漫画作文《急救》写作指导及其例文

·【文题展示】阅读下列漫画《急救》,按要求写一篇作文。(漫画略)·【题目解读】根据漫画写作文,第一步是要读懂漫画的意思。只有读懂了画意,明确了画旨,才不至于偏题跑题。我们可以要结合画题及其他文字,仔细剖析画面及画外的指向和寓意。这幅漫画题目是"急救",画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走向"良心抢救室",那位医生张着     

法国中小学挖掘漫画教育的价值

位于法国巴黎东南部的高贝·埃松市开展中小学漫画教学多年，他们不是单纯教授漫画技法，而是让学生在独立创作和团队合作中撰写故事剧本、设计对自，绘制分镜头脚本，完成短篇漫画故事。在当地漫画教学推广者看来，漫画教学有独特的教育价值——首先，漫画教学能培养学生的书写能力和逻辑思维；其次，漫画教学可以改变学生的性格，使之向更加积极的方向发展；再次，漫画教学是在为未来培养人才；最后，漫画教学能够培养团队合作精神。     

用笔画出梦想的样子——读《18画—漫画新贵们的圈子密码》有感

漫画时代·文艺青春·圈子生活·色彩图谱·财富梦幻《18画:漫画新贵们的圈子密码》一日闲逛书市,发现了一本设计精美的书——《18画——漫画新贵们的圈子密码》,出于对"圈子密码"的好奇,我买下了人生第一本关于漫画的书籍。春雨潇潇的晚上,漫不经心地翻阅,渐渐被内容吸引,最后一口气读到深夜。18位中国年轻漫画家的故事。就是一个个耐人寻味的励志故事,让我欣赏着,叹息着,鼓舞着。阿狸、十九番、朱斌……不少人不是美术科班出身,有过不同的工作经历,一旦他们确定了把绘画作为终身奋斗的事业时,就像一位位虔诚的修行者,无比坚定     

大胆质疑 小心求证——对蔡学之同志质疑的回应

《中学政治教学参考》(中旬刊)2012年第8期刊登了蔡学之同志的一篇文章,题为"对苏人版《思想品德》一幅漫画用意的商榷"(以下简称蔡文)。在该文中,蔡老师认为,教材作者对"功亏一篑"这幅漫画的用意理解错了,该漫画不仅不能说明找水人缺乏坚强的意志,反而恰恰说明找水人具有持之以恒的坚忍性。笔者认为,蔡老师对教材能够大胆质疑的精神是可贵的,但他提出的观点不够正确,是对教材的误读,主要体现在以下三个方面:     

感悟生活,还原画面

<正>一、习作内容看漫画、读漫画、悟漫画、写漫画。二、教学目标(一)引导学生看懂漫画,领会作者用意。(二)表演漫画内容,寻求个性化体验。(三)写出漫画内容,并结合实际谈谈自己的个性化体会。(四)接受公德教育。三、作前准备(一)不止学生有目的地去候车室、公交停靠站等公共场所,留心观察人们的言行、文明礼仪状况。(二)调整学生座位排列,留出表演空间。(三)漫画一幅,投影仪一台。(四)写有"母子候车处"几个大字的招牌及护拦各一具。     

品漫画 学做人 表真情——《假文盲》习作指导设计

【教学内容】人教版九年义务教育小语教材第二册“积累·运用一”习作题。【教学目标】1.了解漫画特点,学写评漫画习作。2.认真看图,读懂漫画,体会画家用意,培养观察、思考、感悟能力。     

让你的备课更有章法——读《备课指南》

[本书及作者简介]《备课指南》由德国著名教育家希尔伯特·迈尔所著,该书深入浅出地对备课问题进行了全面剖析,既讨论了"课"的概念、形式、层次和节奏等理论问题,同时也绘制了教学结构化的六边形,设定了好课的十个标准等,为教学设计、教学实施、教学观察等提供了实用的框架,切实有效地为教师备课和教学实践指明了方向。《备课指南》延续了迈尔的一贯风格,以具有启人想象和极富幽默感的图表和漫画来帮助我们解决备课中的一系列难题。     

