运用校园网提升生物教学实效

建构网络技术环境下的生物教学模式是现代生物教学面临的新挑战,为培养新世纪的国际竞争型人才创造了最有利的条件.据我校的教学环境和软硬件建设的实际情况,文章提出了网络技术环境下进行生物教学采取的两种模式,总结了笔者在生物网络教学中的一些探索和得到的一些启示.     

运用小组合作学习模式,提升高中数学教学实效

高中数学作为基础学科,通常发挥着重要的作用,但因和初中数学跨度大和衔接小等原因,致使学生在学习过程中面临种种困难,直接影响了整体教学质量。所以,学生的学习方式以及教师的教学方法均属于当前重点研究内容,需要教师选择有效教学方法,引导学生科学地学习知识,以实现整体教学质量的提升。本文主要围绕高中数学教学中小组合作学习模式的应用进行研究。     

运用案例教学,提升道德与法治课堂教学实效

在初中阶段,教师不仅需要关心学生的学业成绩,更需要关注学生道德品质的形成。本文立足于初中道德与法治教学现状,深入分析了案例教学法的应用策略。     

注重教学生成,提升教学实效

生成性教学作为新课程倡导的教学理念,它高度关注人的发展,反对教师的固化预设,提倡教学过程中的动态生成,具有情境性、过程性、创生性三大特征。注重教学的生成性有利于形成和谐的课堂氛围,使课堂充满活力;有利于提高教师专业水平,促进教师专业成长;有利于培养学生创新精神和创新意识,促进学生核心素养的养成。注重教学的生成性,要求教师要充分捕捉课堂内外的教学资源,提升自身生成性教学素养,要互助合作,共享生成经验,要正确处理预设与生成的关系。     

运用参与式教学提升高中地理教学实效研究

参与式教学是以新课改的基本要求与理念为出发点,将被动学习转化为主动学习,属于一种新型的教学方法。它能够在地理教学中,根据学生的特点与规律,为学生营造一个良好的学习氛围,唤起学生的学习欲望,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,让学生获得情感、思维、认知、行为等各个方面的感知与体验,让课堂学习更加轻松与愉悦,能够挖掘学生的潜能。因此,教师在今后的教学中,就需要将参与式教学高效灵活地运用在课堂教学中,从而提高课堂教学效率。     

运用策略技巧 提升词汇教学实效

词汇教学非常重要,如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中如何培养学生学习词汇的技巧、策略,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师认真思考的问题。     

运用读后续写提升高中英语教学实效

读后续写是英语语言学习阶段对语言进行输入和输出的最好衔接方式,它能够内化学生学到的语言知识,调动学生运用知识的积极性,使学生更加真实、自然、完整地表达自己的思想.教师应重视读后续写在高中英语教学中的作用,采用有效的手段,运用读后续写来展开教学,给学生设置不同形式的写作任务,提升学生的英语综合水平.     

运用读后续写提升高中英语教学实效

在高中英语教学中,教师要帮助学生获得愉悦的学习体验,高效投入到知识探究活动中,逐步提升英语核心素养.读后续写是提升教学实效的有效途径,可以提升英语学习的趣味性,全面检验学生的学习效果,并渗透英语核心素养的培养.文章重点探究高中读后续写教学策略:初步梳理文章框架,掌握原文主旨大意;深度挖掘原文特色,做好读后续写准备;培养...     

运用策略技巧 提升词汇教学实效

词汇教学非常重要,如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中如何培养学生学习词汇的技巧、策略,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师认真思考的问题。     

运用导学案,提升高中英语阅读教学实效

运用导学案来开展英语教学,不仅能够有效优化课程的设计和开展,还能显著推动学生自主学习能力的培养和整体语言思维模式的构建。本文着重探究了导学案模式在高中英语阅读教学中的运用,并从该模式对阅读教学效能的提升以及对学生自主学习能力培养的推动等方面作出详细阐述。     

