实施“教学反思” 形成“教学效能”

本文通过对"反思教学思想、教学对象、教学内容、教学方法和教学艺术能分别形成寓教于乐、因材施教、优质高效、师生互动和收放自如的教学效能"的探讨,表明了"教学反思"和"教学效能"的之间的关系,突出了"教学反思"在教学中的重要性。     

教师继续教育中的"反思性"案例教学初探

"反思性"案例教学是案例教学的进一步发展和对"实践性"案例教学的超越,它强调教师和学员在案例教学中的反思,从而达到"学会教学"与"学会学习"的统一.新的时期,教师继续教育在功能、知识观、课程组织形式和教学方式等方面都发生了很大变化,而"反思性"案例教学则适应了这些变化.教师和学员对他们各自教学经验的反思和对案例教学本身的反思是"反思性"案例教学的两个基本内容.反思的基本形式有教师引导下的反思、编写案例中的反思和"反思笔记"等.     

理工科本科研究性教学模式的研究与实践

本文在明晰研究性教学的概念和考察国内外著名大学研究性教学历史和现状的基础上,围绕本科研究性教学的"教"和"学"、"源"和"流"、"体制内"和"体制外"、"工具价值"和"内在价值"等问题,阐述了我校在基础课程教学(大学物理)、学科课程教学(电子科学)、专业课程教学(通信工程专业教育)和大学生研究发展计划等四个方面开展的教育实践,总结出了CCBP、面向大班的合作式学习群体创新实验区、基于项目的专业教育试点班、基于自由探索的自我发展模式等多种研究性教学模式,并对研究性教学的条件和环境进行了研究和实践探索。     

对外汉语教学中的"语言教学"与"言语教学"

]本文从索绪尔的"语言"和"言语"理论谈起,强调了"语言"和"言语"是语言学研究的又一条交叉口.并用此理论区分了"语言教学"和"言语教学",并以对外汉语教学为例,分析现存的经院式教学的现象,忽视了学生言语能力的培养,由此提出在语用规则、言语交际能力、文化因素、课外教学方面培养学生言语能力的建议.     

实施分层教学提高初中学生的英语书面表达能力

"分层教学"是"因材施教"原则在教学中的具体表现。笔者在教学实践中运用"分层教学"原理,针对不同层次的学生在教学目标、教学内容、教学手段和评价方式等方面进行探索,并取得了一定的实效。     

核心素养视域下语文课堂教学任务的反思与变革

"知识本位"时代,语文课堂教学在僵化的语言训练中忽略了教学内容的丰富性,在"主体性"神话的追逐中放弃了教学方式的适切性,在"认知假设"的前提下割裂了教学目标的整体性和连续性。在"核心素养"视域下,立足语文思维的言语实践、注重"情感体验"的情境教学、彰显"多元理解"的对话教学将成为语文课堂教学任务变革的新动向。     

“智慧教室”环境下的体验式政治教学实践研究

"智慧教室"营造了智能化的教学环境,改变了学生的学习方式,同时也转变了教师的教学理念,实现了师生教学交互多元化、多方位,提升了学生在课堂上的积极性和参与性。文章就"智慧教室"在高中政治教学中的应用进行了一些分析和研究,并对"智慧教室"在高中政治教学领域应用的实践体验加以阐述。     

反思性教学在高中数学课堂上的运用

教学实践证明,反思是教与学活动深入推进和取得实效的有效手段.反思性教学是教学主体通过"回忆"、"剖析"手段研析自身和教学目的以及教学手段等方面存在问题的教学方式,围绕"有效教学"和"学会学习"要求,实现教学活动更具合理性、实效性的实践过程.反思性教学在高中数学教学活动中广泛应用.本文作者从三个方面对反思性教学在高中数学课堂上的运用进行了阐述.     

健美操教学中的“语言”

语言是体育教学中重要的信息传递方式和教学语言.在健美操教学中,教师准确合理地运用健美操教学中的"口头语言"、"身体语言"和"音乐语言"对优化课堂心理气氛、提高教学效果、促进教学质量、增进师生感情起到重要的作用.本文采用了文献资料法、归纳法及专家访谈法,阐述了健美操教学中的"语言"在健美操教学中的作用及运用.     

夸美纽斯《大教学论》对语文教学实践的启示

夸美纽斯在《大教学论》中提出了一些教育教学思想和观点,并设专章探讨"语文教学法",这时当代语文教学实践仍然具有积极的价值和启示。如"通过实践去学"、"从熟悉的题材入手"、"教学是点亮的艺术"等,其中体现了语文教学的"言语性"、"情境性"和"对话性"的特征。坚持语文教学的独特个性,将语文教学实践提升到一个新的境界。     

高校外语专业在线教学的实践与思考

"全在线"教学模式在为传统教学注入新技术、新理念和新活力的同时,在师生课堂互动、学生自学能力培养、教师工作效率提升等方面革新了高等教育的既有时空观念和教学模式,推动了"互联网+教育"由"应急式"向"常态化"的质性转变.但在线教学也存在着技术障碍引起的教学不畅、师生情感交流的遮蔽、网络学习碎片化、学习评价公平性欠缺等问题,制约着线上教学对传统教学革命的价值释放.由此,在厘清在线教学"得"与"失"的基础上,针对现阶段在线教学的不足,提出了相应的对策和举措,以期为革新外语传统教学模式,实现课堂革命提供镜鉴.     