书讯:解读漫画·诠释历史

<正>《老漫画中的历史·世界史》(两册)已于2016年8月由东方出版中心出版发行,《老漫画中的历史·中国史》将于今年8月面世。系列丛书主要由上海市部分历史教师通力合作,共同创作完成。即将出版的《老漫画中的历史·中国史》(18世纪末至21世纪初),以1949年为界分两册,按专题编纂,每专题由若干个问题构成,每个问题配3至4幅历史漫画。同时,每幅漫画设计了3个思考题,供读者阅读思考。     

以漫画为例浅谈美育地方课程、校本课程开发与应用

笔者在二十年的"益德漫画"特色教学实践中,始终将漫画定位为学校德育工作的活动载体之一,把品德教育融入到漫画活动过程中。2015年9月,国务院发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》明确提出"各级各类学校要重视和加强艺术经典教育,根据自身优势和特点,开发具有民族、地域特色的地方和校本美育课程。"在《意见》的引领指导下,笔者着手将漫画特色教学在课堂中的融合、漫画社团活动、学校综合实践活动等内容逐一梳理整合形成美育校本课程。     

漫画

人教版六年级下册"口语交际·习作一":习作要求漫画有强烈的讽刺性和幽默性。画家从生活中取材,运用夸张、比喻等手法,讽刺、批评或表扬某些人、某些事。看下面这幅《假文盲》的漫画,你能不能体会到画家的用意呢?把这幅漫画的图意及你的想法写下来,题目自己定。如果你有更喜欢的漫画,也可以写自己更喜欢的那一幅。     

借漫画解说 育核心素养

"潮平两岸阔,风正一帆悬。"在道德与法治教学中,许多一线教师妙思生花,为培育学生学科核心素养开启了一扇扇灵动之门。漫画作为一种具有特殊艺术魅力的绘画形式,以其巧妙的构思、独特的视角和夸张的手法,勾勒出极具感染力的人与事,在令人捧腹的同时,发人深思、令人回味。初中生充满想象力与好奇心,他们中的大多数是漫画迷或者对漫画关注度高,因而借漫画解说明晰课程核心思想与价值立意就成为积极有效教学的创新性探索。李红秀同志以漫画营造乐学氛围,让学生通过搜集漫画、自评漫画、互评漫画、命题漫画,层层推进、步步深入,点燃学生激情、拓展学生视野、锻炼学生能力、润泽学生心灵,打造了生命互动、智慧共生、情感交融、教学相长的高效课堂。"教学有法,教无定法,贵在得法。"在道德与法治课教学实践中,借他山之石以攻玉,是教师创造性的体现。我们热切期待更多佳作纷至沓来!     

高三英语漫画作文教学探析

教师应该有目的、有计划、有针对性地开展高中英语写作指导。在高三阶段,教师可以根据高考英语作文的不同体裁有计划地指导写作,积极的尝试,逐渐摸索出漫画类作文教学的有效设计与实施方案,使学生乐于参与写作并产生绩效。针对高三年级英语漫画类作文写作实际,探讨实际可行的做法。漫画类作文教学指导应包括两个部分,第一部分要讲解漫画类作文解题技巧;第二部分要分段落示范与操练。分段操练可以让学生更容易分解任务,分解难度,易于掌握解题技巧。     

现代信息技术让美术课更精彩——“肖像漫画”教学案例与分析

正【主题阐释】本课是江西版美术教材第16册《幽默人生》中的一个教学内容。漫画是艺术表现的一种形式,它内涵丰富,表现手法夸张,是一种深受学生喜爱的学习内容。"肖像漫画"是对学生曾学过的美术常识、技能、技法进行综合的复习,以教材中的技法为手段,以多媒体课件为辅助工具,可以充分调动学生学习的主动性,培养学生思考问题、解决问题的能力。【教学目标】1.认知目的 :通过对肖像漫画的学习、体验和创作,使学生的观察能力、想象能力、创新性思维能力和漫画绘画能力得到很好的培养。     

