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《学周刊C版》2015,(34)
在多年的教学实践以及教学活动过程中,以往的课堂结构以学生听、教师讲为主要模式。在过去,学生在课堂上一旦出现错误,教师马上就会纠正或是训斥学生,导致学生不敢发表自己的见解,将错误遮遮掩掩,不知道自己真正的出错原因。因此,对教师讲解的内容也了无兴趣,学习也就变成了应付差事,学习效果更是无法预料。因此,在现在的数学课堂中,教师需要迫不及待地转变课堂结构,真正做到将课堂的主人——学生请上三尺讲台来,尝试学生的讲练为主,教师的引导为辅这种模式。这就需要提高学生的主体地位,需要给予学生更多的信任、尊重与鼓励,也要求与学生的认知规律以及教师的教学规律相结合,高效利用课堂上的40分钟,使学生能够愉快积极主动地接受新知识,变被动学习为主动学习,主动积极地去思考讨论和解决问题。本文主要说明了学生在课堂上真正的主体地位是如何体现的,教师是如何放下师道尊严,如何将课堂还给学生,又是如何引导学生去思考和学习的。 相似文献
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当代的教育理念告诉我们:一个合格的教师永远要去探究学生的身心发展规律,尽最大努力唤醒和激活学生的主体意识,发展学生的主体能力,引导和促进学生健康发展。因此,作为教师,就要充分运用课堂这个阵地,要真正体现学生的主体地位,培养学生自主学习,自能读书的习惯。一是教师一定要更新教学理念,树立正确的教育观与学生观,把学生看成是教育活动的主体,是一把需要被点燃的火把, 相似文献
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当代的教育理念告诉我们:一个合格的教师永远要去探究学生的身心发展规律,尽最大努力唤醒和激活学生的主体意识,发展学生的主体能力,引导和促进学生健康发展。因此,作为教师,就要充分运用课堂这个阵地,要真正体现学生的主体地位,培养学生自主学习,自能读书的习惯。一是教师一定要更新教学理念,树立正确的教育观与学生观,把学生看成是教育活动的主体,是一把需要被点燃的火把, 相似文献
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新课程强调美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是更注重培养人文素养与美术素养的一种文化学习。这种学习要以学生发展为本,而最值得我们思考的是如何能高效的培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力。因而注重培养学生的创新精神,注重学生的个性发展和全面发展,尊重学生,激发学生个性表现的欲望,真正把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人是十分必要的。 相似文献
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<正>山东杜郎口中学教改给人最深的印象就是彰显学生个性,体现学习精彩的课堂教学,尤其是课堂中学生自觉能动的学习意识,积极主动的参与意识,齐心协力的合作意识,创造了一个个精彩高效的课堂。要问他们的课堂何以如此高效?究其原因,就在于课堂上学生主体地位的真正确立,对照反思一下我们自己的课堂,我们 相似文献
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苑芳 《希望月报(上半月)》2004,(10)
语文学科是所有学科的基础学科,它承担着培养学生思想道德素质和科学文化素养的重任。语文教学长期以来费时多而收效少,投入和产出不成比例的现状令人深感忧思。我认为:学生是学习的主体,语文教学要重视发挥学生的主体作用,把主动权还给学生,让学生主动学习,善于思考,使他们的学习潜能在教师引导下得到最大限度地发挥,从而有效地提高课堂教学质量。 相似文献
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阅读是进行文学教育的最重要的手段之一,为了让学生提高阅读能力,要解决“为什么读”、“读什么”、“怎么读”三个问题。在阅读的方式上,要做到课内与课外结合、古典与现代结合和“顺情”与“逆情”相结合。 相似文献
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