大葱花苞发育与减数分裂关系

以大葱为实验材料,探求花苞、小花以及花药大小与小孢子母细胞减数分裂过程的相关性。实验结果显示：花苞大小与减数分裂过程的时期并无密切相关性,但花苞的发育时期与减数分裂过程密切相关,以花苞刚从叶片中抽出为最佳采样时期;花药大小可作为进行减数分裂观察时期的主要参数,取1．0—1．3mm的花药进行观察效果最佳;只要取材时期得当,大葱可作为减数分裂观察的实验教学材料。     

大葱头状花序的采集及减数分裂压片中的注意事项

本文就如何选取采集能满足进行减数分裂压片需要的大葱头状花序及其如何得到理想的减数分裂实验结果的具体操作中的注意事项进行了探索。以期为减数分裂实验教学提供新的实验材料,并提供一种经济有效、实用和简便的实验方法。     

“减数分裂中染色体的行为”一节的教学设计

本节教学以制作模型—分析、修正模型—完善模型为线索,突破什么是减数分裂以及减数分裂过程中染色体的行为变化。     

“减数分裂中染色体行为”的论证式教学设计

在“减数分裂中染色体行为”一节教学中,通过提出问题、论证形成主张、补充证据等环节,引导学生逐步构建减数分裂染色体行为变化过程。在论证过程中发展科学思维和科学探究能力,促成深度学习。     

减数分裂疑难点的教学

本文就遗传学教学中减数分裂过程中染色体数目变化、减数分裂与配子形成、减数分裂与三大遗传规律、减数分裂与染色体畸变等四个疑难点的教学进行讨论,并给出相应的例题解析,以供遗传学教学工作者参考。     

减数分裂中染色体的动画制作

<正> Authorware是一种常用的多媒体制作软件,它有强大而简洁方便的编辑方式,可以制作集文字、图像、视频动画和声音为一体的多媒体演示课件。虽然Authorware以强大的编辑功能见长,但也可以进行简单的动画制作。本文以精子的形成过程为例介绍利用Authorware制作染色体动画的方法。 1 Authorware动画特点 Authorware具有二维动画的制作能力,其动画效果是由Motion(移动)图标驱动显示图标中的对象来完成的。Authorware为用户提供了5种类型动画效果:固定终点的动     

结合经典文献优化减数分裂的课堂教学

减数分裂是遗传学的重要基础．在遗传学教学中起到了很关键的作用。文章从课前准备、课堂教学和课后巩固三个方面对遗传学减数分裂内容进行讲解归纳,在授课过程中,引入经典文献．使得学生对减数分裂过程有了一个较为直接的感性认识,同时拓展了学生的知识面,取得了较好的教学效果。     

基于数学模型构建减数分裂染色体数目变化的教学设计

根据构建数学模型的一般流程:模型准备、模型假设、模型建立、模型检验、模型应用,对"减数分裂"一节中染色体数目的变化进行模型构建,使学生掌握相关知识,理解建模过程,提高建模能力。     

《建立减数分裂中染色体变化的模型》教学反思

“减数分裂”是初中生物教材的重点章节．每住生物教师在此章节花费了大量的心血,优秀案例比比皆是,教学设计也各有特色。为了突出减数分裂过程中染色体行为、数目的变化,有的教师采用了边讲边画图的方法．有的教师制作了形象直观的教具．还有许多教师采用多媒体辅助教学的方法．都取得了很好的效果。     

减数分裂中染色体变化的“扑克牌”模型构建

模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法。用模型模拟许多生物学现象时,往往会使这些现象变得易于理解。构建减数分裂中染色体变化的"扑克牌"模型对相关知识进行学习,优势明显,效果很好。     

“减数分裂中的染色体行为”有效教学模式的探索

“减数分裂中的染色体行为”是浙科版高中生物学教材必修2第二章中的重点内容,它不但阐明了有性生殖细胞的形成过程,还是上一章中孟德尔定律的细胞学基础,但此节内容知识点琐碎难记且非常抽象,向来是学生头疼的章节,曾有学生直呼：“减数分裂,想说爱你不容易啊!”     