漫画在政治课四步教学中的妙用

正漫画诙谐幽默,通俗易懂,又蕴涵哲理,深受学生喜爱。在政治课教学中恰当妙用漫画,可以使学生在诙谐幽默中领悟真谛,在轻松快乐中升华情感。一、漫画导入,巧入主题"良好的开始是成功的一半"。在日常教学中,导课的方法多种多样,如视频导入、故事导入、社会热     

例谈初中历史教学中的调味剂——漫画

历史漫画是一种十分重要的图片史料和教学资源,是中学生比较喜欢的一种艺术形式,是初中历史教学的一味调味剂。文章从引导学生在课堂教学中欣赏漫画、激发学生创作漫画的兴趣以及运用漫画提高解题能力三个方面,谈谈漫画在初中历史教学中的运用。     

漫画六步教学法在小学美术课堂中的运用

智力开发是美术学习活动的中心,在美术教学中进行智力开发有助于孩子感官能力与思维创造能力的发展,而看漫画是孩子童年必不可少的娱乐活动,通过漫画进行启智教育是一种行之有效的教育方法。阐述了如何通过教师的教学及家长配合,运用"引、说、看、变、画、议"六步教育方法对孩子进行漫画启智教育,以及形成的思维方式在其他学科教学中的运用。     

论教育研究的“叶澜之路”

"生命·实践"教育学中蕴含着丰富的教学理论思想,可称之为"生命·实践"教学论,其主要内容包括:课堂教学本质观、课堂教学价值观、课堂教学过程观、课堂教学评价观和课堂中的师生关系等。"生命·实践"教学论是当代中国教学论探索的第三个阶段,它呈现出了中国本土文化的生成性与理论体系的归纳性。从方法论上为中国的教育研究探索出了一条独特而富有魅力的"叶澜之路":探究学术源流、创建理论学派、行走天地人间、独爱冬春夏草。     

例谈漫画在历史教学中的作用

正漫画特别是历史漫画往往以幽默夸张的笔法描绘历史现象或历史事件,并赋之以深刻的寓意,从而揭示历史现象或事件的本质特征。因此,在历史教学中,教师恰当地运用漫画,能够收到事半功倍的教学效果。一、运用漫画培养学生的观察能力在历史教学中,引导学生观察漫画要注意方法,教师要抓特点、抓重点,向学生提出适宜的问题,引导学生在观察中发现"结果",使其形成观察、审视、思考、总结的习惯。例如,在讲授"美苏争霸"一课时,笔者展示了漫画《赫鲁晓夫与美国总统肯尼迪的较量》,让学生根据以下问题进行     

曹文轩:多点“温暖内心”的阅读

芬兰儿童文学作家托芙·扬松笔下的姆咪形象,赢得了全世界万千读者的喜爱。这只像河马一样的小动物,有着光滑的身体和长长的尾巴。憨态可掬的它常常说着:"我只想过平静的生活,种点土豆,做几个美梦。"它的这种真诚、善良,感染了一代又一代人。作为美国《时代周刊》评选出的"年度十大好书"之一,姆咪漫画故事被西方的书评家们称为"儿童文学+漫画艺术"完美结合的典范。这     

纵向把握横向联系——漫画习作的“平民化”解读及教学

前段时间认真学习了《小学教学》上张祖庆老师关于人教版五年级上册第四单元习作的教学实录及由此引发的讨论,近日又拜读了汪智星老师的《漫画习作教学策略思考—以人教版六年级上册第四单元习作为例》一文,收获良多,也引起了我对漫画习作教学的思考。