问团将对河南省1000多所职业学校的发展提供决策咨询，并参与河南省职业教育改革与发展的重大决策。     

校企合作办学模式的探索与实践

校企合作办学模式的实施,是职业教育教学的需要,是职业教育以就业为导向办学的需要。文章阐述了我校校企合作开展的情况,总结了对这几年校企合作的反思。     

地方师范院校成人教育与职业教育办学模式的实践与启示

面对地方师范院校“边缘化”和成人高等教育转塑的压力和困境,乐山师范学院以成人教育为突破口,以职业教育为切人点。通过校地、校企、校协和校校合作模式的办学实践,更新了办学思想、优化了教育资源、探索了职业教育发展道路、实现了成人教育与职业教育的融合和开始了成人高等教育的转型。     

基于中原经济区建设背景下的河南职业教育发展探析

大力发展职业教育是河南省在中原经济区建设背景下实现农业现代化、走新型工业化道路、加快城镇化建设最有效的途径。文章对河南省的人口资源状况进行阐述,着重分析了发展职业教育在中原经济区建设中的作用,进而提出了发展河南省职业教育的建议。     

河北省首家软件与服务外包职业教育集团今日成立

2013年1月18日．旨在创新校企合作集团化办学新模式．实现产业拉动教育,教育推动产业共发展的河北省软件与服务外包职业教育集团成立大会暨2012校企合作研讨会在石家庄举行。60余家学校及服务外包企业参加。据了解．河北省软件与服务外包职业教育集团是河北省教育厅批复的省内首个以行业及企业牵头的职业教育集团。该集团以河北省教育行政部门为主管．河北省服务外包产业管理部门为主导,相关协会、企业、高等学校、高职、中职院校为主体,实现院校与服务外包产业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为宗旨的产业性职业教育集团。