C_3、C_4植物的四种差别

一、C3、C4植物叶片结构的差别例1图1是两类不同植物叶片部分结构的示意图,下列叙述中合理的是A.甲植物可能是小麦,乙植物可能是甘蔗B.甲、乙两种植物细胞中的叶绿体都是结构完整的叶绿体C.甲、乙两种植物细胞中的光反应都可以为暗反应提供NADPH与ATPD.对于甲植物,CO2不是影响光合作用的因素;对于乙植物,叶绿体只存在于叶肉细胞中解析C3、C4植物叶片结构的差别有:C3植物叶片中维管束鞘细胞不含叶绿体,维管束鞘细胞以外的叶肉细胞含结构完整的叶绿体,且排列疏松,不呈“花环型”;C4植物叶片中维管束鞘细胞含叶绿体(但无基粒),维管束鞘…     

关于细胞质遗传问题的商榷

正质体是植物细胞中特有的一种细胞器,根据所含色素的不同可分为:白色体、有色体、叶绿体。在华东师范大学、上海师范学院、南京师范学院联合主编、高等教育出版社1982年9月出版的《高等师范院校试用教材〈植物学〉[上册]》第24页讲到:"白色体在光下可发育成叶绿体。"笔者在教学中也是这样给学生讲解的。但是,笔者在进行高三年级生物选修教材《细胞质遗传》一节教学时,有学生提问:"老师,您曾经讲过白色体在光下可     

C4植物的相关问题

1 C4植物维管束鞘细胞的叶绿体既然没有基粒,为什么还显现绿色,能否进行光反应? 　　现行高中生物选修教材是这样描述的:C4植物中构成维管束鞘的细胞比较大,里面含有没有基粒的叶绿体,这种叶绿体不仅数量比较多,而且个体比较大,叶肉细胞则含有正常的叶绿体.据此推测:在C4植物维管束鞘细胞中的叶绿体由于没有基粒,不能进行光反应,只能进行暗反应.据研究发现,C4植物维管束鞘细胞叶绿体中的内膜系统主要由基质片层(基质类囊体)组成.以上资料为C4植物维管束鞘细胞中有叶绿素提供了证据.因此准确的表述应该是在维管束鞘中含有较大的叶绿体,有基质类囊体但是没有基粒或发育不良,但类囊体膜上仍含有光合色素叶绿素等,所以鞘细胞显现绿色.至于有了叶绿素,就能完成光反应,尚有异议.主要的推测理由是认为C4植物的基质片层可能不完全具备完成光反应的条件,如可能不具备所需要的各种酶,化学反应和典型的光反应可能不一样,ATP和NADPH不能顺利生成.而实际上根据教材光反应是在基粒类囊体上进行的,因此没有基粒就没有光反应.……     

细胞结构与功能的综合辨析

<正>一、"辨析法"区分常考易混的另类细胞1.根尖分生区细胞无叶绿体和大液泡,是观察有丝分裂的好材料,成熟区等根部和其他不见光部位的细胞都无叶绿体。2.叶肉细胞、保卫细胞含叶绿体,但表皮细胞不含叶绿体。3.肾小管、心肌、肝脏等部位细胞因代谢旺盛,线粒体含量多;肠腺等一些合成消化酶或蛋白质类激素的细胞,核糖体、高尔基体含量多。     

高中生物实验教学的理想课堂探讨

1高中生物实验教学现状调查与分析为了解高中学校生物实验开设的状况,对江苏某县市10所高中做了调查,发现这十所高中对《考试说明》规定20个实验总体的完成率很低:教材中"高倍显微镜观察几种细胞""、生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定"、"观察植物细胞的有丝分裂"、"叶绿体中色素的提取和分离""、观察植物细胞的质壁分离与     

生物复习中“特例”小结

1.除病毒以外,一般的生物体都由细胞构成。如:下列不是由细胞构成的生物体是A.大肠杆菌B.噬菌体C.衣藻D.变形虫2.真核生物的细胞一般都有细胞核,但高等哺乳动物成熟的红细胞没有。如:下列不能作为组织培养、细胞培养或克隆的生物材料是A.花粉B.幼叶C.卵细胞D.人的血红细胞3.动物细胞一般含线粒体,而蛔虫细胞没有线粒体。如:下列生物的呼吸作用只在细胞质基质中进行的是A.变形虫B.蛔虫C.团藻D.酵母菌4.植物细胞有叶绿体,但根尖细胞没有。如:菠菜根毛细胞中能产生ATP的场所是A.叶绿体B.液泡C.线粒体D.叶绿体和线粒体5.根尖成熟区细胞…     

