工程教育改革实践探索——浙江大学工高班改革路径分析

本文在概述当前世界工程教育模式发展趋势的基础上,通过对浙江大学工程教育高级班改革路径的阶段性划分,对其培养计划、课程设置、师资配备、人才培养效果及培养模式等进行了逐一剖析,对于各阶段的模式特征进行了阶段性的解读,并结合工程师职业能力的提升思路尝试构划了浙江大学工程教育改革路径;通过对该发展路径的思考和解读,强调浙江大学工程教育改革的创新模式以及面向未来的我国工程教育改革方向。     

开放实验室与学科竞赛平台相结合的创新人才培养模式

实验室开放与学科竞赛公共实验平台的建设对激发学生创新意识、深化课程体系和教学内容改革等方面具有重要的作用。从培养本科高等院校电工电子创新人才的角度,提出了开放实验室和学科竞赛公共实验平台建设相结合的人才培养模式。详细阐述了湖南大学电气与信息工程学院电工电子实验教学中心开放实验室和学科竞赛公共实验平台的建设情况,并从开放实验模式、开放管理模式、开放经费与政策支持等方面论述了电工电子创新型人才培养的促进方法。     

电子系统综合设计人才培养模式创新实验区建设与探索

随着电气电子信息学科与技术的发展和用人单位对人才的新需求,文章提出了培养具有电子系统综合设计能力、创新精神和实践能力的人才培养新模式,依托电工电子实验教学示范中心,进行了基于电子系统综合设计的人才培养模式创新实验区建设探索。提出了人才培养模式改革的思路和定位、设计了人才培养模式创新实验区方案,实践表明形成了有利于多样化的创新人才成长的实验区。     

中职电工专业工学结合培养模式的探索

正中职电工专业需要培养既懂理论又懂技能的专业技术人才,对学生的动手能力、应用能力要求较高,因此强调工学结合的重要性。当前中职电工专业工学结合培养模式存在诸多制约因素,探索行之有效的工学结合培养模式已成为广大电工专业教师急需思考的问题。笔者结合自身教学实践,对如何在电工专业教学中实施工学结合培养模式进行了探索与研究。一、深化课程体系创新学校在开设电工专业课程时要考虑到学生所学内容是否能满足实际工作     

抢抓机遇 加快发展——中铁十三局集团有限公司职业技术学校

中铁十三局集团有限公司职业技术学校是国家级重点中等职业技术学校和国家重点技工学校。学校现有三个校区，开设有机械加工技术、数控技术应用、机电技术应用、汽车运用与维修、汽车电工电子、计算机操作与电子电器、焊接技术、施工机械驾驶与维修、工程测量与建材试验、数控技术应用（高级班）、汽车运用与维修（高级班）、中德高级技能班等专业。     

开放教育《电工电子技术》实践教学改革与创新

电工电子实践教学作为数控、电子信息类工科专业的学生能力培养的必要环节,对于培养具有工程能力和创新精神的电工电子类人才起关键性的作用。提出电工电子实践教学以行业的需求为导向,以岗位所必需的能力为依据,树立以创新能力培养为中心的思想,对开放教育电工电子实践教学的模式进行了探索与实践。     

师范专科学校音乐教育专业人才培养规格和模式初探

实现人才培养目标，必须有明确的培养规格和科学的培养模式。本文在概述师范专科学校音乐教育专业人才培养规格的基础上，提出了“双合型”人才培养模式，并探讨了实现培养模式的途径、方法和措施。     

软件应用型人才培养的新模式--开放教育

软件产业作为信息产业的核心，已经成为世界各国在新一轮国际竞争中必争的焦点和战略制高点，但是我国软件产业的发展却不容乐观。软件人才总量不足，结构不合理是导致产业发展基础薄弱的重要因素。本文重点讨论了软件应用型人才的培养模式，介绍并比较了软件学院培养模式、软件职业技术学院培养模式和探索中的开放教育软件应用型人才培养模式，并对利用开放教育进行软件应用型人才的培养提出了建设性意见。     

浙江宁波市高级技校培养“双高型”人才结硕果

近日 ,浙江省宁波市高级技校首届高级班进行了高级工技能鉴定 ,机械制造专业的４０名学生顺利通过七级工技能考核 ,成为该校首批既有大专文化理论 ,又有高级工技能的“双高型”技能人才。此前这４０名学生已被韵升集团、永新光学仪器等一些高新技术企业订购一空。据宁波计委的一项调查显示 :宁波市高级工、技师型人才紧缺 ,仅占技术工人队伍的２ % ,严重制约着宁波的经济建设。宁波高级技校主动适应经济发展需要 ,尝试“双高型”技能人材的培养模式 ,于１９９７年起设高级工大专班 ,至今已形成机械制造工艺与设备、电工电子等专业近３００名…     

