政治教学如何培养学生的创新能力

1．激发兴趣,培养学生的创新意识 “兴趣是最好的老师”,它能推动人们去寻求知识和从事某种活动。思想政治课常被学生误解为是“枯燥、乏味、晦涩”的理论课,这就要求老师要在勤于积累资料素材的基础上,巧于创设问题情境,善于驾驭语言技巧,让学生每上一节课都有新感觉、新发现和新体验,从而保持浓厚的学习兴趣和活跃的思维状态,并产生强烈的求知欲望和创新意识。例如,在讲《自尊自信是可贵的心理品质》一课时,我引用“晏子使楚”和“毛遂自荐”两个故事;在讲“集中解决主要矛盾”时,引用“牵牛要牵牛鼻子”、“好钢用在刀刃上”等俗语,学生学习兴趣大增,课堂气氛十分活跃。     

如何培养学生的创新能力

随着社会的进步,创新能力的高下成为衡量人才优劣的重要因素。那么,在语文教学中如何培养学生的创新能力呢?一、培养学习兴趣兴趣是打开智慧之门的钥匙。人类的主动性活动都是从兴趣入手的,兴趣是积极从事某种活动的第一步。没有兴趣,一切创造性的活     

以启导学——培养学生创新能力

学校是学生学习的重要场所，如何立足课堂教学之阵地，培养学生的创新能力，是目前教师所面临的首要问题；根据教学实践，启发式教学能让学生在最短的教学时间内取得最佳的教学效果。所谓启发式教学是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生积极主动．自觉掌握知识的教学方法．其实质就在于正确处理教学与学习的相互关系。本文结合教学实践，浅淡运用以启导学的体会。     

如何培养学生的创新能力

一、营造一个充满吸引力的教学情境同样一节课 ,有人讲来 ,学生津津乐道 ,如沐春风 ;有人讲来 ,如催眠曲 ,不困自乏。这里讲究的是讲课技巧。它要求教师寓教于“趣”,寓教于“乐”,把学生引入一个新奇的世界 ,吸引学生的注意力 ,点燃学生思维的火花 ,使学生在轻松愉快、生动活泼的气氛中得到发展。例如 ,教师可用幻灯、画图、实验、语言等各种教学媒体和手段精心设计出趣味横生的情境 ,激发学生的好奇心 ,引导他们主动去认识和接受新知。在学“线段的比”时 ,为了说明线段的比值与所选的长度单位无关 ,我把同学们分成几个小组 ,让他们分别以…     

小学语文教学如何培养学生的创新能力

为了适应现代社会发展的需要 ,新一轮基础教育课程改革提出了“突出培养学生的创新精神和实践能力”的思想。那么小学语文教学怎样培养学生的创新能力呢 ?一、激发兴趣 ,培养创新意识“兴趣是最好的老师。”只有营造民主、宽松、和谐的教学氛围 ,才能引发学生的好奇心 ,只有在强烈的好奇心的驱使下 ,学生才能主动发现问题 ,探索问题 ,努力创新。因此在课堂上教师要信任学生 ,尊重学生 ,建立和谐的师生关系。在教学前 ,精心设计课堂导入、教学内容、教学方法等 ,使之具有情趣 ,唤起学生创新意识 ,引导学生想他人之未想 ,做他人之未做。例 :教…     

数学课如何培养学生的创新能力

在初中数学课中，课堂教学模式不断发展创新，但其主体仍是教师根据学生的学习愿望及其发展的可能性，实施因材施教。其表现形式，大都是通过师生间互动，充分调动学生对数学的兴趣，激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践，从而提高教学效益。由此可见，培养学生的创新意识与初步创造能力，已是课堂教学效果的重要评价内容。那么，如何实现这一基本任务呢？我认为应从“四个转化”上下功夫。     

如何培养学生的创新能力

创新能力的培养是素质教育的主要内容，而创新教学是培养学生能力的基础。创新教学的基本内涵包括：（1）培养创新意识，使学生个人的认识成为一个活的有机体；（2）实现学生认知的发展，而不是单纯的稳定的延续；（3）充分把握教师主导、学生主体作用，启发、引导学生积极思维，独立思考、主动学习，开拓进取的创新思维方式。     

培养学生创新能力初探

21世纪不但是世界各国经济和科技全球化发展的世纪,也是各国教育发展竞争的世纪,尤其是培养创新型人才的竞争。因此,在数学课堂教学中教师应当就如何培养学生的创新能力进行探索。一、创设“问题”情景,激发学生的创新意识教学实践表明:学生学习兴趣能成为求知的向导,而这种带有感情色彩的意象活动能作为一种内驱力,继而可使他们产生强烈的求知与探索欲望,并导致创新意识的萌发。在初三解直角三角形应用的教学中,讲到计算建筑物高度时,教师提出问题:在地面上如何测量上海东方明珠电视塔的高度?由于东方明珠电视塔意味着上海标志性建筑物之一,它漂亮、雄伟而富有特色,尽管它的高度在书本上已有介绍,但能亲自测出它的高度可使学生的求知欲迅速产生,学生很快得出先用测角仪在浦东某处的地面上测得东方明珠电视塔顶仰角的角度,再测得东方明珠电视塔底与测量点所在位置的距离,然后利用三角涵数定义即可计算出它的高度。     

注重课堂教学 培养学生创新能力

培养学生的创新能力是实现素质教育的重要途径。兴趣是一切能力发展的基础，观察、思维能力是创新能力之核心。     

突破思维定势 培养学生创新能力

江泽民总书记在全国科技大会上强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”最近，国家教育部又进一步指出：要实施以培养创造能力、创新精神为核心的的素质教育。这就进一步明确了素质教育的核心是培养学生的创造能力和创新精神，那么，历史教学在大力提倡科教兴国的今天，在知识经济大潮来临之际，应扮演什么样角色？怎样才能找准自己的位置？为此，笔者在教学中作了一些有益的尝试，收到了良好的效果。 一、突破思维定势刻不容缓 思维定势指的是由一定的心理活动所形成的倾向性状态，影响人对刺激情境以某种习惯…