“酷”老爸

我的老爸身材高大,宽阔的额头,方正的脸,一副“酷”模样。告诉你,老爸还有更“酷”的呢老爸是工程师,写作也很在行,在报纸上发表过很多文章。我的习作经他辅导后,次次都得“优”。     

引领学生主动进行知识建构的途径

最近，在我校青年教师优课评比中，有一位青年教师执教《时、分的认识》，教学“分”时，提问学生：“一分钟有多长呢？”学生举手回答“1分钟有钟面那么长”“1分钟有人的脸那么长”……老师一下子懵了，不知如何处理才好。     

你看,你看,《高中生》的“脸”

人有脸,杂志也有“脸”,杂志的“脸”就是杂志的封面。一般情况下,一本刊物只有一张“脸”,而《高中生》则有两张“脸”,因为《高中生》有“友情世界”和“学习世界”两个封面嘛。不知大家注意到没有,从2003年第9期起,《高中生》的两张“脸”都悄悄地在改变。     

“脸”和“面”

“脸”和“面”是一组单音节同义词,它们似乎都很常见,都可指头的前部。而根据《现代汉语字频统计表》(本表统计了1977—1982年社会科学和自然科学的书面材料138000000字,统计字数11873029个),“面”和“脸”的社会科学自然科学综合频度分剐为0.2854、0.0194;其中,社会科学汉字频度“面”为0.2152,“脸”为0.0276(文学艺术汉字频度,“面”为0.2268,“脸”只有0.0734),自然科学汉字频度.“面”为0.4507,“脸”为0.0006。显然.“面”的书面使用频率远高于“脸”。为什么会这样呢? 从语体风格看,含“面”的成语多于含“脸”的成语,在《汉语成语大词典》(湖     

“脸”的演变

魏晋以前的汉字中,是没有“脸”字的,当时表示“脸”意的字是“面”、“颜”等等。 其实,人的面部除了耳鼻口眼、额颊腮颔,还哪有脸可言。“脸”字最早出现时,也没有“颜”“面”之意,只是“颜面”上的某个部位。有的指眼皮,有的是指眼下可以施粉的部位。     

2005年江西高考佳作选登

“脸”是大家熟悉 的字眼,其 内涵是丰富的。平时我们常会想 起与“脸”有关的情境,思考与 “脸”有关的问题。请以“脸”为 题,写一篇文章。要求:①所写内 容必须在话题范围之内;②立意自     

拳头和脸

用“拳头和脸”的关系来阐述“发展是硬道理”——很有特点。运用小品《主角和配角》来阐述“拳头和脸的关系”,从“主角和配角”引出“有脸与无脸”——这是作者独特的创新成果。此文还可升格,倒数第二自然段不应泛泛而谈,应写一件实在的事例,并像第二自然段那样作类似“主角与配角”的个性化分析。     

高考作文话题“脸”的启示

2005年高考语文（江西卷）作文题：“脸”是大家熟悉的字眼，其内涵是丰富的。平时我们常会想起与“脸”有关的情境，思考与“脸”相关的问题。请以“脸”为话题，写一篇文章。要求：（略）     

“旋其面目”注释质疑

<正> 工农业余初中语文二册《望洋兴叹》篇的一条注释,我以为注得不妥。原句“于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:……”。“旋其面目”,课本注释为转过他的脸来。按此注,译文是:于是河伯转过他的脸来,仰头向海神感叹地说:“……。”这样译,从情节上分析是不合道理的。试想,河伯是“东面而视”大海,如果转过脸来,又怎么会“望洋向若而叹”呢? 从词义上分析,“面目”译做脸是不妥当的。“面目”就其本意是“脸”的意思,而“脸”又包容着形、神、色。所以本文中的“面目”     

伞下脸阴晴

[题]“脸”是大家熟悉的字眼，其内涵是丰富的。平时我们常会想起与“脸”有关的情境，思考与“脸”相关的问题。     

2005年高考江西卷作文评析及佳作展评

高考真题 阅读下列文字,按要求作文。（60分） “脸”是大家熟悉的字眼,其内涵是丰富的。平时我们常会想起与“脸”有关的情境,思考与“脸”相关的问题。     

只为了那张脸

江西省高考作文题目“脸”是大家熟悉的字眼,其内涵是丰富的。平时我们常会想起与“脸”有关的情景,思考与“脸”相关的问题。请以“脸”为话题,写一篇文章。要求:①所写内容:必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。     

