非智力因素在英语学习中的作用

心理学研究表明,英语学习是学习者(内因)与学习环境(外因)共同作用的过程。学习者的外因我们先不考虑,内因包括智力因素和非智力因素两个方面。智力因素与非智力因素是相辅相成、相互促进的。如果说,智力是保证人们有效地进行认识活动的稳固的心理特点的综合,那么,非智力因素则是保证人们成功地进行种种活动的心理条件的总称。由于智力因素是先天的、不可改变的,所以,非智力因素的作用就显得尤为突出了。     

良好非智力因素在英语学习中的作用与养成

在教学中,人们往往重视学生的智力的培养,其实,学生良好的非智力因素对学生的智力发展,提高学生的学习成绩有很大的促进作用;英语学习应该是智力和非智力因素的谐调活动。相对来说,在英语学习的基础阶段要特别发挥非智力因素的作用,它比智力因素对学习     

英语学习中的非智力因素

心理学研究表明，外语学习是学习者(内因)与学习环境(外因)共同作用的过程。在学习者方面，学习成功与否除受智力因素和本人已有知识能力制约外，非智力因素起着很大的制约作用。本文主要从情感、意志、学习习惯等非智力因素方面论述学习英语的一些方法，力图最大限度地开发学习者的非智力因素，使其在轻松愉快的英语学习中，尝到成功的喜悦。     

成人学员数学学习中的非智力因素研究

非智力因素是指智力以外的一切心理因素。通过对成人学员数学学习状况的调查，发现了其非智力因素较好的方面和较差的方面。成人学员在数学学习过程中有畏惧、自卑、功利性等心理表现。因此。在数学教学中应采取鼓励成人学员合作学习、丰富网卜教学资源、让成人学员情感互动等对策来培养成人学员的非智力因素。     

非智力因素在学习中的作用

学习是智力与非智力两个因素共同作用的过程。智力是一种综合的认识方面的心理特征，主要包括感知记忆能力、逻辑思维能力和创造力。智力以外的一切因素都可以统称为非智力因素，狭义的非智力因素是指兴趣、动机、情感、意志、性格等成分。研究非智力因素在学习过程中的作用，首先，不能抛开它对培养良好的智力因素所起的巨大作用；其次，学习动机、性格、气质等非智力因素对学习活动还有超越智力因素以外的影响。     

成人学习中的非智力因素及其培养

成人的学习较之青少年学生的学习来说更为复杂而艰巨,要成功地完成其学习活动,不仅需要有较好的智力,还要有对学习活动的兴趣、热情,以及必要的注意力集中状态和谦逊、自尊、自爱、自信的人格潜质。这些良好的个性特征均属非智力因素,其发挥状态如何,将对成人的学习...     

非智力因素在元认知和策略性学习中的作用

元认识和学习策略的理论正逐步被越来越多的教育工作者应用到教会学生学会学习的实践之中。非智力因素作为学习的动力系统 ,对元认知和策赂性学习具有不可或缺的作用。教学实践证明 ,非智力因素的良好发展是学生学会学习的一个必备条件。     

论非智力因素及其在智力活动中的作用

非智力因素具体包括兴趣、需要、动机、情感、意志、性格、气质、态度、价值观、信念、理想等。这些成分,不仅能够单独在智力活动中发生作用,而且能够相互影响,相互制约,共同对智力活动产生深刻的影响。所谓非智力因素结构,即是指非智力因素各成分相互作用、相互影响而形成的有机组合     

浅论兴趣在大学生学习中的作用

兴趣，作为非智力因素的一个重要组成部分，对大学生的学习有重要的影响。与社会需要和自身能力等相结合的既广泛又专一的兴趣，是学生学习的巨大内驱力，它不仅有利于引起并保持注意，克服困难，产生灵感，培养创新精神；而且还能够增强智力，提高能力。     

非智力因素在学生学习中的作用及培养

非智力因素对学生的学习成效意义重大。培养学生良好的非智力因素,才能使学生爱学、会学,最大限度地发挥聪明才智,取得理想的成绩。本文从非智力因素的含义、作用及培养方式等方面分别作了简要论述。     

略论情感智商在数学学习中的作用

数学学习过程是以认知为基础的复杂的心理过程，是一种特殊的认知过程。在这个过程中，智力因素和非智力因素相互促进，协调发展，确保学习过程顺利进行。研究表明，数学学习障碍不仅与学生的智商有关，而且与情商有关。在一般情况下，学习者的智商相差不大，引起学习障碍的恰恰是情商。     

学生在学习活动中的非智力因素及其培养

学生的心理是一个整体,其学习活动不仅有智力因素的参与,而且伴随着非智力因素的活动.非智力因素属于学习活动的动力系统,各种非智力因素在学习活动中具有动力功能,主要体现为始动功能、定向和引导功能、维持和调节功能等.非智力因素的培养途径多种多样,学校是培养学生非智力因素的主要途径,培养的方法有说服法、锻炼法、自我教育法和心理辅导法.     

边远地区大学专科学生学习心理

本文根据对铜仁师专98级非英语专业所有学生的问卷调查,分析非英语专业学生的学习心理,论述非智力因素对学生学习心理的影响;以期提高类似情形下大学英语教学水平.     

非智力因素在外语教学中的作用

本文从心理语言学（Psycholinguistics)的角度，论证非智力因素在外语教学中的重要意义，并结合个人的外语教学实践，着重对情感、兴趣、毅力因素的作用作了阐述。     

心理学实验在学习主题心理课中的实践探索

心理学实验既科学严谨又新颖有趣,将其作为教学方法引入中学学习主题的心理课堂中,能够帮助学生在探究中透过现象看到学习的本质,激发学习的能动性。在实践过程中,可以将心理学实验分别应用于学习的智力因素和非智力因素的培养,注重心理学实验对学生思维的启迪,让学生真正地学会学习。     

非智力因素在高中物理学习中的影响

非智力因素是指包括智力以外的诸多因素,在教学实践过程中非常重要,它对提高高中物理教学质量有着举足轻重的作用。本文试从学习兴趣和学习动机对学生在学习高中物理中的影响入手,探讨培养学生的非智力因素,提高其物理素养,最终大面积提升物理教学效率的途径。     

论非智力因素在英语学习中的作用

在英语学习中,学习者会受到许多因素的制约。其中非智力因素在英语学习中起着不可小觑的作用。文章就非智力因素在英语学习中的作用,从四个方面进行了论述。     

论非智力因素在初中英语学习中的作用

在初中英语学习中,学生学习英语效果的好坏受到很多因素的影响,英语知识的学习过程是一个非常复杂的系统过程,这其中一个人自身的智力和思维能力固然在学习中起到关键的作用,然而也不能忽视非智力因素对英语学习产生的积极作用,而且在一定的条件下还起到决定性的作用。非智力因素包括兴趣、动机、情感、策略、性格等,其中情感因素是最核心的因素。     

非智力因素的认识及其在外语教学中的应用

外语学习的过程是智力因素和非智力因素同时参与的过程。性格、兴趣、动机、意志等非智力因素，对学生的外语学习起很大作用。本文旨在通过探讨非智力因素对外语学习的影响，使外语学习者和教授者认识其重要性，以便使外语学习和教授达到最佳效果。