宜黄县对学校“减负”工作回头看

宜黄县教委组织实施素质教育检查组对全县１６个乡镇的中小学进行了专项检查。对检查中出现的学生作业多、竞赛多等课业负担过重的现象进行了批评 ,并追究校长的责任。去年６月 ,宜黄县教委给各校下发了《宜黄县中小学实施素质教育的意见》 ,并在全县全面实施素质教育。同时 ,教委组织人员对各校实施操作情况进行督导检查。本学期结束前 ,教委又对全县１６个乡镇的４８所学校进行了抽查。在“回头看”检查中 ,发现部分学校存在学生作业多、竞赛多、考试多等学生学习负担过重现象。教委对这些学校的校长进行了批评教育 ,并与这些校长签定了《…     

中小学的党组织如何发挥政治核心作用

中小学的党组织如何发挥政治核心作用●张永祥罗均友《中国教育改革和发展纲要》第７条规定：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制。”这就明确告诉我们,中小学的领导体制就是校长负责制,也就是说,学校工作由校长统一领导和全面负责。这种领导体制的实质是行政首长...     

渠县抓自考 促干训 提高学校管理者水平

近两年,渠县大抓中小学行政干部的培训工作,到92年底,已有60％的校长参加干训,使全县中小学行政干部的管理水平,提到了新的高度。该县文教局、教师进修校密切配合,首先抓好了高教自考教管专业的组织和助学辅导。经他们广泛宣传动员,参加高教自考教管专业全科或相关学科学习和考试的人数达220余人,占学校行政干部     

新县教委注重学校领导班子建设

新县教委十分注重教育管理站和学校领导班子建设。一是对站、校领导班子进行年度考核。他们每年都要通过民主测评、找教师座谈、看学校管理、查教学成绩等方式,从德、能、勤、绩四个方面对全县站、校领导班子进行全面考核。二是开展“优秀站长”、“十佳校长”评选活动。该县教委制定了《新县“优秀站长”、“十佳校长”评选方案》,采取民主推荐、量化打分等办法,在全县开展“优秀站长”、“十佳校长”评选活动,以促进全县教育管理工作上档次、上水平。三是举办校长培训班,对站、校长进行管理业务培训,同时,还选派部分站、校长到外地…     

华容:着力抓“减负”督查

二月二十日 ,华容县教委组织全体机关干部及教研室、仪电站人员 ,成立三十三个督查小组下到全县各中小学 ,开始了为期三天的“减负”工作督查。为了认真贯彻落实国家教育部和省教委电视电话会议精神 ,该县把“减负”工作作为教育改革的一项重要任务来抓 ,先后召开了县委常委扩大会、县委书记办公会、乡镇书记座谈会、县教委主任办公会和机关干部会、校长会、教师会等 ,层层传达“减负”精神 ,层层研究“减负”工作 ,层层签订责任状 ,并出台了《华容县减轻中小学生过重负担的实施意见》、《关于进一步规范学校收费工作的意见》。成立了由县教…     

全力以赴打好“普九”国检攻坚战

1998年,嫩江县教育工作重中之重是将接受国家“普九”工作检查验收。为确保高标准、高质量地顺利通过,县教委于1998年2月22—23日组织召开了全县教育行政会议。县委书记田力范、副县长韩织鹏以及纪检委、人大、政协等有关部门的领导出席了这次会议。全县19个乡镇政府一把手、中心校、中学、企办学校及县直各学校副校长级以上的干部和教委机关全体干部近170人参加了这次会议。     

架起师资流动的『立交桥』——安龙县中小学人事制度改革纪实

中小学人事制度改革是干部人事制度改革的重要组成部分。安龙县坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针,中小学人事制度改革紧扣时代脉搏．。始终走在时代前列。1998年以来,先后试点并推行了优化组合、“三制一管理”(校长负责制、教职工聘任制、岗位责任制和教育教学目标管理)和“四定”方案(定编、定岗、定员、定薪方案),有力地促进了全县教育事业的改革与发展。2002年全县“两基”工作通过了省政府的评估验收和教育部的认定,2003年和2004年全县“两基”和“普实”工作均通过了省政府的年审。为进一步推进中小学人事制度改革,今年秋季学期安龙县又迈出新的重要一步,在全县中小学实行教师交流和服务期制度,进一步打通了富余人员的分流渠道,架起了师资流动的“立交桥”。 一 1998年,安龙县优化组合、校长负责制、教职工聘     

