前置性学习在初中生物学教学中的应用

“以人为本”是新课程改革的教育理念之一,注重以教师、书本、课堂为中心的传统教学显然不满足新课改的要求。由生本教育衍生出来的前置性学习作为一种新型教学模式,其与以人为本教育理念相呼应。该模式结合初中生物教学,能让学生在课堂学习中带着话题、疑问、兴趣、目标进行自主学习,成为学习的主人,而非被动接受。文章结合初中生物学教学中开展前置性学习的案例提出针对性的建议,以期不断改进生物学教学方式,提高教学质量。     

导学案教学模式在初中生物学教学中的应用方法

<正>导学案作为新课改教育下的一项新型的教学模式,经过一段时间的实验和改进,已经成为初中课程教学的主要方式。导学案将一节内容或者一课内容,甚至一系列的内容进行提取和整理,是一种引导性的教学方式,其将所讲内容以学生的学习方式和接受结构进行排版和整理,循序渐进地用文字和图案引导学生做出相应的思考。导学案的设置节省了教学时间,同时也给了教师和学生双方动态沟通的机会,这样既可以提高课堂效率,又可以更好地拓展知识空间。导学案的模式给了教育教学以新的发展方向。     

浅析导学案与小组合作学习在初中数学教学中的运用

导学案与小组合作学习是新课改提倡的有效教学模式,是提高教学有效性的重要方法,要把这两种教学模式进行整合运用,就需要教师做好充分的教学准备工作,掌握教学实施的流程,正确运用教学策略,才能使两种教学模式发挥更大作用。     

浅析导学案在初中数学教学中的应用

"导学案"是一种在教学实践中逐步形成的教学模式,其理念科学,具有"导读、导听、导思、导做"的作用。通过"导学"这一手段,突出"以学生为中心"的主动参与、自主学习的主体地位,变学生的"被动学习"为"主动学习",通过对自主学习、合作探究、课堂训练等基本环节的调控,充分发挥学生学习的主动性,提高课堂的教学效率。     

导学案在前置性作业中的有效运用

《语文课程标准》明确指出:要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文丰富知识,提高能力。因此,作为语文教学内容重要之一的作业,也不能局限于课内学习内容中,拘泥于课本知识中。     

浅析初中物理导学案教学实践

在初中物理教学中,引入和运用导学案,有助于有效引导学生进行主动自学,创设高效课堂.本文结合自身教学实践和经验,对初中物理导学案教学中的设计和运用中的策略和技巧进行了初步探讨,以期能够对一线教师提供参考意见.     

导学案在初中物理教学中的应用

导学案指教师经研讨后用于引导学生自主学习,并以新课程标准为指导,以素质教育要求为目标的学习方案.传统初中物理课堂教学中,教师多采用口头讲解或者演示实验的方式代替学生自主动手操作实验,学生处于被动接受的地位,导致学生主观能动性受到限制,进而造成学生对物理课程的兴趣不浓且实践操作能力不强.初中物理教学中注重导学案的合理应用,不仅能够尊重学生的学习主体地位,而且可以增强学生的实践操作能力,从而有助于提升初中物理课堂教学效率,进而     

导学案在初中信息技术教学中的运用

信息技术课程是提升初中生综合素质的有效途径,随着信息技术的高速发展与素质教育进程的不断深入,人们逐渐意识到信息技术课程教学对学生成长与发展的重要性,为了在信息技术课堂中培养学生的自主能力与思维能力,初中信息技术教师尝试将导学案的教学模式应用到教学中,从而有效提升课堂教学成效,培养学生综合能力,为广大初中信息技术教师提供参考。     

导学案在初中物理教学中的使用价值

初中物理教学中使用导学案,可以让学生取得更好的学习效果。使用导学案,能够激发学生的学习兴趣,体现学生的主体地位,更好地实施因材施教。教师要正确指导学生使用导学案,加强学生逻辑思维能力的培养。教师要引导学生自觉做好课前预习,针对学生课堂学习情况做好课后导学,真正发挥导学案在物理教学中的作用。     

