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王朝兴 《中国科教创新导刊》2008,(33)
当前,探究性学习已经成为课程改革的研究热点和新课程理念在中学课堂教学中的切入点。根据生物学科的实验性特色,在高中生物课堂中提倡探究性教学势必成为该学科新颖而有效的教学方式。本文在分析高中生物教学中所存在的诸多问题和困难的基础上,为高中生物课程如何能够更好的应对新课改,发展探究性教学提出些建设性的建议。 相似文献
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王乐林 《新课程导学(上)》2015,(8):50
随着新一轮课程改革的进一步推进,提高生物课堂教学效果已经成为迫在眉睫的课题。本文结合多年的教学经验,谈谈如何提升高中生物教学质量。在教学过程中一定要结合生物学科的特点,适应课改的要求,转变陈旧的教学观念,重视学生学习主体的地位,精心备课,运用科学的方法来激发学生的学习兴趣。 相似文献
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随着课程改革的深入,在教学中更新教育理念、变革教学方法、创新教学模式已经成为一种新的教学要求。大单元教学设计注重知识的整合及迁移,在培养生物学科核心素养的同时,又能弥补传统教学模式之不足。在推进高中生物核心素养落地过程中,教师可以通过选定单元内容、精准把脉学情、逆向设计教学、改进评价反思体系等落实大单元教学在生物课程中的教学安排。 相似文献
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1探究性教学的实施背景全面推进素质教育是基础课程改革和发展的根本任务。在全面推进素质教育的过程中,基础教育课程改革是一个关键环节。倡导探究性学习是基础教育课程改革的新理念之一,进行探究性教学有助于推动基础教育的课程改革。中学生物学是一门综合性,实践性、科学性较强的学科,其中的许多教学内容大都和学生生活,学生生活的环境密切相关。在生物学科的教学中实施探究性教学,能让学生自主地参与观察生命现象,探索生命的本质,从而自主地获得生物学方面的知识。在2001年教育部颁布的《生物课程标准》中,明确提出了科学探究的内涵,并… 相似文献
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在教育行业越来越被人们所关注的今天,新课程改革的提出就符合了人们对教育行业的要求。新课改的策略为自主性探究教学,是以让学生成为学习的主人为教学目的,将传统的被动学习转变为主动学习,积极参与到学习中。探究性的教学更利于激发学生的潜力,提高学生的好奇心与主动性,将"要我学"的教学模式转变为"我要学"的积极教学方法,更好地促进学生学习、成长。本文简述了当前高中生物课程中应用探究性教学所存在的问题及解决方法,旨在帮助教师提升教学质量,提高学生成绩。 相似文献
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正探究性学习是国家教育部实施课程改革的一项重要内容,也是培养学生主动获取知识、应用知识、解决问题和形成良好的生物科学素养必不可少的一项学习活动。生物学科是一门以实验为基础的自然学科,它与其他学科交叉性较强。教师在教学过程中应注重发掘学生自主学习的积 相似文献
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生物课程是高中阶段的核心课程,它关系着学生对自然、生命的理解,影响着他们的科学思维、科学态度和科学探究能力的发展。随着课程改革的不断推进,学科核心素养成为学科教学的核心目标,就生物学科而言,生物科学素养已经成为课堂教学的主要任务。由此,高效课堂的构建已经迫在眉睫。本文从高中生物课程核心素养的内涵出发,论述了构建高中生物高效课堂的必要性,然后阐述了指向核心素养的高中生物高效课堂构建的有效策略,以供参考。 相似文献
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<正>国家教育部颁布《普通高中生物学课程标准(2017版)》中明确提出生物学科核心素养是生物学科育人价值的集中体现,使学生在课程学习中逐渐形成科学正确的价值观、培养和发展必备品格和关键能力。随着新课程改革的不断推进,提高学生综合素养,培养学科核心素养已经成为教学重点,采用多样且合适的教学方式才能更好地发展素质教育,培养生物学科核心素养。5E教学模式是一种基于建构主义提出的以探究为基础的教学模式,其部分教学理念与高中生物新课标的理念不谋而合,强调在实践中发展能力、构建概念,有利于发展核心素养。 相似文献
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新课程理念下如何提高生物课堂教学有效性的探究 总被引:1,自引:0,他引:1
经教育部批准,湖北省已于2009年秋季在高一年级启动普通高中课程改革.基础教育课程改革强调教学方法的改革,鼓励研究性学习与合作学习,关注学生的终生发展,从而促进师生教学相长、共同发展.高中生物新课标的理念是:提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系.课堂教学是生物教学的基本形式,是学生获取知识、锻炼并提高多种技能、养成探究性及科学性思维习惯的主要途径.顺应课程改革的要求,为了全面发展学生的生物科学素养,提高生物课堂教学的有效性显得尤为重要. 相似文献
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随着英语教学水平的提高和课程改革的不断推进,传统的英语教学策略和方法也受到非常大的挑战。在这一背景下,讨论英语教学中存在的不足,及探讨在新课程改革下开展高中英语教学的主要意义,通过灵活运用教学方法、培养学生探究性学习能力以及运用多媒体教学技术,来提高高中英语教学水平。 相似文献