多元化教学评价在高中生物教学中的应用

教学评价也应立足学生长远发展,不但要对学习结果进行评价,还要对内容、方法、过程等方面进行相应评价,形成多元化评价方式,使学生综合素质得到有效提升。教师要结合高中生物教学的实践,探讨多元化教学评价的具体应用。     

多元化评价在小班化化学教学中的运用

传统的教学评价侧重于结果评价,评价的方法和策略过于单一,忽视学生努力的过程和个体差异,这样的评价会打击学生的学习激情。因此,针对学生的差异性进行多元化评价成为新课程改革的要求。     

高中生物课堂多元化教学评价策略探索

高中生物老师在教学的过程中,应该深入贯彻现代化教学理念,在教学中更加尊重学生,以学生为教学主体,尊重学生对学习的个性化需求,从而帮助学生在学习的过程中,能够达到个性化发展。培养学生多方面能力,让学生的综合能力、核心素养都能够得到培养和提高。多元化教学评价能够让学生在学习的过程中更加具有效率,更加向多方面发展。本文主要从高中生物课堂多元化教学评价策略研究进行阐述。     

启发式教学在高中生物教学中的运用

在高中生物教学中应用启发式教学有利于提高生物教学质量。本文主要是对启发式教学在高中生物教学中的实施原则做了介绍,着重阐述了在高中生物教学中运用启发式教学的方法。     

多媒体技术在高中生物教学中的运用

一、激发学生学习兴趣。提高学习效率高中生物学知识有许多涉及生物学的基本理论,其概念、原理、规律有着严密的逻辑体系。这些知识比较抽象,高度概括。如果教师仅凭讲述或挂图分析,学生学得枯燥、乏味,难以理解,不易接受。而学习兴趣是提高教学效果的重要条件,能调动学生学习的积极性。而多媒体所展示的图像、音响等,生动活泼,感染力强...     

体验式教学在高中生物教学中的运用

本文论述了体验教学的内涵及其在高中生物教学中的运用,并提出了运用体验式教学应该注意的要点。     

概念图在高中生物教学中的运用

简要阐述概念图在高中生物教学中的作用和构建方法,为学生全面掌握生物学基础知识提供帮助。     

想象力在高中生物教学中的运用

想象力是人类认识世界的重要手段,能解决高中生物微观教学中的看不见,动态教学中的不连贯,跨时、空教学中的不着边际,值得在教学中充分利用。     

多元化形成性评价在中学英语教学中的运用

长期以来,中学英语教学评价体系单一,无法成为学生和教师沟通的桥梁,一味的以考试论英雄,忽略学生综合素质。因此,新课程改革的重头戏便放在了教学评价体系上,不仅要建构科学的多元化的评价系统,还要充分体现教师对学生的人文关怀。笔者通过分析当前中学英语教学评价中存在的问题,并立足于多元智能理论以及人本主义学习观等理论基础之上,提出了评价目的、主体、方式多元化的形成性评价体系在中学英语教学中的运用。     

探讨多元化评价在中职数学教学中的运用

评价是教师对学生的一种认识态度,因为学生的不同,所以教师给学生的评价也是不同的。传统教育理念影响下的教师注重的是评价学生学习的最后结果,却忽略了许多评价的重要因素。本文结合中职数学教师教学的现状,对教师在课堂上运用多元化评价教学进行简要的探究,并提出具体的运用方法策略。     

形体模拟游戏教学在高中生物教学中的运用

高中生物基本概念、原理很多,知识体系比较复杂,学生不易理解。形体模拟游戏教学的设计思路简单,非常容易实施,每个学生都可以独立完成体验,趣味性较强。作为高中生物教师,应在教学中实施形体模拟游戏教学,以促进学生牢固掌握生物知识及学会灵活运用生物知识。     

刍议探究性教学在高中生物教学中的运用

探究性教学是教师在教学中引导帮助学生,设计情境,引导探究,让学生运用探究的方法主动地、创造性地学习的过程。文章研究探究性教学的特征,探讨高中生物教学中实施探究性教学的意义,介绍探究性教学在高中生物教学中的运用过程。     

高中生物教学中多元化评价的策略探讨

在现阶段的高中生物教学中,教师往往是通过学 生的成绩好坏来对学生进行教学评价的,这种评价标准并不适 用于所有学生,不利于提高学生对自身的认识和改善学生的学 习方法。教师可以根据新课程改革的需要和学生发展的特点,采用多元化的教学评价,面对不同的学生采用不同的评价标 准,这样有助于教学评价发挥到最大作用。为有效落实高中生 物教学中多元化评价的开展,本文将从学生的学习态度、实践 操作、学习习惯这三个方面来探讨多元化评价的策略。     

多元化教学评价在小学数学课堂中的运用分析

目前,随着我国新课程改革和教育改革的进一步推进,传统的教学模式和方法已经不再适用当前形势的发展,如在教学评价方面,教师要探索激励和改进教学的评价。在正式的数学课堂教学当中,课程评价不仅是要从学生现阶段的学习状况、学习内容出发,还应该考虑到学生学习的各个环节,这样才能够实现多元化的教学评价。同时,在小学数学课堂当中运用多元化的评价方式,不仅能够提高学生数学学习的能力,还能够培养学生的数学学科素养,引导学生养成良好的学习习惯。文章从小学数学教学评价体系的现状和对学生的重要作用入手,着重分析了小学数学教学当中多元化评价体系的应用。     

多元化评价在初中英语口语教学中的运用与尝试

口语教学在初中英语教学中具有十分重要的地位和作用。教师应在口语教学中强化多元化评价,提高学生积极性,增强课堂实效性,发展学生语言能力。本文从多元化评价的角度,讨论了此评价模式在口语教学中的可行性运用,希望对改进初中英语的口语教学有所启示。     

概念图在高中生物教学中的实践运用

在高中阶段,生物教学的难度以及复杂程度相对较高。在学习过程中,学生会了解到多种不同的生物学知识,并且知识之间的连接性相对较为紧密。在这一前提下,学生很容易会产生思维混淆的状态,甚至会丧失学习自信。随着新课程教学改革任务的推进,概念图这一教学工具逐渐浮出水面,走进教师视野。概念图的有效应用能够缓解学生的学习压力,也能提升学生的学习效率。基于此,将对如何在高中生物教学中有效应用概念图进行分析。     

情境教学在高中生物课堂中的运用

高中生物课堂教学需要教师展现一定的教学技巧,才能够更好地实现学校生物课程的教学目标.因此,教师所要做的是依据学校的教学目标以及围绕学生的学习需求,营造出一种课程教学的情景或者场景.情景教学的设置,不仅可以提高学生在课堂的学习兴趣,而且还可以开发学生的思维能力以及提高学生的创新能力.因此,本文从情境教学的基本内涵入手,重点探讨了情境教学在高中生物课堂中的具体应用,以期为高中学院校实现理想的生物教学目标提供指导意义.     

STS教育在高中生物教学中的运用

STS教育已越来越被广大教育学者所认可,体现了一种以＂科学、技术与社会的教育相结合＂的全新教育理念。该教学方法的运用能够帮助学生了解生物科学技术的社会功能,了解科学技术发展的社会条件及其对社会的作用,促进学生的生物学科素养的提高。