基于AHP模型的户外自由潜水风险管理指标体系研究

户外自由潜水是一项极具风险挑战的高危险性项目。本研究运用层析分析等方法构建户外自由潜水风险管理指标体系,以期为户外自由潜水风险的管理、识别、应对策略提供参考。研究结果表明：户外自由潜水风险管理指标体系包含一级指标5个、二级指标22个。其中,户外自由潜水风险管理一级指标及其权重为：自由潜水者自身风险(0.31)、自由潜水组织者风险(0.35)、户外自由泳潜水环境风险(0.13)、自由潜水装备风险(0.12)、自由潜水社会环境风险(0.09)。二级指标其权重为：自由潜水者身体状况(0.056)、自由潜水者心理状况(0.036)、自由潜水者自由潜水技术(0.093)、自由潜水者急救技能(0.069)、自由潜水者潜水运动认知(0.066)、自由潜水组织者安全知识与意识(0.076)、自由潜水组织者自由潜水经验(0.077)、自由潜水组织者运动技术(0.068)、自由潜水组织者急救技能(0.072)、自由潜水潜点选择(0.053)、交通规划(0.021)、应急预案(0.053)、户外自由潜水气象变化(0.021)、户外自由泳潜水地质灾害(0.032)、户外自由潜水危险地形地貌(0.023)、户外...     

退休教师日常活动能力现状及其影响因素研究——以岭南师范学院为例

基于对退休教师日常活动能力影响因素的探讨,为改善该群体日常活动能力衰退现状提出合理建议,采用文献资料法、问卷调查法和访谈法,对年龄处于 50 至 70 岁之间的岭南师范学院退休教师的日常活动能力现状及其影响因素进行调查研究。结果显示:其工具性日常活动能力的受损率为 12.5%;该群体日常活动能力的影响因素包括年龄、性别、居住地、经济情况、日常锻炼情况、患慢性病等情况;年龄大、患有慢性疾病是该群体日常活动能力受损的危险因素,而经常锻炼、生活压力小及身体状况良好是该群体日常活动能力受损的保护性因素。     

自组织视野下的潜水教学模式与课程的研究——以亚洲潜水学院为例

从自组织的视野下分析研究亚洲潜水学院课程的科学性。用自组织的协同学、突变论、超循环论、分形学等理论来深入剖析课堂自组织的重要性。为高校潜水人才培养、教学模式的改变和课程的改革提供理论支持和方向。     

体育专业开展拓展课程的研究——以周口师范学院为例

校园拓展运动是一项集体力和智力、心理和技能相结合的体育运动,是学校体育课程改革的一个组成部分,它打破了体育课长期以来形成的封闭的教育形式,而拓展运动作为一种崭新的教学模式已被引进到高校体育课程体系,正在被更多的体育教练、体育教师实践着。文章对此进行研究,以期为该领域的研究提供参考。     

河南省高校武术专业现状及可持续发展对策研究

文章通过对河南省高校武术专业现状的调查及社会需求的分析,提出在完善少林拳和陈式太极拳理论、技术体系的基础上,武术专业的课程设置中应增设两大拳系课程及具有民族、地域特色课程的建议,并具体制定出具有河南特色的高校武术专业的培养目标、课程设置。     

高校课余体育训练可持续发展管理对策研究——以浙江工商大学为例

以浙江工商大学运动队为研究对象,采用文献资料法、问卷调查、数理统计法、逻辑分析法等方法,对运动队实际发展状况进行了调查和研究。分析影响运动队竞技水平主要管理因素有教练员与运动员、训练经费和运动竞赛等,最后提出在校运动队的建设和管理中的一些对策,旨在促进校课余体育训练持续、协调、健康发展,并提出了运动员训练管理办法,为提升校运动队质量服务。     

一流专业背景下运动康复专业建设的几点思考——以玉林师范学院为例

一流专业建设是加快推进高水平本科教育的关键性举措,也是推动各高校高速发展的重要手段。该文以玉林师范学院运动康复专业为例,在梳理一流专业建设的相关要求与内涵之后,分析了学校在专业建设方面的情况,发现在专业建设过程中,存在投入与人才不足、教学手段陈旧、行业准入有潜在风险等一系列问题,并提出了争取多方政策与资金支持,加大师资引进力度,加强与兄弟院校办学合作等一系列对策与思考,可为其他院校同类专业建设提供参考。     

体育教育专业本科生专业思想现状及其影响因素——以湖北省为例

通过问卷调查法对湖北省924名体育教育专业本科生进行调查,了解其专业思想现状,并初步探讨影响其专业思想稳固性的因素。结果表明:大部分学生的专业思想发生了动摇;学生具有的正确专业报考动机、对专业人才培养目标具有正确的认知、对专业学习感兴趣和专业学习态度积极认真等因素有利于稳固其专业思想;男生的专业报考动机、专业学习兴趣与态度、专业思想动摇等情况均优于女生。最后提出了稳固学生专业思想的合理化建议。     

甘肃普通高校体育专业学生逃课现状的调查与分析——以甘肃民族师范学院为例

为了解甘肃省普通高校体育教育专业大学生的逃课现状,研究影响体育专业大学生逃课的相关因素,通过查阅文献资料和问卷调查等研究方法,对甘肃民族师范学院200名在校学生（体育专业100名,非体育专来100名）进行问卷调查与分析。结果表明,影响体育专业大学生逃课的相关因素有：学习目标、教学质量、教学管理、教学内容、教学环境和条件、社会因素等。因此,我们应从加强专业思想教育,严格学籍管理,认真组织考试,因材施教等多方面入手,逐步培养体育专业学生的学习兴趣及良好的价值观念。     