模拟减数分裂过程中染色体变化的新方法

用模型模拟许多生物学现象时,往往会使这些现象变得易于理解。现行多个版本的教科书《遗传与进化》模块中大多设置了减数分裂中染色体变化的模型建构活动,因其能化微观为宏观,对形成减数分裂过程中染色体数目和行为变化的直观印象,突破配子多样性等难点有极高的价值。但本模型建构活动两人一组合作完成,对材料的需求量较大,因此,如何使模型建构更加简便易行,又能节约成本也是应当考虑的问题。     

大麦花粉减数分裂与植株主要形态特征关系的研究

以二棱黑大麦为材料，研究了大麦旗叶、倒二叶伸出长度、旗叶距、幼穗长度、花药长度与减数分裂相的关系。结果表明，旗叶距、幼穗长度、花药长度与减数分裂相间呈极显著正相关。当旗叶距达-9～-6．5cm，或穗长达1．8～3．0cm，或花药长达0．1～0．17cm时取材，可以看到减数分裂各个时期的分裂相。     

用巧克力派制作减数分裂模型及其教学设计

介绍利用巧克力派和奶油塑形来构建减数分裂模型的设计与制作过程,以及使用该模型在课堂实践中的教学设计。并就该模型纠正"内侧"非姐妹染色单体交叉互换概念及可食用模型具有特殊的强化手段和心理暗示使人保持长久记忆两个方面的优点作了讨论。     

用蝗虫和韭菜进行动植物细胞减数分裂观察的尝试

对"观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片"实验进行了改进,发现了观察动、植物细胞减数分裂的理想材料,改进了临时装片的制片方法,使得教师和学生能够在普通光学显微镜下更加清晰地观察到减数分裂过程。通过动手操作可以训练学生的实验技能,引导学生在观察中发现和思考,在实验观察过程中辨认减数分裂的各个时期,识别不同时期染色体的形态、数目和位置,也能加深学生对减数分裂过程的理解,从而建构减数分裂的动态过程图。     

讲述《减数分裂》一节后的教学反思

《减数分裂》是高中生物学习中较重要的一节，教师必须高度重视本节的教与学，并要做好对本节教学的反思。课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。     

对"细胞有丝分裂、减数分裂染色体模型制作"方法的改进

我看了《生物学教学》2005年第三期的“细胞有丝分裂、减数分裂染色体模型制作”一文,给我很大的启示,在此基础上,我对该文的制作方法进行了改进,弥补了以该文的制作方法制作的模型在实际教学中应用的局限性,在教学中取得了较好的效果。现将我改进后的制作方法做一个具体的说明     

“减数分裂”的教学设计

本节课的教学设计围绕着提高学生生物科学素养这一核心理念,在落实知识目标的同时,也注重情感、态度与价值观和能力目标的实现.让学生尝试从细胞学水平去理解孟德尔遗传规律,引导学生通过动画、图片和实验观察来突破本节教学的重、难点,形成对减数分裂过程中染色体变化和DNA含量变化的正确认识,并为学习基因在染色体上奠定细胞学基础.     

减数分裂中染色体变化的手指模型及各模型的比较

在高中生物必修2中,有"建立减数分裂中染色体变化的模型"一节,新课标中的内容目标要求是"阐明细胞的减数分裂,并模拟分裂过程中染色体的变化"。除橡皮泥模型外,还有众多模型可在教学中应用。笔者在教学中开发了"手指模型",并将其与现有的几种模型尝试组合使用,使教学效率最大化。以下是对常用的两种实物模型和手指模型进行的比较。1原橡皮泥模型的优势和缺陷     

马蔺花粉母细胞减数分裂的观察

本文介绍了以常见园林绿化植物马蔺的花为实验材料,采用醋酸洋红整体染色压片法观察花粉母细胞的减数分裂过程具体方法和结果.该方法的实验现象明显、图象清晰,且容易找到减数分裂不同时期的细胞,实验成功率高,可以用于中学生物学实验教学.