吉水多措并举选聘农村中小学校长

最近,吉水县实验小学门口人头攒动,来自该县农村各中小学的副校长、主任都聚集于此,准备考试。这是该县选聘农村中小学校长的又一重要举措。为选聘出思想品德好、管理水平高、创新意识强的校长并由此组建出精干、高效、廉洁、务实的校务班子,吉水县农村中小学全面推进人事制度改革。为此,该县努力创新机制,不拘一格,多措并举,从德能勤绩廉等方面选聘中小学校长:一是组织人员对全县100多所中小学的教学常规进行大检查,以此作为考核校长的政绩、确定聘任人选的条件之一;二是组织审计组和学校办学水平成绩评估组分别对各校财务管理、办学成绩进…     

桑植加大师资队伍建设力度

去年以来,桑植县为全面推行素质教育,实现“两基”工作目标,从培养教师的敬业精神、业务能力以及关心教师的生活等方面着手,加大对教师队伍管理和建设的力度,取得了明显成效。该县推出了如下四个方面的举措。一是实施内部管理体制改革。去年四月,他们成立了县教育体制改革领导小组,在认真调研的基础上,制定了《桑植县中小学内部管理体制改革实施方案》,实行竞聘上岗:县教委聘乡镇联校校长,联校校长聘所属学校其他工作人员。通过改革,全县中小学普遍建立了校长负责制、教师聘任制和结构工资制,教师队伍进一步实现了优化,城镇学校超编、边远学…     

为什么要“逐步实行校长负责制”?

《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)指出:“学校逐步实行校长负责制,有条件的学校要设立由校长主持、人数不多的、有威信的校务委员会,作为审议机构。”这是我国学校内部领导体制的重大改革。这里所说的“学校”,当然包括中小学。现行领导体制,中小学基本上是实行“党支部领导下的校长分工负责制”。实行校长负责制以后,学校中的党组织对行政不再起领导作用。它的主要任务,《决定》作了明确的规定。     

加快“转轨”，推进素质教育

加快“转轨”，推进素质教育本刊评论员为了加快中小学由应试教育向素质教育的转轨，自治区教委于４月下旬在吴忠市召开了有部分地市县教育行政领导、教研人员、校长、教师参加的素质教育研讨会。与会人员就素质教育的内涵外延、素质教育与应试教育的区别、应试教育的弊端...     

实行校长职级制,进一步推进和完善中小学内部管理体制改革

随着中小学内部管理体制改革的深入,我们感到中小学校长队伍管理实行与行政挂钩的办法已越来越不适应学校管理的特点和实际。其弊端主要表现为:一是强化了官本位的意识,而且在上下管理关系上不顺,教育局业务科难以领导副处级以上的校长:二是学校按行政级别分成等级,阻碍了整体布局调整,干部只能往上提,不能向下调,不利于正常流动,难以加强簿弱学校领导班子的建设;三是干部之间缺乏激励机制,做好做坏一个样,滋长了工作一般化的惰性情绪。根据黄菊同志在市教育工作会议提出“加强中小学校长队伍建设,建立校长职级系列,并实行校长津贴制度”的指示精神,我们在区领导、区委组织部、区人事     

论市场经济条件下中小学校长的权利与义务

论市场经济条件下中小学校长的权利与义务●华东师范大学施文龙市场经济对中小学内部管理的要求《中华人民共和国教育法》第三十条规定：“学校的教学及其他行政管理,由校长负责。”这为中等及中等以下学校切实实行校长负责制提供了有力的法律保障。国家对中等及中等以下...     

