企业组织设计的“职能化”与“丰富化”

我国目前的企业组织设计要以职能化为基础,适当考虑垂直负荷,加强部门及岗位流动;在对部门及岗位特征科学分析的基础上,明确职务要求、强化技能培训;管理层组织设计应充分考虑组织环境、任务特征及员工的个体特点。这对提高组织效率及目前的“减员增效”工作是极其有益的。     

证书化课程“种子质量检测技术”设计与实践

课程改革与建设的质量是专业人才培养质量的核心，课程教学内容设计与实施更是课程改革的重点和难点。证书化课程是针对行业企业岗位需要设计的课程，也是目前我国行动导向教学法改革的一种形式。文章以《种子质量检测技术》课程为例，对种子检验员岗位证书课程的开发进行论述，介绍了课程教学目标的确定、教学内容选取、教学组织与实施、课程评价等，并将工作过程为导向的教学方法应用于教学实践。     

我国高校教师岗位聘任制的制度解析

从产权理论角度看 ,产权明晰和有效保护产权的制度是资源有效配置的必要条件。人事制度就是人力资本产权制度 ,是激励人力资本产生最大收益的制度保证 ,是在人力资本产权特征基础上的制度设计。高校教师人事制度的改革必须遵循这一规律 ,建立符合人力资本产权特征的、能够保证人力资本产权明晰和完整的岗位聘任制 ,才能真正做到人尽其才。本文以人力资本产权特征为理论基础 ,着重对岗位设置中的定岗定编、聘任标准和组织、薪资激励三个重要环节进行制度解析 ,并就目前岗位聘任制的弊端进行对照分析 ,最后对岗位聘任制操作程序中的关键点进行了说明。     

高考物理试题的情境化特征探讨

<正>高考物理试题的设计对评估学生物理知识掌握情况和解决问题能力具有重要意义。近年来,情境化设计逐渐成为高考物理试题中普遍采用的方式,情境化试题将物理概念融入实际情境中,旨在培养学生的应用能力和跨学科思维。然而,目前对高考物理试题情境化特征的研究尚不充分。本文旨在通过系统分析高考物理试题的情境化特征,探讨这些特征对学生答题行为和物理学习效果的影响,研究情境化设计在高考物理试题中的普遍程度、不同情境化特征类型的出现频率,并分析情境化特征对学生答题行为及学生物理学习效果的影响。     

天津:政府购买公益性就业岗位安置“4050”人员

针对大龄的“4050”下岗就业难问题,天津市政府决定出资1亿元用于购买2万个公益性就业岗位,以帮助这些困难群体就业。天津市共有近5万名“4050”下岗人员,市政府出资1亿元,通过购买公益性就业岗位、提供免费培训、工资性补贴和社会保险补贴等方式,促进这些下岗人员的再就业。天津市劳动和社会保障局制定了购买公益性就业岗位的落实方案,通过与公安部门协商,购买停车场保安岗位,组织社区治安联防队;与市政城管部门对接,购买道路维护服务队,组建社区道路维护管理服务队;与园林绿化部门协调,开发环境绿化岗位,组建社区环境绿化服务队;与市容环…     

浅谈高职院校会计专业工学结合项目课程化改革

会计项目化课程的设计以会计职业行动为导向,通过现场调研掌握会计岗位需求、会计岗位设置、会计岗位行动及会计工作人员知识结构需求,从而分析会计岗位能力需求及职业岗位持续发展能力需求,为学生毕业就能立即就业奠定基础,体现职业教育的实时性及职业教育发展潜力。本文从实际出发,对高职院校会计专业进行的项目化改革相关问题进行探讨。     

《设计概论》的项目课程化探索

《设计概论》作为高职高专艺术设计类的传统专业基础课,应该立足高技能人才培养目标,努力向“工作体系课程结构”靠拢;在岗位普适职业能力及专门化职业能力分析的基础上构建“工作任务引领”的课程模式：通过课程组织结构、内容实施、过程目标的调整,实现项目课程化的有效性目标。     

