“动物的运动”教学设计

<正>1教材及学情分析"动物的运动"是《义务教育教科书·生物学·七年级上册》(济南版)第2单元第2章第3节内容。依据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(以下简称"课标"),本节应落实的具体内容包括:(1)列举动物多种多样的运动方式;(2)说明动物的运动依赖于一定的结构。"动物的运动"是在学生学习了脊椎动物和无脊椎动物的基础上对哺乳动物运动的探究,     

在生物教学中引入学科阅读的实践与思考

阅读能力是终身发展的基础,在生物学科中,阅读能力也是学生形成核心素养的重要基础。我申请了一节研究课—动物的运动和行为(一轮复习课),尝试用我们收集来的阅读素材开展课堂教学试验。一、有必要将科学阅读纳入生物复习课中"动物的运动和行为"是人教版八年级上册第五单元"生物圈中的其他生物"第二章的内容。在初二年级首次学习该部分知识时,"动物的先天性行为和学习行为"的教学重点是对二者概念进行区分和辨析。     

人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学(八年级上册)》第五单元第二、三章教材分析

一、第二章“动物的运动和行为”教材分析(一)第二章在教材中的地位及编写意图第二章“动物的运动和行为”是在学生学习了各种环境中动物的运动方式的基础上,来认识动物的运动机理,认识动物行为产生的原因,认识动物行为对生物个体和群体生存的意义及其对环境的影响。这对学生认识动物的本质特征,全面理解人与生物圈具有承上启下的作用。动物的行为活动常常表现为一系列复杂的运动,将动物的运动和行为编排在一起,既反映了这两部分知识的内在联系,也符合学生的认知规律。     

“动物和植物”教学构想

一、寻找动物和植物的相同点和不同点复习第2课"形形色色的动物",让学生说出动物的共同特点:都会运动;都需要食物、空气和水;都能繁殖后代;都有生长能力;都能够对外界     

《动物运动会》教学设计

教学分析 本课是四年级上册《动物运动》单元的第一课。从整个单元来看,教材从认识“运动着的世界”开始,按照由浅入深的顺序,感受动物的运动。本课以组织动物运动会的形式引导学生认识动物的多样性及动物的不同运动方式,同时,也为下一课深入了解运动作铺垫。     

《动物运动会》教学设计

教学分析 本课是四年级上册《动物运动》单元的第一课。从整个单元来看,教材从认识“运动着的世界”开始,按照由浅入深的顺序,感受动物的运动。本课以组织动物运动会的形式引导学生认识动物的多样性及动物的不同运动方式,同时,也为下一课深入了解运动作铺垫。     

观察蚂蚁的步伐

“观察蚂蚁的运动器官和步伐”是苏教版《生物》七年级上册“动物运动的能量来源”一节中的内容。观察的目的是“说出蚂蚁的运动器官和步伐。”这一观察活动非常重要,不仅可以让学生认识到不同动物有不同的运动器官、不同的运动器官有不同的运动功能,还可以有效培养学生的观察、分析和判断能力。但是,如果没有合理的观察方案,学生很难看清蚂蚁运动时步伐的特点,主要原因就是“蚂蚁爬得太快”（实际上是足的运动频率高）。     

《有趣的动物》单元教学与思考

一、单元分析 《有趣的动物》单元引领学生从动物的形态、饮食、运动、防御、繁殖等方面逐步深入探究动物的奥秘。《形形色色的动物》一课从生活中常见的动物人手,让学生了解动物的生活习性、生活环境,感受动物世界的纷繁复杂,为后续的研究奠定基础;《动物吃什么》则以动物的“吃”为研究主题,     

问题设置在生物课堂教学中的应用——以“动物的运动”为例

<正>本文以"动物的运动"一节为例,浅析问题设置在实现生物课堂目标、评价、教学一致性中的作用。结合课程标准和学习内容,授课教师将本节课R学习目标准确定位为:(1)列举动物多种多样的运动形式;(2)说出运动对动物生存的意义;(3)描述运动系统的组成;(4)解释神经系统与骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程,说明动物的运动依赖于一定的结构。围绕这些目标,本节课共设计3个环节,现     

《动物怎样在空中飞行》教学设计

《动物怎样在空中飞行》教学设计孙维东一、教学目的知识：使学生懂得鸟和昆虫的运动方式及与运动方式相适应的翅的形态和构造。能力：指导学生认识乌和昆虫。翅的形态构造，红心观察它们的运动规律，培养学生研究问题的能力。教育：使学生认识到动物飞行机能与它们的身体...     

