包容性STEM高中:美国STEM高中改革的新浪潮

包容性STEM高中旨在缩小STEM成就在性别和种族之间鸿沟,作为STEM高中新浪潮,席卷了美国STEM教育界,成为当前最受关注的美国新兴高中发展模式之一。为了弥合选拔性STEM高中只面向少数精英学生的缺陷,包容性STEM高中面向所有学生,为不同水平的学生提供STEM学习机会,提高学生的STEM学习动力,为高校和社会输送STEM人才。以马诺新技术高中为代表的包容性STEM高中为解决STEM教育公平开创了全新模式。这为我国解决STEM教育公平问题,推动STEM教育的普及提供了有益的经验和参考。     

高中阶段德育美育融合发展论

学生思想品德是高中德育的重点,要求学校全面落实到位.借助美育提升学生综合素质,在循序渐进的教学规划下加强学生自身修养和品质,为学生今后的人生发展起到辅助作用,并且个人的品德素养对于一个人的成长也是具有极其重要的作用,能够影响人的一生,同时提升学生的综合素质还影响着高中学校的思想教育发展.     

高中阶段教育科研融合探究

中国的教育改革方兴未艾,教育和科研融合一体是丰富和优化中国教育理论、提高中国教育深度的重要手段。在高中教育阶段,是学生知识井喷的一个阶段,应该进行更多的科研探索,为基础教育者最后一个环节指出更明确的方向。     

变革中的美国CTE:举措与启示

自2012年《投资美国的未来:职业技术教育变革蓝图》实施以来,美国对生涯与技术教育(CTE)实施了一系列的变革举措:统筹和协调各方教育资源、建立和维护多方合作关系、结合法律与问责、加强认证与激励。当然,CTE在变革中也遇到一些问题,如政府的高度重视与公众的歧视态度形成鲜明对比,教育供给与当前产业的需求存在偏差。借鉴美国CTE经验,我国职业技术教育应转变教育理念并系统规划未来、设计科学合理的保障配套机制、平衡政府监管与市场机制之间的关系。     

美国CTE教师专业标准述评

在一个变革、多元、复杂的时代背景下,美国国家专业教学标准委员会制定了生涯与技术教育(CTE)优秀教师专业标准。总体来看,美国CTE教师专业标准的内容一个是由4个一级指标、13个二级指标、43个三级指标构成的指标体系。其标准主要特色体现为:强调以"促进学生发展"为中心的标准理念、突出教师"多学科"知识基础和专业实践能力、强调教师"帮助学生向工作和成人角色过渡"。其对我国制定职教教师专业标准具有重要启示意义。     

美国CTE教师教育发展概览

美国的生涯与技术(CTE)教师教育发端于公立职业教育的发展和教师教育的发展。在美国CTE开展的近85年的历史长河之中,形成了教师教育的双重系统。即有两条途径可以获得CTE教师资格证和初期执教资格:(1)传统的在大学或学院接受职前教师教育;(2)进入教学领域的非传统通道,有多种多样的形式和途径。与此同时,美国对于CTE教师资格认证也建立了严格的标准,并在教师发展和教学条件等方面正在做积极探索,这些经验都值得我们借鉴。     

美国特色STEM高中的类型、特征和生态框架

美国的特色STEM高中已有100多年的历史,分为选择性STEM高中、全纳性STEM高中和以STEM为核心的生涯与技术教育学校三种类型.他们有三个共同特征,即重视科研实习课程,教学实践以学习者、知识、评价和共同体为中心,学生为升学和职业生涯作准备.其有效学习的生态框架包括行动者、环境因素、协同行动三方面.     

美国的STEM雄心

科学定理、定律、概念是简洁的,单向度的,而真实情境是复杂的,多维度的,所以,当把单向度的知识应用到多维度的情境中时,学生们的思维路径就变得多元了。又是STEM教师。2013年,美国教师的殊荣——国家年度教师奖又一次颁给了STEM教师。如果一直关注美国国家年度教师奖,我们不难发现,近些年来,这一奖项似乎对STEM教师格外＂偏爱＂。2008～2013年间,6位获奖者当中有一半是STEM教师。     

STEM与高中物理教学融合探究

近年来,我国大力推广和实施教育改革,传统教学方式已不能满足新时代发展需求,急需进行革新以及完善。实践证明,在高中物理教学中融合STEM理论,可以大幅度提高教学质量和教学效率,激发学生学习物理知识的兴趣,全面提高学生的综合素质和水平。     

美国高中阶段主要办学模式探析

从国际视野来看,高中阶段教育已成为许多国家教育改革和发展的焦点或症结所在。目前,我国也正在对高中教育进行着多方面的改革和尝试。美国是近现代教育发展的旗舰,本文通过探讨美国高中教育的基本办学模式,期望可以为我国高中教育的改革与发展有所借鉴。     

信息技术与STEM教育有效融合

近年来,教育部将STEM教育纳入国家战略发展政策,在信息技术教学中应用STEM教育理念,二者的融合既能从多角度审视信息技术教育和其他学科教学的关联性,也进一步推动了信息技术教学的创新发展,并为促进信息技术教学质量的稳步提高、学生深入学习信息技术知识提供了坚实保障。     

美国高中教育阶段三水平八模式的普职融合模式介评

普职融合是美国高中教育的一大特色,根据普、职融合过程中参与规模和影响程度的不同,美国高中普职融合模式可以分为三个层面上的八种具体操作模式,每种模式又各有利弊,而普职融合的实践也须要建立在一定的前提基础之上。这些经验都是我国普通高中在如何增加职业教育内容、更好地为学生提供职业教育的今天值得思考的问题。     

美国CTE教育发展的新策略——职业途径

随着STW(school to work)运动的终止和<不让一个孩子落后法案>的出台,CTE教育进入了新的历史时期,职业途径是这个时期CTE教育发展的重要策略.本文将从职业途径的内涵、核心要素、主要措施三个方面进行探讨,以分析其经验和对我国职业教育发展的启示.     

STEM教育与小学数学教学的融合

小学数学十分关注学生思维能力的培养,这一点能够为学生的后期实践打下扎实基础。教师一方面需要关注数学公式的灵活应用,另一方面需要培养学生的数学思维。其中,STEM教育的作用不容忽略。这一教育理念有助于抽象知识的简单化和形象化展现,学生也能够在该教育理念的指导之下主动梳理所学的知识,真正实现知识的合理分类以及归纳总结,个人的学习过程变得更加直观和简化。教师需要注重对STEM教育的途径分析以及灵活运用,为后期的教育教学提供更多的参考。     

基于STEM理念的高中信息技术课程设计

高中信息技术课程旨在培养学生的信息素养,以帮助其更好地适应未来信息社会.STEM教育注重通过跨学科教育培养学生在真实情境中的问题解决能力和实践能力,有利于高中信息技术学科核心素养的培养.以"算法与程序实现"为例,从设计思路、内容设计和课例设计三方面对融入STEM教育理念的课程教学设计进行探究.