三位一体的高职“双证书”制度构建对策分析

高职“双证书”制度的设计、运行及实施中,政府应该通过增进相关部门协作、加强就业准入制度、完善资格证书制度、建立证书互认机制等定好框架,完善保障;企业可以强化行业指导,保障标准统一,根据岗位需求,提出课改建议、构建专业组织,协调产教融合等依托行业,制定标准;学校则采用贴近行业,提高教学实践性,加强“双师型”队伍建设,开发职业课程包等举措重构课程,形成各司其职又相互融合的“三位一体”机制。     

士官升级培训“菜单式”教学模式探索与实践

针对新时期我军士官升级培训的新特点,深入分析了现有教学模式现状及问题,并依据培训对象的基础现状、岗位需求,构建了"菜单式"教学模式,为学员制定相应的学习套餐,配套相应课程,设计不同的学习内容。学员选择学习菜单后,教学管理部门统筹安排教学,任课教员科学组织实施,把符合任职岗位需求的知识与能力教给学员,有效解决了士官升级培训教育实践中出现的了教育脱离实际岗位、教育质量和效益不高等现实问题。     

基于组织战略的高职院校部门绩效管理实践——以浙江工贸职业技术学院为例

结合浙江工贸职业技术学院的部门绩效管理实践可知,实施部门绩效管理的准备工作应包括:组织结构设计,部门及职能调整,岗位设置与调整以及工作分析与职位说明书的编写:基于战略的绩效管理系统包括:目标设计,过程管理,实施考核以及结果应用;最终的绩效管理系统实施的实践效果表明:绩效管理系统实施的效果如何,关键并不在于其本身,而在于应用的过程.     

基于学术组织特性的干部分类管理——高校教学科研岗位干部“去行政化”浅探

高校在本质上是建立在理性之上的学术组织,要按照认识和思想的逻辑来运行。根据学术组织的特殊性,高校教学科研岗位干部"去行政化"需要从如下方面着手:建立学术组织干部专门序列,实行分类管理;全面实行任期聘任制,从级别、身份管理走向职务、岗位管理;取消科研机构及负责人的行政级别,弱化教学单位及负责人的行政级别;建立学术民主程序,传承教学科研岗位干部的学术自由、学术民主"基因";建立完善学术权力运行制约机制,防止教学科研岗位干部"主动行政化";大力推进高校管理权力和重心下移,去掉教学科研岗位干部"被动行政化";实现教学科研岗位干部职务与党政管理岗位干部级别的对等互认,保证教学科研岗位干部出口畅通、前途光明。     

上海就业结构出现“白领化”趋势

上海有关部门对新增就业机会变动情况的统计结果显示,1990年迄今的4年中,上海“白领”职位的增加幅度,高出“蓝领”岗位将近2倍。那些掌握计算机、外语或其它“白领”工作技能的待聘者,往往拥有高于“蓝领”待业人员近10倍的再次就业机会。     

浅谈中职工艺美术专业项目课程化改革

工艺美术专业项目课程的设计以工艺美术职业行动为导向,本文通过调研掌握工艺美术岗位需求、工艺美术岗位行动及工艺美术工作人员知识结构需求,从实际出发,对中职学校工艺美术专业进行的项目化改革课程模式和课程评价等问题进行探讨。     

基于工作过程的高职教育CTP课程教学设计

为满足印刷图文信息处理专业CTP岗位复合型人才培养的需要,结合企业CTP部门的岗位技能要求,以基于工作过程的课程开发为理念,在教学实践中构建了教学与评价一体化的教学模式.课堂组织中以企业CTP部门工作特征为原形,采用"分组式"教学形式和采用教师、同学和自我三方评价考核方式,达到学生自主学习、自我评价的效果.     

