高中生物遗传题的解题方法及命题研究

高中生物遗传题的解题方法要求学生掌握扎实的相关基础知识,弄清遗传基本规律的本质问题,多接触遗传试验和遗传方面的科学前沿,在此基础上加以有效的训练和总结。遗传题是高考生物部分考查学生综合素质的题型。因此,遗传命题研究不仅有利于学生面对竞争的准备,而且是对高中生物教学的反思、贡献及升华。     

植物果实与遗传相结合的问题讨论

高考中单纯对生物个体发育知识点考查的试题不多,往往和遗传相结合进行考查,其中果实各部分性状的判断往往是教学难点,学生理解起来存在一定的困难。下面通过几道典型例题对果实中果皮、种皮、胚的性状问题进行分析：     

遗传系谱图中的显、隐性遗传病的判断与分析

在高中生物的教学过程中,常用遗传系谱图来考查学生所学的遗传知识;考查学生分析问题和解决问题的能力.遗传系谱图题,具有形式有简捷,条件隐蔽,灵活多变等特点.试题中的遗传病种类多,既有显性遗传,又能隐性遗传,有常染色体遗传,还有伴性遗传.故常使学生不能简捷明快地判断出某个遗传系谱所反映的遗传类型,而难以分析解答这类问题.该如何分析解答这类问题呢?     

例谈遗传方式的判断

<正>遗传方式的判断即判断控制性状的基因是细胞质遗传、X染色体上的遗传、常染色体上的遗传还是Y染色体上的遗传。此类题型在近几年的高考中是热点题型,它能全面考查学生对遗传定律和伴性遗传特点的理解,全面考查学生的分析问题和解决问题的能力。现举几例探讨几种遗传方式的判断。     

遗传系谱图中的显、隐性遗传病的判断与分析

在高中生物的教学过程中,常用遗传系谱图来考查学生所学的遗传知识;考查学生分析问 题和解决问题的能力。遗传系谱图题,具有形式简捷,条件隐蔽,灵活多变等特点。试题中的遗 传病种类多,既有显性遗传,又能隐性遗传,有常染色体遗传,还有伴性遗传。故常使学生不能 简捷明快地判断出某个遗传系谱所反映的遗传类型,而难以分析解答这类问题。该如何分析解 答这类问题呢?     

例谈高中生物遗传学教学中学生科学思维的培养

遗传学部分的考查在高考中一直占据着重要的地位,纵观近年来全国卷生物试题,这部分的考查已经不再仅局限于基因型表现型的推断和概率的计算,而是更多地转向考查与遗传有关的实验设计.这一方面要求学生有一定的分析解决问题的实验探究能力,另一方面还要求学生有比较准确和规范的语言组织和表达能力.文章通过在遗传学教学中的几个实例,探讨在教学中如何引导学生通过归纳与概括,层层深入地挖掘问题的根本,训练学生的科学思维能力,为学生的核心素养的养成奠定坚实的基础.     

XY型性别决定的生物伴性遗传题型解析

<正> 伴性遗传是高中生物学的重点和难点,由于遗传学试题能较好地考查学生思维的灵活性及分析问题、解决问题的能力,具有较好的区分度,因此,历年来遗传学是高考理综生物学部分必考的内容。下面笔者结合2007年高考全国理综卷Ⅰ中的伴性遗传试题进行解析并分类总结。     

聚焦大概念 发展科学思维——2019年高考全国Ⅰ卷第32题分析与备考建议

<正>2019年高考全国卷Ⅰ遗传题(第32题)延续了历年遗传题的命题风格,稳中有变,既注重考查基础知识,又注重考查学生的科学思维及科学探究能力。1试题分析1.1原题某实验室保存有野生型和一些突变型果蝇。果蝇的部分隐性突变基因及其在染色体上的位置     

学习新知识 研究新问题——例谈中考数学阅读理解题的类型及解题策略

正阅读理解题是近几年数学中考中新出现的一种新题型,这种题型特点鲜明、内容丰富、超越常规,源于课本又高于课本,具有很强的思考性和挑战性,不仅考查学生的阅读能力和理解能力,而且综合考查学生的数学意识和数学综合应用能力,尤其侧重于考查学生的数学思维能力和创新意识。所以成为中考的热点题目之一,并逐渐受到更多的中考命题老师的青睐。数学阅读理解题通常由"阅读材料"和"考查问题"两部分构成。其材料部分往往是向学生提供一     

