利用化学实验 培养学生能力

笔者利用化学实验,提高教学质量、培养学生的能力等方面进行了尝试。1 以实验为先导,激发学生的求知欲 初中化学是化学课程的启蒙教育,是培养兴趣的重要阶段。教师应从有趣入手,向乐趣、志趣发展。如在绪言课的教学中,我不用常规教学,照本宣科,而是抓住学生好奇,喜新的心理,设计了“魔棒点灯”、“无色液体写红字”、     

利用化学实验培养学生能力

在全面实施素质教育的今天，如何改革实验教学、提高实验教学的效果，通过实验教学提高学生的素质，是一个非常有意义的课题。下面我谈谈本人的一些做法和体会。１注意引导学生观察实验，培养学生的观察能力观察是有目的、有计划的感知活动，观察能力是一种善于全面深入正确地认识事物特点的能力，它是智力发展水平的重要标志之一。化学实验教学中，培养学生的观察能力，要做好如下几点：a．目的明确。目的越明确越具体，观察效果越好，因此，在实验教学中，有明确的观察目的，才会收到良好的效果。如实验室制氯气，观察对象为：氯气的颜色…     

利用高中生物实验培养学生能力

实验教学是高中生物教学中的一个重要组成部分,实验教学进行的好坏,不仅影响到学生能否深入掌握所学知识,还对他们的能力培养有着不容忽视的影响。利用高中生物实验培养学生各方面能力,教师应转变教证学观念,变验证性实验为探究性实验,实施开放式实验,组织小组合作学习。     

利用化学实验培养学生能力

在全面实施素质教育的今天,如何改革实验教学、提高实验教学的效果,通过实验教学提高学生的素质,是一个非常有意义的课题.下面我谈谈本人的一些做法和体会.     

利用化学实验培养学生的能力

化学实验在教学中的作用是不言而喻的,化学实验能培养学生的现察能力、思维能力、实践能力,并且能培养学生良好的科学态度.     

利用实验培养学生的探究能力

培养学生的探究能力是新课标对基础教育提出的基本要求,而实验则是化学学科的优势,利用实验培养学生的探究能力是可靠的、科学的,深得广大老师的重视。本文主要从大胆探究,培养学习兴趣;破旧立新,培养思维能力;重视实验过程,提高科学素养;切实做好探究式教学等方面阐释在初中化学教学中,如何利用实验培养学生的探究能力。     

利用微型化学实验培养学生实验能力

现行的中学化学教学对实验技能、实验方法有了较高要求，但受实验条件的限制，学生的实验机会较少，导致学生实验能力较差。本主要介绍利用微型化学实验仪器作为常规实验仪器的补充，从培养学生的实验技能、实验态度入手对学生进行提高实验能力的训练。     

利用实验杠杆作用培养学生综合能力

教学中利用实验这个杠杆,教师大胆放手,学生积极动脑,主动动手,善于归纳是实施素质教育的有效途径.     

利用高中化学实验培养学生探究能力

结合多年教学实践,提出在化学实验教学中应该采取的培养学生探究能力的途径,并谈了几点体会。途径为:改演示实验为边讲边实验;扩充分组实验;扩充课外实验;开展实验教学竞赛。     

小议培养学生语言能力

语文教学着眼语文素质的培养是当前教改努力的方向 ,听、说、读、写能力是语文素质极为重要的构成因素 ,从现行课堂教学组织形式和手段看 ,最难落实的是“说”的训练 ,那么该如何培养学生的口头语言表达能力呢 ?首先应当创造一种民主和谐的课堂气氛。严肃紧张的课堂气氛会使学生心理过于紧张 ,有的学生站起来 ,结结巴巴 ,有的甚至哆哆嗦嗦 ,在这样的心境下是说不好的。教师应明确 ,学生是课堂的主人 ,教师的服务对象是学生 ,只有让学生学得轻松 ,才能体会到练说的乐趣 ,这是练说的良好开端。其次是抓好课前说话训练。每节课前请一位学生脱稿…     

利用设计型实验培养学生能力

设计型实验有利于开发学生智力,激励学生的发散思维,能有效地考查学生的创造思维能力,是近年来高考的热点和难点。笔者谈一下如何引导学生突破这一难点。     

利用实验杠杆作用培养学生综合能力

教学中利用实验这个杠杆 ,教师大胆放手 ,学生积极动脑 ,主动动手 ,善于归纳是实施素质教育的有效途径。在多年的自然教学中探索出了学生自学提出问题小组讨论分组实验得出结论的教学方法 ,给学生一个轻松愉快的学习环境。在授《燃烧与灭火》一课时 ,首先让学生自学课文 ,然后提出问题 :要使燃烧的蜡烛熄灭的方法很多 ,但为什么用嘴吹会使蜡烛熄灭 ?杯子盖住蜡烛熄灭 ?用扇子扇蜡烛熄灭 ?用剪刀剪掉烛芯会熄灭 ?让学生分小组边实验边讨论边记录 ,解释提出的问题。他们发现 ,用杯子盖住燃烧的蜡烛 ,蜡烛是慢慢的熄灭的 ,联想到《空气的成分》…     

小议培养学生说话能力

培养学生的语文能力,就是要培养听、说、读、写的能力。说话能力是基本技能之一。说话更是一个人的思维能力、知识水平、心理素质等诸多方面的综合体现。自古以来,说话能力很重要,培养说话能力,     

小议培养学生说话能力

培养学生的语文能力,就是要培养听、说、读、写的能力.说话能力是基本技能之一.说话更是一个人的思维能力、知识水平、心理素质等诸多方面的综合体现.自古以来,说话能力很重要,培养说话能力,仍是最关键、最根本之所在.     

小议学生质疑能力培养

曾经有这样一件事情．某学校开了一堂公升课,邀请了几位国外教育专家听课。课上．老师的表现非常精彩．学生们的反应异常热烈。听课完毕。其他听课者掌声雷动．而外国专家却表情尴尬。在大家的掌声中,有人问询几位外国专家的观感。没想到．几位专家很是不以为然．而是非常吃惊地问：为什么看不到学生们提出问题．所有的问题都是老师提出来的。学生们没有疑问．他们到课堂里学什么来了？     

利用实验课程培养学生的科研能力

实验室是造就科学家的摇篮,任何一项发明创造都离不开实验的过程.从小学到大学,我们的实验室越来越正规标准,我们的实验设备也越来越先进完善,但是对于实验条件的利用方面,我们大多停留在验证性实验上,让学生重复一些已知结果的操作过程.     

利用化学实验培养学生的探究能力

学习每一门学科,更重要的是学习它的学科思想,通过学习,进行具有学科特点的思维方法的训练、创造能力的培养,因此在教学中,我们应对那些典型的问题设置情景,引导学生去思考探究,让学生在主动参与的过程中发现问题,创造性地解决问题.化学是一门以实验为基础的学科,在教学中以化学实验为载体能有效地对学生的探索精神、创新意识、科学思维、严谨的态度进行培养和训练.     

利用探究性实验培养学生的创造能力

实验是化学教学的基础.它可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,它还有助于学生养成实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法,尤其是在培养学生创造能力方面有着特殊的功效.