增强学校领导班子团结的艺术

中小学的领导班子是学校工作的中枢。一个学校办得好坏,与领导班子团结与否有直接关系。实行校长负责制以后,同心协力的融洽型班子、求大同存小异的合作型班子占我们学校领导班子的多数。但不可否认,有不少学校领导班子仍存在着这样那样的不团结因素。成员间人心涣散、关系紧张,工作上扯皮拆台,人格上攻击诬陷,给学校工作带来不少困难甚至危害。校长要全面主持学校工作,不仅要采取行政手段,而且要讲究领导艺术来增强学校领导班子成员之间的团结。一、严于律己作表率。俗话说:“群雁高飞头雁领”。校长在学校中的位置,好比雁阵中的头雁。校长是班子运行的启动者、合力的创造者、故障的排除者、团结的维护者。作为“头雁”,校长一般都要比成员先行一步,     

以人的发展为本创办优质高中

一年一度的校长论坛,是广西南宁市基础教育界的一项举措,是培养和提高中小学校长的一条有效途径。2005年金秋十月,南宁市举办了第七届中小学校长论坛,与会的100多所中小学的校长,以办学思想为中心议题,畅谈和交流自己的教育思想、办学特色、管理艺术,精彩纷呈,发人深省。陶行知说过:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一所学校,先要评论他的校长。”苏霍姆林斯基也认为“:一所学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政领导。”本刊选登其中三位校长的宏论,以飨读者,希望能起到“他山之石,可以攻玉”的良好作用。     

重庆市云阳县：整体推进文明礼仪教育

重庆市云阳县教委启动文明礼仪教育两年多来,以多种形式开展中小学文明礼仪教育活动,在全社会营造了良好的氛围,人民群众对学校教育的满意度逐步提升,极大地提升了云阳教育的新形象。为进一步加强和推进中小学文明礼仪教育,县教委全面实施行政推动、课题推进、学校推行的“三推”措施,确保文明礼仪教育的实效性。     

哈尔滨市中小学校长队伍建设研究

为进一步提高中小学校长的整体素质和综合能力，全面深化哈尔滨市教育局提出的“关爱每一名学生、关心每一位教师、办好每一所学校”的工作主题，我们精心设计了3类共计186个调研问题，在全市范围内开展了中小学校长队伍建设调查研究工作，对全市各个区、县（市）的行政干部、业务干部和中小学校长中的30％人员进行了问卷式调查。     

常宁市中小学实现全员竞聘上岗

常宁市教育局在全市中小学全面推行人事体制改革,在衡阳市范围内率先实现教育行政干部和教职工全员竞聘上岗,给教育战线注入了新的活力。今年暑假刚刚开始,常宁市教育战线的人事体制改革就有条不紊、如火如荼地开展起来。据统计,全市有９５４人参加了５３９个行政岗位竞聘,产生了１３５名新校长,有１４名普通教师走了校长岗位,９３名普通教师走上了其他干部岗位,有１７名原任校长落聘。教职工竞聘上岗,由各乡镇学区、市直学校严格定编定员,按照双向选择、优化组合的原则,确定聘任名单。首轮落聘的人员,由学区、学校进行协调聘任…     

信丰全面实行校务公开制度

信丰县中小学全面实行校务公开制度，着力从源头上预防和治理校园腐败，取得了显著成效。为进一步扩大基层民主，保障教职工当家作主的权利，充分发挥教职工在民主决策、民主管理、民主监督中的作用，该县中小学全面实行校务公开，包括财务公开，提高了学校财务管理的透明度。全县中小学紧紧围绕“党支部统一领导，学校行政主持，纪检监察、工会负责监督，业务部门各负其责，教职工积极参与”的校务公开领导体制和工作机制，建立相应的监督制度。全县中小学的各项收费和支出，一律以“校务公开”的形式每月在各学校进行张贴，公开接受师生员…     

实行校长负责制必须处理好的几种关系

《中国教育改革和发展纲要》对学校内部实行什么样的领导体制,作了明确的规定,即“中等及中等以下各类学校实行校长负责制。”这是中小学内部管理体制改革的首要任务,是教育改革的一项重大举措。这一新的领导体制的确立,对发挥校长才能,强化学校内部管理,增强运行机制和学校活力,全面提高办学效益,有着重大的作用。