如何有效开展高中化学课堂教学

教学模式是教学理论在教学实践中的综合运用,作者结合教学实践分别讨论了"探究、发现、合作"教学、"自学辅导"教学、"活动"教学和"教授、深挖"教学四种有效教学模式,并通过教学实践,总结出教学无固定模式,教学模式要能灵活运用于教学,并追求有效的课堂教学。     

浅析教学反思

笔者根据自己在体育教学中的教学实践,通过教学前、教学中和教学后的课堂教学反思,强调了一堂课教学的各阶段的反思"学会教学"、"学会学习"、"学会做人"、"学会创造"的过程.对搞好体育教学给予有利的提示.     

高职院校应用文写作课程教学改革新思路

近年来,很多高校都加大了对应用文写作课程的改革力度,突出应用写作教学的实践性和应用性,积极推行"项目教学"、"模真教学"和"情景教学"等方法。我们在教学理论中采用"项目教学",在实践中引入了实训实验室教学,效果显著,有效地调动了师生的学习热情和工作积极性,教学的应用性和实践性得以充分实现,也为开展高校毕业生就业、创业培训创造了条件。     

“Android应用程序设计”课程开放式教学探索——以石家庄职业技术学院为例

开放式教学主要表现在教学素质目标和能力目标的开放、教学资源的开放、教学组织形式的开放和教学评价体系的开放四个方面.在分析高职院校学生学情的基础上,结合"Android工作室"企业服务项目,在"Android应用程序设计"课程教学中,通过组建项目团队,进行项目设计实现了开放式教学,提高了学生的学习兴趣和课堂教学质量.     

浅谈新课程标准下的英语“软作业”设置

新课程标准中所提到的"任务型教学、合作学习教学、探究式教学"等都是我们平时教学中应该研究的课题。随着"任务型教学"理论在英语教学中的广泛应用,有关课堂设计和活动的讨论也如火如荼。如何把作业设置和新课改结合起来?带着这个问题,我们在教学实践中进行了"软作业"的设置尝试,使"任务型教学"在课外得到延伸。     

基于“板块式”教学，谈余映潮的语文教学艺术

余映潮老师通过实践和探索提出的"板块式"思路教学设计、"主问题"提问设计、"诗意手法"三个切实有效的方法,深受广大语文教师的欢迎。其中,"板块式"思路教学设计目标明确、可操作性强、符合新课标倡导的教学理念,为语文课堂教学带来了新气象,也为在课改浪潮中艰难前行的教师指明了方向。在运用"板块式"教学思路进行教学的过程中,教师能够引导学生通过诵读、品析等语文实践获得丰富的语文积累,提高自身的语文素养。文章从"板块式"教学的含义和特点、如何进行"板块式"教学设计以及对"板块式"教学的评价这四个方面对余映潮老师提出的"板块式"教学进行分析,以感受这种教学的科学性和艺术性。     

全国高校教学基本状态数据库的研究与应用

"教学状态数据库"的建立是新一轮评估工作思路和方式方法的重大改进,是建设我国高等教育质量保障体系的重要内容。本文介绍了"教学状态数据库"的研发背景,阐述了国外特别是美国高等教育数据库的概况;在此基础上,详细论述了"教学状态数据库"的结构和服务于学校、服务于政府、服务于社会、服务于评估的功能,并展示了"教学状态数据库"在高校数据采集、为评估提供支持服务、为政府提供决策依据等方面的使用情况和效果,据此提出了"教学状态数据库"今后发展完善的方向。     

构建研究性实验教学体系的思考与实践

目前,国内大学开展研究性教学主要集中在课堂教学层面,对在实践教学环节中如何开展研究性教学还未给予足够的关注.本文论述了研究性教学的本质特征,并将研究性教学的原理应用于"电力电子技术"课程的实验教学,构建了由"验证性实验"、"课程设计"和"创新研修项目"组成的"电力电子技术"研究性实验教学体系,介绍了建立该实验教学体系的指导思想、基本内容和实践效果.该体系的实施,对于提高学生创新思维和创新能力具有促进作用.     

探究教学:小议小学语文教学实践中需要注意的四个维度

探究教学是培养学生自主学习的重要手段,本文以小学语文教学为例,论述了在探究教学在实践中应注意"境"、"质"、"度"和"法"四个维度,从这四个维度考量学校教学条件、学生学力水平和课文内容,组织好教学才能真正达到探究教学的目的。