细胞的结构基础

易错类型：（1）细胞的亚显微结构,易错点主要是显微结构与亚显微结构区别。（2）细胞膜的结构及功能,易错点有细胞的结构特点及结构与功能相适应的特点。（3）植物细胞的结构及动物细胞的结构：其中易错考点主要有：植物细胞中主要的细胞器、动物细胞中主要细胞器、植物细胞与动物细胞中特有的细胞器。（4）各种细胞器的结构和功能,其中易错有：线粒体的结构和功能、叶绿体的结构和功能、其他细胞器的结构和功能,线粒体与叶绿体的区别与联系。（5）细胞核的结构和功能,易错点有细胞核的结构、染色体与染色质的理解。     

“生命的基本单位——细胞”教材分析与教学设想

细胞是生命的基本单位。除病毒外的生物都是由细胞构成的 ,而且生物体的一切生命活动主要是在细胞内进行的 ,与细胞结构有着密切的联系 ,这就决定了本章内容的基础地位。学好本章内容是学好后续各章的基础和前提。1　教材分析本章内容包括三小节 :“第一节　细胞的结构和功能”“第二节　细胞增殖”“第三节　细胞的分化、癌变和衰老”。本章安排有 3个学生实验 :“高倍显微镜的使用和观察叶绿体”“观察细胞质的流动”“观察植物细胞的有丝分裂”。本章教材与老教材“细胞”相比 ,作了比较明显的变化 ,主要在于 :(1 )教材结构上的变化。新…     

“叶绿素的提取与分离”实验的改进

光合作用是高中生物学的重难点内容之一,叶绿体是进行光合作用的场所。"叶绿素的提取与分离"是必修一"分子与细胞"中的1个非常重要的实验。通过该实验,学生有助于掌握叶绿体中色素的种类和含量,进而加深对光合作用等内容的理解。教材对该实验设计了1个较详细的实验方案,但学生若按照教材的要求进行操作,实验成功率却不高,因此,许多教师对实验进行了创新性改进。     

恩格尔曼实验水绵图中的细线是什么——对人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》的讨论

<正>1问题李成云[安徽省庐江泥河中学(231561)]人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》P.100恩格尔曼实验水绵图中的细线是什么?2讨论王志伟水绵是常见的真核生物,属绿藻门、接合藻纲、水绵科、水绵属植物,藻体是由一列圆柱状细胞连成的不分枝的丝状体。在显微镜下,可见每个细胞中有一至多条带状叶绿体,呈双螺旋筒状绕生于紧贴细胞壁内方的细胞质中,在叶绿体上有一列蛋白     

生物(新课程卷)

第1卷(选择题共70分)一、选择题:本题包括26小题,每题2分,共52分。每小题只有一个选项最符合题意。1.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,下面有关叶绿体的叙述正确的是A.叶绿体中的色素都分布在囊状结构的膜上B.叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上     

2003～2004学年度武汉市新高三起点部分学校联考生物试题

一、单选题(每题2分,共70分。)1.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,下面有关叶绿体的叙述正确的是( )。A.叶绿体中的色素都分布在囊状结构的膜上B.叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上C.光合作用的酶只分布在叶绿体基质中D.光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上     

叶绿体是进行光合作用的完整单位吗

<正> 叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞器。光合作用的过程包括光反应和暗反应两个阶段。光合作用的全过程都能在同一个叶绿体内完成吗?我们知道,绿色植物的碳同化存在C_3途径(卡尔文循环)和C_4途径。由于C_3植物和C_4植物的叶绿体结构和物质基础是有差异的,因此,光合作用过程进行的部位分两种情况讨论。1 C_3植物光合作用的部位C_3植物的叶绿体具有进行光合作用的典型的结构和物质基础。其结构包括双层膜、基粒和基质,物质基础包括能吸收、传递、转换光能的色素和进行光合作用所必需的酶等。光反应阶段和暗反应阶段分别在同一个叶绿体的基粒和基质中完成。     