谈会计电算化工作岗位的设置及职责分配

计算机在会计中的应用，不但引起了财会人员工作职能和分工的变化，而且会引起财会部门组织结构的变化。职能变化主要体现在原来为各种核算而设立的岗位，如；成本岗位、工资岗位等，将被计算机系统所代替，一些新的岗位，如操作员、系统维护员等岗位将产生；财务分析、预测等岗位人员职能进一步加强。财会人员工作职能的这些变化必然引起财会人员分工的变化，从而促使财会部门改变原来的组织结构。本文试根据会计电算化系统的特点，谈谈会计电算化环境下，财会人员岗位设置及职责分配问题。一、总会计师、会计主管在会计电算化的工作岗位中…     

职业院校学前教育专业“声乐课”实践化教学改革探析

声乐是职业院校学前教育专业的必修课程,利用声乐完成幼儿园的活动组织和文艺表演是学生在工作岗位中所必须具备的能力之一。职业院校在声乐教学过程中,须从学生自身特点及岗位需求等方面,重新建构声乐教学的教学体系和教学组织形式。     

对“岗位职务”一词的看法

本文仅就“岗位职务”这个名称谈点不同的看法。目前对“岗位职务”一词提法不同,解释也不一样,归纳起来有以下四种意见: 1、岗位和职务是两个不同的概念,不能放在一起提出。说“岗位”、“职务”及“岗位或职务”培训比较确切。 2、岗位是大概念,职务是小概念,岗位包容职务(或者相反:职务是大概念,岗位是小概念,职务包容岗位),定名岗位(或职务)就不应再加职务(或岗位)。 3、岗位是对工人而言,职务是对干部而言,说“岗位职务”或“岗位、职务”比较恰当;     

高校饮食部门开展岗位技能考核的探索与实践

目前,高校后勤已基本形成了以岗位聘任制为基础的用人机制,实现了以"岗位管理"为主的职工队伍管理模式。高校饮食服务部门因所在餐饮行业的特殊性,对从业人员有较高的专业技术要求,因此,加强职工岗位技能考核尤为重要。笔者结合清华大学饮食服务中心多年来不断加强岗位技能考核的探索与实践,对高校饮食服务部门岗位技能考核的作用、加强岗位技能考核的途径进行探讨。一、高校饮食服务部门加强岗位技能考核的重要性(一)加强岗位技能考核是顺应高校人事制度改革的必然要求随着高校内部改革的不断深入,各高校实行了具有本校特色的岗位聘任实施办法,它对高校人力资源的优化配置、建设高水平教职工队伍起     

中职楼宇“工作任务导向”人才培养模式研究

<正>一、企业调研,制定人才培养目标(一)开展"岗位—技能"专业调研1.构建企业调研机制组织教研组深入企业开展专业建设调研,了解楼宇智能专业相关岗位群,并对每个具体岗位进行工作任务分解,获取完成工作任务的核心技能,然后,以能力为核心,设计教学项目,形成专业课程体系。2.开展专业相关岗位分析楼宇智能化设备安装与运行专业毕业生主要在各类建筑施工企业、智能化集成公司、房地产及物业管理企业从事建筑     

技术工人“一带一”岗位成才的实践与思考

为适应我公司近年来连续跨越式的发展,实现员工与企业共进步,同时充分挖掘内部人力资源,提高培训效益,实现工作、学习共赢的培训宗旨,陕西鼓风机(集团)有限公司培训中心紧密围绕企业发展战略,2005年在全公司各生产车间技术工人中选择50对师徒,开展了为期一年的“一带一”岗位成才活动。一、活动的组织及实施“一带一”岗位成才活动,实施两级管理(即培训中心和部门),三层运行(即培训中心、部门和参与师徒),各负其责,各尽其能。1、活动前期由培训中心拟定“技术工人一带一岗位成才活动实施办法”,各相关单位结合本单位实际,参照实施办法中培养…