如何开展学生合作学习

小组合作学习有助于培养学生的合作精神和竞争意识,有助于因材施教。有助于改变传统课堂中“教师讲,学生听”、“教师问,学生答”这种单一、单向的教学方式,实现师生之间、生生之间多向的互动的、多元的信息交流,从而推动每个学生的进步。那么我们要如何开展学生合作学习呢？     

小组合作学习的有效开展

《教学课程标准》指出：教师应激发学生的学习积极性,为学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思考和方法,获得广泛的数学活动经验。小组合作,作为我国新一轮课程改革所倡导的三大学习方式之一,被越来越多地引入课堂,合作交流成了学生学习数学的重要方式。通过合作,有利于学生用不同的方式探索和思考问题,培养其参与意识和探索能力。     

如何有效进行学生分组合作学习

重视学生的自主合作探究学习,是新课程的重点理念之一。为了把课堂交还给学生,让学生成为学习主体,在这个过程中,分组进行合作学习是让学生进行自主合作探究的一种有效手段。但是,在教学过程中,由于缺乏教师的主导,往往使得一堂课只看到分组、交流、讨论的形式,而大部分学生没有真正动脑,理解答案,锻炼能力。     

如何开展学生合作学习

小组合作学习是当今教学中一种重要的学习方法。这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围,使学生的思想显示出积极状态,能较大程度地发挥集体互动力。于是,我根据本班的实际情况,引导学生进行分组合作学习,这不仅大大提高了教师的调控能力和教学效率,而且改变了以往师生间的双     

高中物理教学中如何有效开展小组合作学习

新课改倡导自主合作探究式教学,更加重视学生学习方式的转变。小组合作学习真正实现了学生的主体参与与主动探究,改变了学生的被动接受,使学生真正成为学习的主人。在高中物理教学中采用合作学习,引导学生展开积极探究,更加利于学生探究能力的培养与自主学习能力的提高。现结合具体的教学实践对高中物理教学中合作学习的开展作一概述。     

初中历史教学如何有效组织开展合作学习

合作学习是有明确分工的互助性和促进性学习方式,但目前历史课堂合作学习的效果普遍不好是历史教师要迫切解决的问题。     

如何指导学生有效开展小组合作学习

综合实践活动提倡以小组为单位的活动组织形式,指导学生有效地开展小组合作学习可从以下几方面进行:充分准备,合理分组;选好组长,指导培训;明确角色,有效分工;及时交流适时评价。     

如何有效开展小组合作学习

合作学习是学生自主学习的一个重要形式,要让小组合作学习这种学习方式变得华而有实,就必须从以下几个方面入手。     

如何有效开展合作学习

小班教学，是当今发达国家普遍采用，而我国目前限于资源的原因比较难普及的教学形式。但在广东省推出高考的“三 综合 X方案”后，一些普通高中出现了一定数量的小班，小班的出现为教育改革提供了新的机遇与挑战。小班教学，在客观上有利于开展合作学习。     

如何有效地开展小组合作学习

新课标中指出,动手实践、自主探索与合作交流是学习的重要方式。由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同,因此开展小组间的合作学习,能够实现优势互补,促进知识的建构,培养学生的合作意识,给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生的个性发展。     

浅谈如何进行有效合作学习

正现在合作学习的方式已经广泛被众多教师所采纳,它改变了以往教师一味地讲,而学生则是静静地听的局面,把学生真正放到课堂的主体地位上来,体现了学生的主体地位,学生的积极性被充分地调动起来,大大激发了学生学习的主动性,促进了学生的自主发展,合理地利用了合作与交流的手段,很好地促进了教学效果,是推进素质教育的一种非常有效的教学方式。那么究竟如何在中学语文课堂教学中,有效地开展合作学习呢?我在这方面曾经做了多年的探索和尝试,下面总结出以下几个方面,与大家共同探讨。一、引导学生设立适当的小组学习目标合作学习中,目标的实现与完成是以小     

初中英语课堂如何有效开展小组合作学习

<正>小组合作学习适应了新教材"突出语言运用、全面发展个性能力"的特点,能够调动学生的学习积极性,提高和发展学生的语言交际能力。在英语教学中开展小组合作学习是非常必要的。怎样运用这一新的教学模式呢?对于我们在传统体制下成长起来的初中英语教师而言,如何才能结合初中学生年龄特点和心理特征,指导学生开展小组合作学习呢?     

如何让小组合作学习更有效

小组合作学习要选择适当的时机,培养学生的团队意识和交流意识。小组成员之间分工不要固定,各个角色都要让每个学生尝试。小组也不要固定,隔段时间小组之间进行成员重新组合,让合作和学习都流动起。     

如何有效开展小组合作学习

根据《数学课程标准》,本文阐述了数学学习中开展小组合作学习的意义,探讨了小组合作学习的有效实施策略、合理评价,提出了提高小组合作效率的方法,反思了小组合作学习,以促进学生能力的发展。     

小组合作学习：调动学生学习积极性的有效策略

课堂教学中如何有效提高本班学生的积极性、参与性是班主任工作中急需解决的问题,科学采用小组合作学习形式能够有效提高学生课堂参与性,从而增强学生学习的自主性和有效性。     

小组合作学习:调动学生学习积极性的有效策略

课堂教学中如何有效提高本班学生的积极性、参与性是班主任工作中急需解决的问题,科学采用小组合作学习形式能够有效提高学生课堂参与性,从而增强学生学习的自主性和有效性。     

如何组织学生合作学习

新的数学课程标准指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理及交流等数学活动,而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式.     

如何开展有效的小组合作学习

合作学习是指让学生以学习者小组的方式为达成共同的目标而一起建构知识的一种学习方式。它在改善课堂的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促使学生形成良好的非认知品质等方面的效果都非常显著。合作学习只有在积极参与且运作良好的小组内才能发生．为了使学习者之间产生长期的、稳定的协作,并实现学习目标,就需要组建合作学习小组。小组合作学习也是历史与社会学科的课堂基本组织形式之一。     

如何有效引导学生开展好合作学习

语文课程标准对一线教学提出明确的指导与要求：＂学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。＂其中,引导学生开展好合作学习无疑是有效落实＂纲要＂与＂课标＂的相关要求。那么,如何才能有效引导学生开展好合作学习呢？