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形体语言作为一种交流和沟通的工具,在体育教学中具有其特殊的作用和意义。体育教师应学会在体育教学中合理地运用形体语言,提高课堂教学效果,应结合体育教学实践,就形体语言在体育教学中的合理运用进行研究。 相似文献
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形体语言在英语课堂教学中的运用 总被引:1,自引:1,他引:0
形体语言是对英语课堂教学中的语言交际的重要补充.具有丰富的情感性和交流信息性.英语课堂教学中运用形体语言能够进一步丰富语言交际的内容,与英语语言的丰富人文性相一致,以达到"传情达意"的教学要求.教学中运用形体语言能够活跃课堂教学氛围,缓解教学的紧张气氛,增强学生的情感体验,提高课堂教学的有效性. 相似文献
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课堂上教师与学生的交流是通过“语言”来完成的,这种“语言”包括口头语言和形体语言两种形式。我们往往对口头语言运用得比较多,注意得也比较多,但对形体语言则关注得较少。我在音乐教学中注意适当运用形体语言,加强与学生之间的交流。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(21)
在民族声乐中形体语言的合理运用能够准确表达声乐作品的特有情感,引起观众的共鸣。情生于内而表于外,由外在的表现传达内在的情感是民族声乐的重要特征。本文从肢体语言、表情语言,情感语言三个方面阐述了民族声乐的形体语言,论述了形体语言在民族声乐演唱中的重要作用。 相似文献
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赵宝印 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,24(6):45-46
本文就讲解性语言、组织性语言、点拨性语言、表扬、批评性语言、形体性语言等在体育课上的运用,阐释了体育教学中的语言艺术。 相似文献
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本文对体育课中如何运用语言和形体语言来提高教学质量.进行了探讨,对研究体育教法、提高体育课教学质量有一定意义. 相似文献
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刘汉福 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(7)
1.用良好的形体态势培养学生的学习兴趣教师在课堂上除了运用有声语言外,还应恰当运用身体语言,用亲切和蔼的语言、面容、期待的目光、适当的手势动作,来发挥形体态势对口语的深化补充作用,使教学有张有弛,富有节奏,有声有色,妙趣 相似文献
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高月霞 《黄河之声(科教创新)》2009,(6):40-41
形体语言也叫肢体语言,它在歌曲演唱中有着举足轻重的作用。形体语言如果运用恰当,可以生动地塑造歌曲中的人物形象,准确地传递歌曲中的情感和信息,消除声乐表演中的紧张心理,从而有效增强歌唱的表现力和艺术感染力。 相似文献
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彭维熹 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):121-121
人类行为学的研究成果表明,人的形体具有语言性,且这种语言性可以表现出人们内心诸多的情感。不仅如此,声乐表演中形体动作还可以为观赏者带来一定的美感。本文以声乐表演中的肢体语言为研究对象,分析和论述了声乐表演对肢体语言的要求以及肢体语言在运用时需要遵守的原则。 相似文献
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陈莅菡 《黄河之声(科教创新)》2017,(14)
声乐表演艺术不仅仅是由声音单独构成,一定程度上也是因为形体语言的丰富充分表达了艺术层次,体现了表演者内部的心理才使得声乐表演艺术能够成为当前艺术种类中比较热门的一种。所以表演者应当对音乐作品进行肢体创作和表现,通过音乐作品中演与唱的有效结合,来充分表达创作者对于声乐表演作品的艺术性。所以在声乐表演过程中演与唱密不可分二者缺一不可。形体语言是声乐表演艺术家者所具备的最重要技能之一,本文从实践出发,探讨如何在声乐艺术表演中运用形体语言,帮助声乐表演艺术者提高形体语言的使用水平和能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
建立交际式的英语教学课堂是新课改的要求,正确理解形体语言在初中英语教学中的作用和影响,掌握并恰当运用形体语言不仅可以活跃课堂气氛,调动学生的积极性,还能为沟通师生间的感情提高教学质量带来事半功倍的效果。 相似文献
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无声语言,又称形体语言,简明易懂。在课堂上是有声语言的重要补充。在教学中恰当而适时地使用,能使教学取得事半功倍的效果。文章就课堂教学中无声语言运用的意义和运用策略展开论述。 相似文献
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形体语言在英语教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
形体语言在英语教学中的运用○孙琼敏张小波(南昌市第十中学)形体语言(BodyLanguage),也称非语言交际(NonverbalCommunication),是通过表情、手势以及身体其它部分的动作来表达思想感情的一种无声语言。在英语教学中恰当地使用... 相似文献
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张春阳 《黄河之声(科教创新)》2019,(4):56-57,59
形体表演在增强声乐表演的艺术感染力,调动观众的情绪,使观众与演唱者产生情感等方面发挥着重要的作用。但不恰当的形体表演也会在某种程度上影响声乐表演的效果。这就要求表演者在表演中一定要恰当运用形体语言。 相似文献
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形体语言是影视表演中的重要表演艺术手段,但长期以来,影视表演教育中的形体教学一直存在着某些问题。本文阐述了形体语言的重要作用,针对形体教学存在的问题与缺陷提出了一些看法和建议。 相似文献
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刘艳丽 《唐山师范学院学报》1998,(3)
语言是一个民族经过千百年的劳动实践创造出来的,是人类交际的工具;形体语言也是一定的民族、一定的地域在劳动实践中形成的固定的表达感情的方式,如在中国,点头表示肯定,摇头表示否定等。此外,形体语言还带有典型的职业特征。 高校图书馆是为教学服务的教辅单位,每天要接待大量的师生,创造文明的环境,使用文明的语言,是对高校图书馆员的基本要求。在工作中如能恰当地运用形体语言并与文明的言语相结合,定能创造出更加浓重的文化氛围,提高服务质量。 相似文献
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管爱军 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
现代英语教学十分重视使用直观教具,一些先进的科学技术也进入课堂为教学服务,成为直观教具的组成部分,但其投资大,使用起来相对繁琐,还受时间场所的限制,携带不方便。而形体语言不受任何限制,可以随时使用。形体语言是英语教师最有 相似文献