“植物细胞工程的基本技术”一节的教学设计

<正>1.教材分析"植物细胞工程的基本技术"是人教版高中生物学教材《现代生物科技专题》(选修3)专题2"细胞工程"的内容,包括植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术等内容,其中植物组织培养的原理和过程、植物体细胞杂交技术的原理和过程是教学的重点,难点是植物体细胞杂交技术。2.教学目标1知识目标:简述植物组织培养技术;简述植物体细胞杂交技术。2能力目标:尝试用流程图归纳技术过程;运用细胞     

“探究溶液浓度的大小对植物吸水的影响”的实验教学设计

1教材分析 "探究溶液浓度的大小对植物吸水的影响"是苏科版七年级《生物学》上册第三单元第四章第二节"绿色植物的生长需要水分和无机盐"第二课时"植物对水分和无机盐的吸收"中的实验.本课时主要包括三部分内容,即"植物吸收水分和无机盐的部位"、"细胞吸水的原理"和"植物吸收水分和无机盐的过程",其中"细胞吸水的原理"是重点,也是难点."探究溶液浓度的大小对植物吸水的影响"的实验能帮助学生正确理解植物细胞吸水的原理.     

观察叶绿体和细胞质流动实验的改进

生物学是一门实验科学,21世纪是生物学世纪,结合生物科学的最新发展,人民教育出版社出版了生物新教材.新教材的主要特点之一,就是增加了许多新实验.植物细胞中"观察细胞质的流动"和"观察叶绿体"两个实验,都是两个新实验.下面就这两个实验的实验目的及原理、实验材料的选取和装片制作、实验的观察等几个方面,作一简单分析.     

高中生物学教学中的几个常见问题

1在C4植物的维管束鞘细胞中的叶绿体能进行光反应吗？ 叶绿体中的内膜系统由基粒片层（基粒类囊体）和基质片层（基质类囊体）组成,在基质片层（基质类囊体）和基粒片层（基粒类囊体）上都有光合作用的色素和电子传递系统,都可以进行光反应。     

高考生物学第一轮复习检测题

一、选择题1.叶肉细胞和肌肉细胞内都具有的、而蓝藻细胞内不具有的结构是 (　 )。Ａ .线粒体和中心体　Ｂ .染色体和质体Ｃ .ＲＮＡ和叶绿体　　Ｄ .高尔基体和线粒体2 .放射自显影术是生物学研究中常用的手段 ,如果仅要求标记生长细胞中的蛋白质 ,而不致标记核酸 ,应运用的同位素是 (　 )。Ａ .14 Ｃ　Ｂ .3 Ｈ　Ｃ .3 2 Ｐ　Ｄ .3 5Ｓ3.在生物的生命活动中 ,能产生ＡＴＰ的细胞结构有(　 )。Ａ .细胞核、高尔基体、叶绿体Ｂ .线粒体、高尔基体、细胞质基质Ｃ .线粒体、叶绿体、细胞质基质Ｄ .线粒体、核糖体、叶绿体4 .在下述核放射性物…     

设陷教学法

在生物教学中 ,教师设置适宜的陷阱———即错误分析、推理、判断、选择的思维过程 ,让学生掉进去 ,然后把学生及时引导出来 ,对纠正学生理解上的错误 ,辨识易混的概念 ,能收到事半功倍之效。尤其在习题课、章小结或高三复习阶段中 ,此法用来颇有神工之妙。例 1　下列选项中 ,既含叶绿体 ,又含线粒体的是A .菠菜根尖细胞　　　　B .蓝藻C .蛙的红细胞　　　　　D .松树针叶细胞陷阱 1　既有叶绿体 ,又有线粒体 ,则必定为植物细胞 ,所以本题应选A ,即菠菜根尖细胞。这时 ,教师应轻声否定 :“No,你上当了 ,菠菜虽是植物 ,但并非所有菠菜细…     

对“绿叶中色素的提取与分离”实验的设计

<正>1.设计背景"绿叶中色素的提取与分离"实验是高中生物学实验教学的一个重要学生分组实验。教材建议以菠菜作为实验材料,根据实验原理,植物的叶中所含的叶绿体色素都是脂溶性的,能溶解在乙醇、层析液等有机溶剂中。层析时色素能随着层析液在滤纸条上扩散分离开来,从上至下依次为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。因为新课程倡导探究性学习,教师在本次教学中课前除了利用菠菜作为实验材料外,还用了韭菜、青菜等多种材料进