论高职高专传媒类人才的"个"性化特色培养模式

高职高专传媒类人才是社会主义市场经济的生力军，如何对其进行培养，采用何种模式培养是该类专业适应社会经济发展的关键问题。本文就该类专业人才培养的“个”性化特色办学模式，即以高职高专特色为主体，同时加强学校内部培养与走产学结合道路进行了探讨，提供了该类专业人才培养的新型模式。     

太原理工大学人才培养模式改革的实践与思考

人才培养模式的改革是关系到高校培养合格人才的重要问题，近年来，太原理工大学以科学的理论为指导，大胆改革，勇于创新，对传统的人才培养模式进行了改革，充实和完善，形成了全新的人才培养模式。     

电工电子训练基地智能一体化方案构建与实施

本文详述了电工电子训练基地智能一体化构建方案,通过对训练基地各个训练单元的解剖,分别阐述了训练基地的信息化、网络化、智能化的建设思路,并通过分析在训练基地所开展的“订单式”人才模块化培养方式探讨了新型的人才培养模式。     

船海类专业“订单式”培养模式探析

随着市场经济体制逐步完善和职业教育的迅猛发展，一种新的人才培养模式——“订单式”培养模式，在各地悄然兴起。所谓“订单式”培养模式其实质是学校和用人单位共同制定人才培养计划，共同开展人才培养工作，学生毕业前校企双方对学生进行综合考评，考评合格后进人订单企业工作。我院航海系与大众航运公司合作在航海类专业实施“订单式”人才培养模式，现就我院航海类专业“订单式”培养模式作一探析。     

电工电子实践技能培养教学体系建设与实践

随着装备现代化程度的日益提升,大多数军队专业技术岗位都需要较强的电工电子实践技能,因而对院校电工电子实践技能培养提出了更高的要求。本文梳理了部队对电工电子实践技能的具体能力要素要求,并综合电工电子技术的发展趋势,提出了系统全面的电工电子实践技能的能力要素,明确了教学目标,建设了覆盖面广、层次化课程体系,建成了面向实践技能培养的实践教学综合保障体系,探索了"双师+科研"型实验教员队伍培养模式。研究成果对提高人才培养质量具有重要的意义,对于其他院校开展电工电子实践技能培养具有借鉴意义。     

构建适应行业需求的高职工程监理人才培养新模式

本文首先阐述了我国工程监理行业的发展现状，进而对国内监理企业的人才需求和高职监理专业人才培养模式进行了深入探讨，提出了适应行业发展和建筑市场竞争需要的全新工程监理专业人才培养模式。     

普通高校艺术体操高级班训练方法探究

艺术体操高级班是普通高校教学任务的一部分，在学生选择、教学内容安排上都与普通自然班级有所不同。艺术体操高级班承担的主要任务是帮助学生提高专项技术水平，参与校内校外大型表演和比赛。因此，作者对采用科学有效的训练方法与手段进行了研究探讨，合理安排学生训练以达到理想的训练效果提出了对策建议。     

高等职业技术教育人才培养模式研究

高职院校要办出高职特色，实现高职教育的培养目标，必须对高职人才培养模式及人才培养理论进行研究与改革，通过对高职人才培养模式的理论研究与人才培养理论的实践，构建符合高职教育发展的理论框架，为培养出适应21世纪的高职人才提供指导．这是当前高职教育改革的热点与难点。     

高职人才培养模式与素质教育

本文在对高职人才培养模式进行认真分析的基础上，指出了现存培养模式在实践中存 在的问题和矛盾，阐述了素质教育在高职人才培养中的重要意义，探讨了改进高职人才培养 模式，加强高职人才素质教育的若干措施。     

深化电工电子学教学改革 培养应用型人才

本文依据电工电子学课程的特点，以社会需求为导向。把培养具有一定实践能力的应用型人才作为教学目标，在多媒体为主导的教学模式下，分析了教学环节中存在的突出问题；结合本人教学实践，提出了改进教学方法的具体措施和一些设想。     

浅谈如何提高电工专业的课堂教学效果

随着电子信息技术的不断发展，社会对电工的要求越来越多。但是由于技校电工专业课程的内容有综合性、应用性和实践性的特点，如何提高电工教学的课堂效率，培养出动手能力强、综合能力强的毕业生，是现在技工教育的重点课题。笔者将根据自身多年累积的经验及现代教育模式的特点，就如何提高电工专业课堂教学效果提出一点自己的意见和建议。