例析杂交后代表现型比例之和在解题中的妙用

<正>高中生物教材中的遗传学部分是高考的重点考查内容之一。但是学生在面对相关题目时,往往是无从下手,或是解题效率低下且出错率较高。那么,怎样才能有效地解决好这些问题呢?笔者认为,只要帮助学生很好地理解并学会应用孟德尔两大遗传定律的实质,就能很好地解决上述问题。通过对教材中孟德尔遗传定律的回顾,再举例分析杂交后代表现型比例之和在解题中的妙用。     

理综生物难题解密

学生普遍感觉理综二卷生物简答部分比较难拿高分，尤其考察遗传的简答更是难上加难，真可谓是谈之色变。遗传是高中生物教学中的重点和难点，也是历年高考的热点。近几年高考对遗传的考查题型也多以实验分析题和实验设计题的形式出现。很多学生遇到此类题目一筹莫展、无从下手，导致大量失分。现将常见的几种遗传方面题型进行归纳汇总，希望对学生有所帮助。     

例析探究型遗传题的解题策略

针对全国卷生物部分遗传题的命题特点,以部分地市三月质检卷中遗传题为示例,深入解析,归纳出探究型遗传题的解题思路,以期能帮助学生应对探究型遗传难题。     

基因自由组合定律的“例外性”分析

从近几年的高考试题来看,遗传题的考查得到了高度的重视,对遗传规律性之外的“特例”的考查．不仅可以有效考查考生对遗传基本规律的掌握。而且由于学生需要从试题给予的信息中有效获取“例外”的信息能力,从而能有效地对学生较强的信息获取能力以及综合运用知识的能力进行考查。本文对基因的自由组合定律的例外性进行例析。     

核心素养视域下依据课程拓展材料命制表观遗传试题

表观遗传学内容已纳入高中生物学课程。选择新课标内容要求中的细胞癌变、血糖平衡调节、生态部分的拓展材料命制表观遗传生物学试题,考查并培养学生生物学核心素养,为在中学进行表观遗传现象试题的命制与教学提供线索。     

2010年全国高考理科综合I卷生物学试题解析

2010年全国高考理科综合I卷生物学试题主要考查了细胞（7．5分）、代谢（21分）、生命活动调节（18分）、遗传与进化（18分）、生态（7．5分）等主干和重点知识,其中代谢、调节、遗传部分的分值较大。不仅有基础知识和基本原理的考查,同时也考查了学生图文转换、知识迁移及分析综合能力。试题难度适中,其中31题难度较大,有一定区分度,有利于人才的选拔。     

遗传探究题的解决方案示例

遗传探究题的考查主要包括以下几个方面：作出假设,设计方案,预期结果,得出结论。出题方向灵活多变,可能考查其中某个环节,也可能综合考查以上各个方面,要求学生有较强的分析综合能力和科学探究能力。在近几年高考中这类题型频繁出现,所占分值很高,而学生解答这类问题又频频出错。因此,帮助学生建立一套分析和解决这类问题的方法是非常必要的。笔者在教学中发现,引导学生运用“假设一预期法”去分析和解决这类问题,效果不错。下面就结合近几年高考中遗传探究题的几种常见题型,谈谈如何运用“假设一预期法”去分析和解决这类问题。     

应用题的几种新题型

<正> 高考对学生创新意识和实践能力的考查很大程度上表现在解答数学应用题之中.高考对应用问题的考查,往往渗透到社会生活的各个方面,注意到力求真实、自然,又有时代气息.此外还注意为学生创设一些相对新颖的情境,题型新颖,能够考查学生的能力.下面谈谈     

精设原创试题情境 高效复习伴性遗传

<正>伴性遗传是《遗传与进化》中的重要知识点,也是历年生物学高考的难点和热点。此部分内容可联系的知识点多,能全面考查学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力,并能检测学生科学思维和科学探究等学科核心素养。教学中笔者以果蝇的两个杂交实验为情境,创设了一道关于伴性遗传的综合试题,以期引导学生高效复习伴性遗传。     

遗传系谱题的分析方法

遗传系谱题形式简洁,灵活多变,是考查学生分析问题、解决问题能力的热门题型．试题中涉及的遗传病种类多,既有显性遗传,又有隐性遗传,既有常染色体遗传,又有伴性遗传．现归纳出解此类题的方法如下：     

遗传生物学中的致死情况总结

遗传生物学中的致死情况在近几年的高考中考查较多,而且该问题也是学生理解的难点。所以我在这里帮大家总结关于遗传生物学中的致死情况,以供参考。遗传生物学中的致死可以分为两大类：胚胎致死和配子致死。