导学案在初中物理教学中的应用

新课程改革近年来在我国得到了广泛的实施,其中,导学案就是在新课改的大背景下,结合素质教育的要求提出的。它要求以全体学生为对象,全面提高教学质量。本文结合实际教学经验,以初中物理教学中的导学案为例,详细探讨导学案在初中物理教学中的应用。     

导学案在初中物理教学中的应用

正新课程改革近年来在我国得到了广泛的实施,其中,导学案就是在新课改的大背景下,结合素质教育的要求提出的。它要求以全体学生为对象,全面提高教学质量。本文结合实际教学经验,以初中物理教学中的导学案为例,详细探讨导学案在初中物理教学中的应用。一、导学案的基本概述1.导学案的内在含义导学案,是指教师通过共同探讨,共同研究,制定出以新课标为指导、以素质教育为目标的,用于指导学生主动参与、自主学习、合作探究的一种学习方案。它作为教师们共同参与并制作的集体智慧的结晶,充分而具体地展现了教师们对于新课标理念     

导学案在初中物理教学中的应用

随着新课程改革的深入,教育教学理念发生了巨大改变,同时也诞生了导学案等许多新型教学手段,有效优化了传统课程的教学体系,提升了教学资源利用率,强化导学案的创新应用对突破初中物理教学瓶颈具有重要作用。本文立足于初中物理教学,重点就导学案的应用重要性及对策进行了探讨。     

导学案与小组合作学习在初中数学教学中的作用分析

随着新课程改革的不断深入,数学已成为初中教学的重点内容。而导学案与小组合作学习模式的结合,能够使初中数学课堂效率大幅度提升,它们是一种以学生为主的有效教学模式。教师将导学案与小组合作学习有效整合到数学教学中,与学生进行友好的交流、互动,能够充分激发出学生的学习兴趣,使学生的自主学习能力以及理解能力得到提升,从而提高学生的数学水平。基于此,文章阐述导学案与小组合作学习在初中数学教学中的应用方法。     

导学案在初中数学教学中的应用初探

随着新课改的进一步深入,初中数学教师也要改变教学观念,调整教学思路,丰富教学方法,提高教学效率和质量.导学案教学作为一种新的教育形式,突破了传统"填鸭式"教学模式的局限,激发学生对学习的热爱,对学生将来的学习发挥更大的作用.     

初中生物学案导学教学模式的构建

"学案导学"是符合新课程理念要求的一种新型教学模式,也是提高初中生物教学质量的重要手段。本文笔者结合生物学科的特征,分析了目前初中生物教学的现状及"学案导学"教学模式实施过程存在的问题,并以人教版生物学八年级上册《病毒》的教学为例,来阐述初中生物"学案导学"教学模式的构建。     

初中生物学案导学教学模式的构建

学案导学是一种新型的教学模式,是适应当下新课改的要求发展起来的一种教学模式。教师应根据学案导学模式的特征与作用,结合初中生物学科的特征,探讨初中生物学案导学教学模式的构建。     

导学案在初中物理教学中的应用研究

导学案在初中物理教学中的应用可起到激发学生学习情绪、体现学生主体地位和实现因材施教的作用.教师在实际应用过程中应指导学生正确使用导学案和灵活使用有效的课堂组织模式才能真正发挥导学案的作用.     

导学案在农村初中物理教学中的应用

导学案是新课改环境下出现的一种以素质教育为提前,以全体学生为对象,指导学生自主学习、合作探究、积极创新的教育方式,是新课改理念下指导教育的一种学习方案。结合农村学校教学,以初中物理教学中的导学案为例,阐述导学案在初中物理教学中的应用,旨在促进农村初中物理教学的发展和建设,同时能引起农村在导学案教学方面的重视。