高考作文话题“脸”的启示

2005年高考语文(江西卷)作文题:“脸”是大家熟悉的字眼,其内涵是丰富的。平时我们常会想起与“脸”有关的情境,思考与“脸”相关的问题。请以“脸”为话题,写一篇文章。要求:(略)初看此题,我们发现,这是对高考语文上海卷2003年以“杂”为话题和2004年以“忙”为话题的一个继承。但我以为此题更是一个创新。因为与“杂”和“忙”相比,此题更贴近中学生的生活实际,脱离了那种“深、难、怪”的出题框架,审题的难度值有明显降低,考生们应该更有话可说。“脸”所包涵的内在意蕴是异常丰富的。它既可解决作文高手“巧妇难为无米之炊”而造成的无…     

高中数学“优效教学”的探索性研究

高中数学“优效教学”提出了“优效数学学习”和“优效教学”的基本观点,提炼出高中数学“优效教学”的基本特征与教学策略,构建了高中数学“优效教学”的课堂操作模式,建构出高中数学“优效教学”的课堂评价表。     

武汉大学附小学生欢迎用“卡通脸”打分

从本学期开始,作业本不再是单一的甲、乙批示,取而代之的是张张生动的“卡通脸”。据该班班主任介绍,过去老师批改作业的评价等级无外乎“甲”、“乙”两种,许多孩子总是看都不看就把作业本往书包里放,对错误视而不见。为引起孩子们的注意,陈老师在孩子们的作业本中画起了“卡通脸”。据陈老师介绍,给孩子们的“卡通脸”分三种,“甲”等用一张笑意盈盈的脸表示;伸着小舌头冲孩子笑代表“甲+”;若是出错的题多了就只能得到一张“苦脸”了。“低年级的孩子喜欢看卡通片,用表情丰富的卡通脸评价学生,学生更容易接受。”学生孔晓雪说:“我每天都…     

在缤纷飘雪中醒来

王子归来他一脸傲然地笑立在芜城城门处。所有的人都跪拜,称王子。他是芜城的王子,幼年被送出城。时隔十多年,他终于能堂堂正正地重新站在这里。“痕优,你回来了。”出声迎接他的是年过半百的老国王,满头银发,目光却锐利。     

话题作文审题立意小示范

题目: “脸”是大家熟悉的字眼,其内涵是丰富的。平时我们常会想起与“脸”有关的情境,思考与“脸”相关的问题。请以“脸”为话题,写一篇文章。要求:(1)所写内容必须在话题之内。(2)立意自定。(3)文体自选。(4)题目自拟。(5)不少于800字。(6)不得抄袭。     

你的脸在哪里(数学小故事)

记得我六岁的时候,姑姑问我一个怪问题:“你知道你的脸在哪里吗?”我想,这还会不知道,用手朝脸上一指说:“这不是嘛。”可是她摇摇头说:“哪是鼻子。”于是,我把手指挪了个地方,可是她说:“那是腮帮子,不是脸。”我把手指往旁边挪一下,她说:“那是嘴巴。”往上挪呢,她说:“那是眼睛。”再往上,“那是前额。”最下面呢,“那是下巴颏儿。”我窘住了。在自己的脸上,居然找不到脸,真是奇怪了。最后,终于想到了以攻为守,反问起来:“那,你的脸在哪儿呢?”姑姑笑了,说:“把我的鼻子、腮帮子、嘴巴、眼睛、前额、下巴颏儿……放在一起,就是我的脸。”     

七技前者呼后者应

文章的结构就是文章的框架,它不是“脸盘子”,是“身材”,如果“脸盘子”“身材”都好,那就是个“美人儿”。如果“脸盘子”不靓,“身材”好也是有可观之处的。怎样使一篇文章拥有“魔鬼身材”？复杂的就不说了,最简单的方法就是前者呼、后者应,首尾呼应,形成一个“圆”。这个“圆”,不仅仅是为了使结构显得严谨匀称好看,更重要的是还能固化、深化主题,强化印象,使文章风生水起。     

春天，春天，我爱你

“春天——春天——我——爱——你——”大脸猫晃动着它那张大脸,站在河边不停地呼唤着。穿山甲老师看着春游的孩子们,露出了少有的微笑：“孩子们,春天好不好啊？”“那还用说吗,”大脸猫说,“您没听我一直在喊：春天,春天,我爱你,就像老鼠爱大米吗？”