浅谈生活实例在初中生物教学中的运用——以《生物的生殖和发育》教学为例

生活中处处都有生物学知识。在初中生物课堂教学中渗透生活实例,有助于激发学生的学习兴趣,有助于学生将理论知识与实践相结合,提高运用生物知识解决实际问题的能力,从而实现生物高效教学课堂的目的。教师要重视生活实例在初中生物教学中的具体运用,不断提高生物教学的效率。     

浅谈新课程改革背景下的初中生物教学

初中阶段的生物学科以辩证唯物主义为指导,讲述了动物和植物等各种生命的基本现象和规律。在初中生物教学中,教师要帮助学生做到对知识学习的举一反三,系统正确地掌握一些生物学概念,并且使每个学生都能从这些生物学概念中发现生命活动的规律,将知识与生活相联系,这是初中生物教学的重点和难点。在新课程改革的大背景下,如何才能激发学生学习生物的兴趣,引导学生学好生物学是每一位初中生物教师需要思考和探究的课题,也是我们的责任和义务。     

让生物教学源于生活,服务于生活

在初中生物教学过程中,教师只有转变教学的切入点,以学生为本,贴近学生生活实际,努力通过激发学生的学习兴趣,让学生热情高涨地自己动手、动脑学习知识,拓展知识,学生才能不断自主地学习新知识,同时,运用所学的生物学知识指导自己健康的生活.     

如何营造生活化的初中生物教学情境

正新课程标准倡导教师在现实生活的背景下开展教学活动,以便能够让学生在动手解决现实问题的过程中加深对知识的理解,提高运用知识的能力.针对于初中生物教学,我们教师要着意于营造生活化的教学情境,以激发学生主动探究生活中的生物学现象、自主学习的积极性.相对于其他学科,生物学与我们生活的大自然、衣食住行以及环境生态都有这密切的联系,生物教师也只有在生活化的教学情境中,才能更好地调动学生的求知欲,让学生乐于学习生物学知识.     

浅议初中生物实验教学

初中生物课程不但能够帮助学生培养正确的生物学观念,学到生物知识与实验技能,还在学生的素质教育方面具有重要的意义.关于如何激发学生学习兴趣与提高学生生物学习的效率,笔者认为生物实验教学是行之有效的教学手段,并从以下几个方面详尽的对实验教学进行了阐述:初中生物教师应该充分发挥实验教学的作用,激发学生的生物兴趣;初中生物教师应当引导学生掌握步骤,规范操作,认真观察实验现象;初中生物教师要学会运用简易方法,做好初中生物实验;初中生物教师要通过实验教学,培养学生发现问题、解决问题的思维能力.     

浅议初中生物实验教学

初中生物课程不但能够帮助学生培养正确的生物学观念,学到生物知识与实验技能,还在学生的素质教育方面具有重要的意义。关于如何激发学生学习兴趣与提高学生生物学习的效率,笔者认为生物实验教学是行之有效的教学手段,并从以下几个方面详尽的对实验教学进行了阐述:初中生物教师应该充分发挥实验教学的作用,激发学生的生物兴趣;初中生物教师应当引导学生掌握步骤,规范操作,认真观察实验现象;初中生物教师要学会运用简易方法,做好初中生物实验;初中生物教师要通过实验教学,培养学生发现问题、解决问题的思维能力。     

生活化教学在初中生物教学中的应用价值分析

初中是学生接触生物课堂的起始站,在初中生物教学中教师必须注重合理运用教材内容,充分体现教学内容中蕴含的生活化特征,使学生在现有的生活实践经验基础上,进一步巩固生物学习知识,提高对新知识内容的掌握水平,为此必须导入生活化教学模式展开日常教学。本文主要对生活化教学在初中生物教学中的应用价值进行了分析,旨在激发学生生物知识学习兴趣,充分调动学生个体学习积极性,促使学生从生活角度出发全面了解生物科学。     

概念图在初中生物教学中的应用探析

<正>概念是生物学的重要组成部分,因此学生必须要掌握好生物学概念性的知识。然而,学生对概念性的知识的学习比较缺乏兴趣,所以针对生物学概念的讲解,教师要特别的用心和精心设计。概念图的提出有效地解决了这个棘手的问题,不仅可以减轻教师的压力,给教师提供一种新的教学模式,而且很好地帮助学生学习生物学中关于概念性的知识,改变了他们先前对概念性知识的看法,激发了他们对生物学学习的兴趣。下面,本文就针对概念图在初中生物教学中的应用进行简要探究和分析。     

初中生物教学课堂创新分析

初中生物教学课堂作为培养学生们基础生物学知识以及简单生理知识的重要过程,其关系着学生未来的生物学习发展以及生物学能力的现实运用。本文主要从教师创新思想的培养、激发学生的学习兴趣、创新教学评价的方法等来展开综合性的论述。     

生物学习,概念先行——初中生物概念教学的有效策略

生物学科教学的中心位置就是生物概念教学,它解释了生物的形态结构、生理特征等方面的知识,能够帮助学生在学习生物学相关知识的过程中,更好地对生物现象进行理解。对于初中生物教师来说,在组织课堂教学活动的过程中,要注意对生物学的基础概念知识进行联系,帮助学生深入理解生物知识,培养学生迁移知识的能力。对于一些学生很难理解的重点概念,初中生物教师要进行确切讲解,提高学生的课堂学习质量。     

