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培养学生的核心素养是课堂教学的基本目标,教材解读必须要以培养学生核心素养为实践导向.学生核心素养培养有助于教材解读的规范有序,能够延伸课堂深度,影响教材解读价值生成,推动教学目标的实现.据此,核心素养培养引领作用的充分发挥可以按照以下方式来推进:把核心素养培养作为教材解读的指导思想;把核心素养内涵作为解读任务设定的依据;把核心素养培养作为教材解读的实践规范;把核心素养培养作为解读教材的评价标准. 相似文献
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罗香仁 《试题与研究:高中理科综合》2019,(30):0089-0089
基于高中生物教学中学生核心素养的培养研究, 本文就高中生物核心素养的内涵进行简单的阐述。在此基础 上,对高中生物教学中学生核心素养的培养策略围绕三点进行 分析:情景教学,培养学生核心素养;实验教学,培养学生探究 能力;立足生活,培养学生学习意识,希望对教学活动开展提供 帮助。 相似文献
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文章首先阐述了语文核心素养的内涵,然后提出了培养高中生语文核心素养的策略,包括通过情境模拟教学法培养学生的语言构建与运用素养;通过朗读课文培养学生的思维发展与提升素养;通过阅读名著培养学生的审美鉴赏与创造素养;通过传统节日培养学生的文化传承与理解素养。 相似文献
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<正>随着课程改革的深入,越来越重视学生核心素养的培养,提升学生的综合素质,促进学生全面发展。这就需要高中历史教师以培养学生的核心素养为目标,了解高中历史核心素养的内涵,选择科学的教学策略。本文基于高中历史核心素养内涵,探讨如何通过高中历史教学培养学生的核心素养,并提出相关培养策略,以促使学生形成优秀的历史核心素养。 相似文献
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<正>高中生物教学的核心目标之一是培养学生的核心素养,这是提升学生整体能力和综合竞争力的重要途径。随着社会的不断发展和对人才需求的不断变化,培养学生的核心素养已经成为高中生物教学的重要任务之一。本文将探讨高中生物教学中学生核心素养培养的必要性,旨在引起教育者的重视,并为提高学生的核心素养提供一些建议。一、高中生物教学中学生核心素养培养的必要性在高中生物教学中,培养学生的核心素养是非常重要的,核心素养是指学生综合能力的提升, 相似文献
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在新课改背景下,高中物理教师应注重培养学生的核心素养。一方面要引导学生充分认知学习物理的重要意义,促使学生养成良好的学习习惯;另一方面还需积极探索有效的培养策略,积极培养学生的核心素养。不可否认的是,当前高中物理教学在培养学生核心素养时存在的不足还较多,若想有效培养学生的核心素养,应先解决其中存在的问题,从而提高核心素养的培养成效。 相似文献
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随着教学改革的推进,中职语文将培养学生的核心素养放在了教育教学的关键地位。教师在中职语文教学中应采取以下策略培养学生的核心素养:重视听、说、读、写,培养学生的语言素养;借助小组合作探究教学,培养学生的思维素养;开展审美鉴赏活动,提高学生的审美素养;组织丰富的社会实践活动,培养学生的文化素养。 相似文献
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物理学科核心素养的培养应该贯穿于高中物理教学的全过程,实验对于物理核心素养的培养具有积极的意义.文章首先对高中物理核心素养进行了概述,又总结了培养学生核心素养应遵循的原则,最后以人教版高中物理实验教学为例,从设计趣味实验,焕发学生的学习热情;结合生活元素,体现实验的应用价值;严谨设计环节,优化学生的学习品质;组织小组学习,锻炼学生的物理素养;大胆迁移知识,发散学生的物理思维;注重实验评价,培养严谨的科学态度等几个方面,探索高中物理实验教学学科核心素养培养途径. 相似文献
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核心素养是学生综合素质培养的关键。基于核心素养培养的田径教学需从三个方面做出改进:一是围绕核心素养更新教学目标,使每个阶段目标与该阶段学生身体素质、能力需求相适应;二是围绕核心素养优化教学内容,让学生感受到体育的乐趣和挑战性,不产生畏难心理;三是围绕核心素养创新教学方法,培养学生终身体育习惯。 相似文献
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刘斌 《试题与研究:高中理科综合》2020,(27):0045-0045
数学核心素养是学生不可或缺的,在实际的数学 教学中,教师应注重培养学生的数学核心素养。基于此,本文 分别从把握教学的整体结构,培养学生的核心素养;在教和学 的过程中发展学生的核心素养;注重教学评价,提升学生的核 心素养等方面,分析了数学核心素养在函数的单调性教学中的 显现。 相似文献
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邢成军 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(3):39-40
阐述了高中地理教学在培养学生地理学科核心素养中的重要意义,探讨了核心素养视域下高中地理教学的策略,包括构建思维导图,引导学生深入理解地理知识;开展系统教学,培养学生综合性思维;使用信息技术手段,拓展学生学习渠道;开展实践探究活动,培养学生综合实践能力,以此培养学生发展所需的地理核心素养。 相似文献
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<正>一、核心素养的培养是一个长期的过程中学生的核心素养是在日常教育教学中逐步培养起来的。培养学生核心素养是落实立德树人根本任务的重要举措。然而,核心素养的内容非常广泛。就物理核心素养而言,包含“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面,而每个方面又包含多项内容。因此,核心素养的培养是一个长期的过程,绝非一朝一夕之功。二、核心素养培养过程中遇到的常见问题在培养学生核心素养过程中, 相似文献
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探讨学前教育本科生的核心素养及培养具有非常重要的意义。基于学生核心素养的内涵和学前教育本科阶段的专业特点,提出学前教育本科生的核心素养中应具备的必备品质和关键能力。在此基础上建构学前教育本科生核心素养的构成框架,包括职业道德素养、专业知识素养、专业能力素养和自我专业发展素养等四个方面。提出学前教育本科生核心素养的培养建议:增强专业吸引力,提高生源质量;优化人才培养方案,完善培养课程体系;强化学生专业实践能力;重视学生的自我发展能力的培养等。 相似文献
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<正>近年来,随着核心素养教育理念的提出,教育界对于培养学生的综合素养和核心素养越来越重视。语文教育作为培养学生综合素养的重要一环,如何在初中阶段有效地培养学生的写作能力和综合素养,成为教育界的研究热点。对核心素养视角的初中语文体验式写作教学的探索,可以更好地培养学生的核心素养,提高他们的写作能力和综合素质,为学生的全面发展提供有效的教学途径和教学方法。 相似文献