应用型高校体育专业师资队伍建设研究——以海口经济学院为例

教师的职业素质对于学生的发展有着重要的影响,在日常的工作当中,高校要重视师资队伍的建设,从而为学生专业能力的提升创造出一个有利的外界条件。当今时代,人们越来越重视应用型的人才,高校的办学方向开始向应用型的方向进行转变,与此同时,也需要加强师资队伍建设的研究工作,从而使教学能够顺利地开展,让学生能够成长为一名应用型的人才。在本文中对应用型高校体育专业师资队伍存在的问题进行了分析,并且提出了几点有关师资队伍建设的建议,希望能够为相关的工作人员提供一点建设的思路,为教育事业的发展贡献自己一份微薄的力量。     

普通高校体育专业学生网球裁判员综合素质提升研究——以内江师范学院为例

该文通过文献资料法、专家访谈法梳理出网球裁判员综合素质指标,以内江师范学院为例,对普通高校体育专业学生网球裁判员群体特征进行总结,依据相关指标,结合普通高校体育专业学生网球裁判员综合素质现状,提出相应的提升途径。为普通高校网球裁判员队伍的培养提供新的方向,加速普通高校网球裁判员队伍的专业化发展。     

师范类专业认证背景下体育教育专业术科教学改革与实践——以盐城师范学院为例

术科课程反映体育教育专业人才培养的特色与根本,但受传统培养模式影响术科教学存在诸多症结。结合盐城师范学院体育教育专业术科改革实践,总结出以下几点教学改革经验：围绕“学会教学、学会育人、学会发展”,实现理念突破;“实施术科课程校内外、课内外一体化”,优化教学模式;从“竞技体育传承”到“体育健康引领”,整合课程内容;从“单一评价”向“综合评价”转变,革新教学评价;从“技能提升为旨趣”到“教学能力生成为目标”,转变教师观念。最终形成以理念为引领,教学模式、课程内容、教学评价为支撑的教学改革体系,能够有效保障育人成效、提升育人质量,为高校体育教育专业术科教学改革提供有益参考。     

新时代背景下足球裁判员培养模式研究——以岭南师范学院为例

足球作为一门单独的世界性竞技运动,受到世界各地民众的喜爱,而在足球体育比赛中,足球裁判员在比赛中也扮演了不可或缺的角色。培养足球裁判员也成为足球事业发展的坚实保障,为此,本文以岭南示范学院为例,对该校的足球裁判员培训问题进行探究。为深入了解学校足球裁判员培训现状,本文运用访谈、问卷调查等方法获取了数据信息,研究发现岭南示范学校足球裁判员培养目前面临的问题为：其一,缺乏完善的教学大纲,难以为裁判员培养提供科学指导;其二,缺乏系统的培训体系;其三,缺乏完善的考核机制。针对上述问题,提出合理建议,以期为岭南师范学院足球裁判员的培养提供一些有益参考和借鉴。     

高校社会体育专业实习环节培养模式研究——以许昌学院为例

文章运用文献资料法和问卷调查法,对社会体育专业2007、2008级学生实习环节的情况进行调查分析,结果显示社会体育专业学生在实习过程中普遍存在诸多问题.因此,总结社会体育专业的实习现状,分析影响社会体育专业实习质量因素,提出了立足于“以市场需求为导向”人才培养模式,明确了“调整实习时间、优化课程设置、强化监管环节、提高综合素质、甄别实习基地”的指导思想,为科学合理的制定社会体育专业实习环节提供可靠的依据和保障,以提高社会体育专业实习质量.     

贵州省高等院校体育教育专业学情现状分析——以遵义师范学院体育系为例

通过诩查法、问卷珐等研究方珐对以遵义师范学院体育塞为例的青州省高等晚收体育教育专业的学情现状进行分析,指出学生的身体素质和学习的现状中的存在的一些问题。     

高校体育专业学生裁判能力培养方法研究——以乒乓球为例

通过对高校体育专业裁判员培养现状的走访调查,发现出师资、器材等方面的欠缺和不足。通过专家访谈和院校课程设置对比,建议增加裁判理论课程时数、通过＂实践＂课加深对规则和裁判法的理解、创造裁判工作机会,检验裁判实际能力,以此改善目前现状的不足,制定出更合理的培养方法为学生提供提升裁判能力的平台。     

高校体育教育专业学生运动损伤调查探析——以湖北省高校为例

通过问卷调查法,对湖北省部分高校体育学院体育教育专业在校生受伤情况调查,分析得出技术动作不合理和准备活动不充分等是造成损伤的主要原因,并预防损伤的建议。     

应用型高校社会体育专业教学实践基地建设研究——以海口经济学院为例

我国高校社会体育专业在人才培养方向和专业区分上存在差异不显著、课程内容雷同以及理论、实践教学结合不紧密等系列问题,想要培养应用型高素质体育人才,高校就应该结合学生的专业特点和就业方向做好课程设置工作,以学生的职业能力养成作为基本目标展开教学工作。本研究尝试结合社会体育专业教学需求,分析构建教学实践基地的有效方式,旨在完善专业教学模式,提升高效体育生的就业能力。     

影响体育教育专业学生教学能力形成因素的系统分析——以运城学院为例

运用文献资料法、调查问卷法以及数理统计法,通过对学生、教师、教学,环境等因子现状进行分析.得出影响运城学院体育教育专业学生教学能力形成因素包括学生自身,任课教师,培养计划以及学校,家庭和社会因素.     

民族院校英语教育专业教师教育类课程设置探究——以甘肃民族师范学院为例

本文以甘肃民族师范学院为例,分析了民族院校英语教育专业在教师教育类课程结构、资源、实施、实践等方面的问题,并提出了优化课程结构、丰富课程资源、改进课程实施方式、强化教育实践的建议.