实现初中生物生活化教学的几点思考

初中生物学科的学习是学生对现实生活现象充分认识的有效途径。生活与生物学科密切相关,同时在陶行知先生的经典名言中可以知道,生活就是教育。为了让学生更能够更好地学习这门学科,教师可以利用生活化的教学方式激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,同时还能把抽象的知识转换成具体的、学生容易理解的知识。因此,在初中生物教学中实现生活化教学,是提升初中生物教学课堂效率的有效途径。     

基于合作学习模式的初中生物课堂教学探究

合作学习模式是目前进行新课改教学中深受教师喜爱的教学方式,因为合作学习模式对激发学生的生物学习兴趣以及培养学生的实践能力都产生了影响,且在提高学生生物学素养的同时,也全面发展了学生综合能力。而我国传统的初中生物课堂教学,一直采取灌输式的教学方法,忽视了以学生为教学主体,在一定程度上影响了学生发挥主观能动性的积极性,从而不利于学生提高课堂学习的质量。因此,初中生物教师还要在合作学习的环境下,结合初中生物教学的实际情况,对初中生物课堂教学方式进行优化,进一步提升初中生物教学的质量水平。     

初中生物实验教学探讨

生物是一门以实验为基础的学科。在教学中,教师要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养观察和实践能力。教师要培养学生严肃、认真的态度和方法。在教学中,教师要通过实验教学多方面来激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,让学生在学习实验的时候,主要观察实验现象,强化课内外实验。以下是对初中生物实验教学的探讨,分为以下几点:     

核心素养背景下的初中生物有效教学

初中生物作为一门探究生命本质的学科,教师在课堂教学中不仅要引导学生学会具体的生物知识,还要引导学生将学到的理论知识运用到具体的生活实践中去,进一步培养学生生物核心素养。文章提出核心素养背景下的初中生物有效教学路径：创设情境激发学习兴趣,提高初中生物实验教学质量,发挥微课在初中生物实验教学中的作用,重视课堂教学评价。     

提高初中生物教学质量的措施探究

开展初中生物教学对构建学生的生物学知识体系、提升学生的综合素质有非常重要的促进作用,这也符合初中生物新课程标准的要求。但是,由于受传统应试教育的影响,当前初中生物教学多采用灌输式教学方法,通过死记硬背强化学生对知识的记忆,导致学生认为生物知识比较抽象枯燥,对生物学科缺乏足够的学习兴趣和积极性。当前,如何使学生主动投入到生物学习中,促进学生的全面发展成为广大初中生物教师所面临和关注的一个重要问题。本文从初中生物教学的实际出发,提出了提高初中生物教学质量的措施,希望能够促进初中生物教学的进步,促进学生的全面发展。     

例谈初中生物生活化教学

新课标下初中生物教学,要积极更新教学理念,融入生活化元素,激发学生生物学习兴趣,挖掘学生内在潜能,促进教学质量的提升。本文主要以生活案例导入、生活资源链接、生活情境创设以及生活应用这四个方面入手,对初中生物生活化教学展开探究,旨在全面提升初中生物教学质量。     

浅谈如何激发农村中生学习生物的兴趣

兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,这种倾向是获得知识的内驱力,影响着学生的学习行为与效果．由于初中生物长期以来所处的“偏科”地位,造成不少学生轻视生物学习,甚至把生物课看成负担．在此情况下,激发初中生的学习兴趣,搞活初中生物教学,提高初中生物课堂教学质量,已经成为初中生物教师的主要任务．生动精彩的开课、丰富的资源和最新的生物科学成果都是激发初中生学习生物的有效手段．     

直观教学法在生物教学中的应用

初中生物教学大纲明确指出:中学生物教学要培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力.这就要求教师要使用灵活多样的教学手段,而直观教学就是其中之一. 教师在生物课堂上,合理地选择和使用实物、挂图、模型、多媒体等,展示不同的生物及其生命活动的情况.这些直观展示教学,不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识,而且可以激发学生学习生物学的兴趣,集中学生的注意力.     

浅谈如何激发农村初中生学习生物的兴趣

兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,这种倾向是获得知识的内驱力,影响着学生的学习行为与效果.由于初中生物长期以来所处的"偏科"地位,造成不少学生轻视生物学习,甚至把生物课看成负担.在此情况下,激发初中生的学习兴趣,搞活初中生物教学,提高初中生物课堂教学质量,已经成为初中生物教师的主要任务.生动精彩的开课、丰富的资源和最新的生物科学成果都是激发初中生学习生物的有效手段.     

生活化教学在初中生物课堂教学中的运用研究

生物学科与实际生活紧密联系,教师在教学过程中可以采取生活化的教学方式。生活化的教学方式能够活跃课堂的氛围,加强学生对于初中生物知识的理解,而且,生活化的教学方式还能够提高学生应用生物知识的能力。教师在教学中要引导学生从生活中学习知识,将知识应用到生活中。本文主要研究了生活化教学在初中生物课堂教学中的应用策略。