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有一句俗语说:"种瓜得瓜,种豆得豆。"但是在人生的发展过程中,却常常有"种瓜得豆"的现象。就是说,一个人本来是学的这一门,结果他却在另一门开花结果,创造佳绩。 相似文献
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伴随课堂教学方式的变革,课堂中学生的主动参与在增多,学生的发散性思考也在增强。然而,当学生将其生活体验、个人对文本的理解以及青少年常有的“逆向思维”融入课堂的学习活动时,常常出现“答非所问”的情况,甚至学生的思维方式、价值取向与教师的主题或目标大相径庭。对于这一现象,何萍老师将其称作教学中的“种瓜得豆”,并进行了深入的思考。的确,面对课堂教学中这一常见现象,教育者有必要从多个角度分析其中的教育意义,并通过课堂行为的不断改进使其中蕴涵的教育意义得到进一步体现。在这里,单从教师备课的角度来看,上述现象恰恰给教师的有效备课提供了反思的抓手。多年来,备课作为教师上课的前提准备,一直是教师教学工作的主要环节之一。不同学校都对 相似文献
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朱冰聪 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(3)
都说“种瓜得瓜,种豆得豆”,可我就偏偏遇上了一件“种瓜得豆”的新鲜事儿。你相信不?在一节劳动课上,刘老师发给我们每人一包细小、乌黑的太阳花种子。看着手里那包可爱的小生命,我情不自禁地闭上了眼睛,想像着它变成了五彩斑斓的太阳花……回到家,我迫不及待地在一只空花盆中种下了这些娇小的种子,我轻轻地对它们说:“你们可要为我争气哦!我要你们成为全班最漂亮的太阳花!”十来天后,太阳花长出了嫩绿嫩绿的小苗,就像一条绿领巾。我总是觉得它长得太慢了。于是,我就“撤消”了妈妈每天给花浇水的任务,由我亲自来精心呵护我的“太阳花宝宝… 相似文献
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《品德与社会》五年级下册《“1”与“0”的启示》这一课,教材提供了“财富”、“智慧”、“健康”、“友谊”、“知识”5个词汇,要求学生就“你认为谁最重要”进行排序,旨在通过这一游戏活动让学生理解健康的重要性。这个看似简单的游戏蕴涵着深刻的道理:拥有健康才是一切的基础,没有健康,智慧、财富等都会失去意义。我事先设计的教学思路,是在游戏结束后, 相似文献
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只有真正热爱课堂和学生的教师才能写出这样美好的文字。作者描绘了存在于课堂中的一个个鲜活的风景片断。在这样润泽的教室中,师生共同享受从容的心情,教育成为一次双方相依相伴的旅程。作者由此提升出‘种瓜得豆”的实践性知识:是瓜则瓜,是豆则豆,强求种瓜得瓜得到的是非瓜非豆。确实,真正教学的展开,教育功能的彰显,教育中美好时刻的到来,只有在教师真正尊重学生自身的“逻辑世界”和每个学生间微妙的个别差异的基础上才可以实现。这也就是日本课程论专家佐藤学提出的“倾听异向交往话语”的教学。文章注意到在课堂教学中,十分关键的是交往展开的丰富程度和深入程度。在那种只知道“是不 相似文献
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寇彦敏 《中学语文园地(初中版)》2003,(22)
鞭长莫及这个成语来源于《左传·宣公十五年》,不过话题还得从宣公十四年说起,请看下面两段文字: 楚子使申舟聘于齐,曰:“无假道于宋。”亦使公子冯聘于晋,不假道于郑。申舟以孟诸 相似文献
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寇彦敏 《中学语文园地(初中版)》2003,(20)
俗话说,“种瓜得瓜,种豆得豆。”确实,在自然界,从来都是种瓜得瓜、种豆得豆的,没有种瓜得豆、种豆得瓜的。可是,在一些成语的流传和使用过程中,还真有一些“另类”——明明当时撒的是瓜籽,收获的却是一把不折不扣的“豆”。稀奇吗?我们看看几个成语的流传过程就明白了。难兄难弟这个成语来源于《世说新语·德行》: 陈元方子长文,有英才,与季方子孝先,各论其父功德,争之不能决。咨于太丘,太丘曰:“元方难为兄,季方难为弟。” 相似文献
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白小畅 《中学生(作文版)》2014,(16):54-55
7岁开始写作,9岁出版散文集,2008年被清华大学录取,2012年大学一毕业就成为新锐杂志《新周刊》副主编。她,就是蒋方舟。一路走来,围绕她的争议不断。2013年,距她上一次出书5年后,她出版了《我承认我不曾历经沧桑》,献礼自己的24岁。24岁终于如释重负看到有人这样评价《我承认我不曾历经沧桑》:“你9岁出书,9岁是天才,15岁是才女,25岁就是普通人了。”蒋方舟心里松了一口气,如释重负。有人说,蒋方舟最难得的地方在于她对 相似文献
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伯牛 《涪陵师范学院学报》2010,26(3)
<林海雪原>却是对乡村少年重要的性启蒙.他喜欢那些惊险的战斗场面,更酷嗜那其实不多的爱情场面. "小白茹彻夜施医术"、 "少剑波雪乡萌情心",是相关连的两个章节,后来却被改成"少剑波雪乡抒怀"(疑为二版或三版所改,也是侯金镜李希凡们的功劳之一),不伦不类,可笑之至.那时的乡村少年记下了这个章节,也记下了少剑波的"抒怀": 相似文献
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伯牛 《涪陵师范学院学报》2010,26(3)
几年前,读侯金镜先生发表在1958年第三期<文艺报>上的<一部引人入胜的长篇小说--读<林海雪原>>的长文,很引出一些感慨.
这是被学界认做那一时代对<林海雪原>的权威评论.侯先生在作品出版才三个来月就写出这篇厚重的评论,对作品"浓厚的传统色彩",对那些传奇的战斗场面,以及口语化的语言,都表现出极大的兴趣,而且给予了充分的肯定.侯先生对少剑波与白茹爱情的描写的批评,措辞却十分严厉.他认为, "在那样紧张的战斗环境里,对白茹这一少女初恋的感情,做那样纤细的描写,已经成为结构上的赘疣了,何况白茹的精神境界,表现在爱情上的,又是那样狭窄和卑俗. 相似文献