运用小组合作学习,提升英语课堂实效

当今社会需要的是具备合作精神和能力的人。小组合作学习是一种培养学生合作能力的学习方式。英语教师在教学中应适当运用小组合作学习教学模式,提升课堂教学实效。     

运用情境教学提升初中物理课堂教学实效

物理是一门以实验为基础的课程,它具有极强的逻辑性,抽象枯燥,晦涩难懂,情境教学法能使抽象的物理知识形象化、具体化,易于理解和掌握。本文从情境教学法运用过程中存在的问题以及通过具体案例详尽阐述“生活化情境激发学习兴趣;问题化情境,调动探究思维;信息化情境,培养探究能力;操作化情境,发展探究素养;事实和认知冲突情境,培养学生批判性思维。”希望能为初中物理课堂更具趣味性,提升课堂效率提供一条可行性途径。     

巧妙运用课堂总结 提升数学教学实效

小学数学教学的重点在于课堂上的讲解,要提升小学数学教学的实效,就必须在课堂教学上进行改革。但就现阶段的教学情况而言,部分教师不重视课堂总结,使学生不能及时巩固所学的知识。一堂课犹如一篇完整的文章,结尾处出色的总结往往能带给读者振奋的情绪。合理总结,不仅可以激发起学生的学习兴趣,起到画龙点睛的作用,还能激发学生的求知欲望,发挥学生的主观能动性,在提升学生学习效率的同时,使他们的综合数学素养得到有效提升。在此,笔者就如何把握小学数学课堂总结进行了以下探讨:一、认识小学数学课堂总结的重要性     

经历探究过程,提升教学实效

学习知识的过程,就是探究经历的过程。学生只有真正经历实践过程,才能对知识留存深刻印象,深入理解内涵要义。新课程改革倡导学生为课堂主人,学生深度参与,师生深入互动的教学模式。本文就如何提升学习经历过程的实效,从四个不同的方面作了论述。     

设计教学主线,提升阅读教学实效

教学主线设计能依据教学目标,将一系列教学活动串成一条完整、明晰的链条,进而由线延展出一个丰满的面。教学中,教师应深度解析文本,以主要话题、思维导图、情感主线为线索设计教学过程,促进学生主动学习,提升学生的思维能力,同时渗透情感教育。这样的课堂遵循学生身心发展的客观规律,有利于学生循序渐进地达成学习目标,提升思维能力,进而达到深度学习的目的。     

体验实践过程,提升教学实效

数学学习离不开动手探索实践,这就要求高中生学习群体能动、深度地参加,深度参与学习实践、深入反思实践过程。教者要为高中学生群体搭建探究操作、体味回顾的活动空间,切实提高高中生包括探究技能在内的学习能力。     

例谈运用多媒体提升高中英语教学实效

在英语课堂教学中,教师利用多媒体的功能,以图、声、像传递教学信息,启发学生思维,创设学习情境,调动学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快中获取知识,从而达到提高课堂教学效率、优化英语教学过程的目的。     

过程教学,提升英语写作实效

<正>在传统的高中英语写作教学中,教师受应试教育滞后观念的影响,存在急功近利的现象。教师一味追求语言表达的模式化和知识点的使用率,而忽视了学生自身的基础和主观能动性的培养。如此教学写下的文章,往往出现意思表达不完整,内容空泛无力。若教师能够将写作教学剖析成初稿撰写、写作指导、写作修改几个部分,力求每个环节都让学生切身参与,便能让学生在写作过程中稳步提升写作能力。只注重结果的写作教学看起来成效较快,但如果     

关注审题环节,提升教学实效

审题是解决数学应用问题的关键环节,如何优化审题,提升教学实效是值得每位教育工作者研究的课题.在审题过程中引导学生看到问题细节、看到问题陷阱、看到解决问题的方法、看到与生活的联系、看到问题的延续等,提升教学效率.     

理解药学本质,提升教学实效

药学专业具有很强的实践性,在药学实验课教学的有机全程演示下,学生可以了解药品研究、生产、检验及使用全貌。然而,在信息化的今天,传统实验教学显得有点"不合时宜",严重束缚学生的自主性和创造性,不利于学生综合素质和创新能力的培养。本文主要描述如何促使学生在药学实验实践中锻炼能力,并培养创新性思维,提高发现问题、分析问题和解决问题的综合能力,为毕业后自学和提高搭建较高平台。