利用简易迷宫探究小白鼠的学习行为

“动物的运动和行为”是中学生物课程标准中一个重要的主题,该部分知识对学生认识动物的本质特征具有非常重要的作用.动物的行为是多种多样的,从获得途径来区分,可分为先天性行为和学习行为.从中学生的知识结构和认知特点分析,区分动物的先天性行为和学习行为是该部分教学的难点.通过探究实验的方法,让学生感受动物的学习行为,有助于学生突破这一教学难点.     

《物体的运动》教学设计

通过对自然第三册前几课的学习,学生有了把多 种类群动物的某一方面属性综合起来研究的初步经验,有了动物和人体运动的基本知识。本课的教学目的是指导学生认识改变物体静止或运动状态,必须受到力的作用;知道常见的几种运动方式;培养学生用归纳法概括物体运动规律的能力和把握物体运动的特征以及将物体运动方式进行分类的能力。其难点是对摩擦力的初步认识。     

谈《燕子》一课的读中学写

<正>《燕子》是一篇文质兼美的状物文章。在学生掌握了生字新词,理解了文章的思想内容后,我引导学生总结课文的写作方法,然后模仿描写一种动物,以巩固阅读效果,提高习作能力。具体做法如下:一、阅读课文,领悟写法描写动物要按照合理的顺序进行,要抓住动物的特点,要注意"样子"和"习性"之间的联     

动手,更要动脑

话题一:科学课堂“活动有余、思维不足”的现状!华北明珠:我们在科学课中常常看到老师们上起课来活动频繁,而这些活动本身所蕴涵的知识能力太浅,没有太多的思维训练的成分。比如,在有关动物的知识内容中,让学生去表演动物的运动。这种活动可以调动学生的兴趣,但只能体现学生观察的仔细程度,其中蕴涵的思维的成分就不多,如果在对动物运动的模仿之后引发学生去思考:“动物为什么必须要那样运动?那样运动会有什么好处?”这样的模仿活动就显得有一定的意义,就能有一定层次上的提升。否则,活动不过是玩游戏的过程而已,学生在玩完之后在各个方面都…     

动物中的 “超级运动员”

在自然界,不少动物的运动能力超出人类的想象。最近,一些动物学家评选出了7种运动能力特别惊人的动物,授予它们"超级运动员"的称号。     

北极星“不动”的秘密

《北极星"不动"的秘密》是科学教育出版社小学科学五年级下册《地球的运动》单元的第五课,是学生"探索星空"的一次智慧之旅。笔者应用电子白板创设了一个探究星星运动情况与地球运动特点的立体宇宙空间,强化了学生推理的能力。学生在自主探究活动中,发现北极星"不     

火热的青春,昂扬的旋律——《奔赴塞外》读后

<正>在"五二〇"学生运动60周年之际,读到了一本纪念这次学生运动暨平津学生赴冀察热辽解放区60周年文集——《奔赴塞外》。才读了其中的几篇文章,便能感觉到有一种冲天的豪壮之气充贯在书     

多媒体课件在品德教学中的有效运用

在许多的品德教学的研讨课上,都会留意到教者那丰富多彩的多媒体课件,有的教师称之为"课件秀"。如在"我与小动物"一课的教学中,一位教师先后运用10次课件展示:1)动物世界的视频,引出课题;2)图文介绍几种动物的外形、生活习性等;3)动物明信片;4)杜鹃为大树捉害虫的视频及一组数据的介绍;5)小结的话——"动物是人类的好朋友";6)人们生活中对待动物的图片;7)表扬学生的掌声;8)学生讨论时播放一段音乐;9)保护动物的倡议书;10)再次欣赏动物世界。     

我们仨是只小蚂蚁——初中生物“动物的运动”教学案例

八年级生物学"动物的运动"中,对蚂蚁三角式步行的描写比较抽象,学生从文字层面上不容易理解。通过多种教学方法,围绕蚂蚁爬行的特点进行引入、观察、分析、模拟、演示与总结,让学生不仅从理论上学习了蚂蚁爬行的规律,还能以团队合作的形式演示蚂蚁爬行的过程。充满动感的课堂展示了学生提出问题和分析问题、解决问题的能力,更体现了新课标下学生自主学习、学生是学习的主人的精神。     

从语文试题的标准答案说起

前不久,上海某小学一年级的一道雷人的语文试题引发了网络热议。试题如下:"蜜蜂、小鸟、兔子和熊猫四种动物,请从中找出一种跟其他三种不同的动物。"标准答案是"熊猫",理由:它是唯一须由动物园饲养的动物。这本该是一道开放题,重在学生能否说出合适的选择