论西部农村贫困妇女的生存环境及其网络资本

中国的贫困人口集中在西部,而西部贫困人口的主体则是妇女.作为当代中国社会最贫困、最无发展机遇的弱势群体之一,西部农村贫困妇女生存环境日趋恶化,除了与生态环境退化、性别歧视以及贫困妇女整体文化素质低下等因素相关外,还与西部农村贫困妇女自身缺乏必要的社会网络支持和社会资本占有量不足有密切的关系.     

电大服务于农村社区教育的策略——广东中山市农村社区教育的启示

我国农村社区教育从2000年进入实验阶段以来,不少省市的电大积极参与,为当地农村社区教育的发展做出了积极贡献。广东省虽然经济发展领先全国,但是农村社区教育却较为滞后,各市县电大的参与也很不够。本文以广东省中山市的农村社区教育为分析模本,思考电大该如何服务于当地农村社区教育,提出的若干策略以期为电大服务于经济发展较好、城市化程度较高地区的农村社区教育提供参考。     

从西部高校女大学生成才的心理障碍看社会保障制度的构建

西部高校女大学生成才的障碍表现为:渴望成功、渴望卓越、渴望成才,同时又表现为对上述渴望的担忧。这些矛盾共同体的成因源于社会性别刻板印象,西部文化经济环境的落后,就业市场的性别歧视,美女经济浪潮的冲击以及男女社会地位的悬殊差距。针对上述问题,从社会保障的视角,政府应该提供理念上的支持,倡导性别平等的价值观;提供教育上的保障,改善女性群体的知识贫困;提供政治经济上的保障,缓解女性群体的经济贫困;提供政策实践上的保障,推动社会性别意识主流化。     

社区教育模式和值得关注的问题

20世纪70年代以来,新技术革命的发展引起了人类社会各个领域的重大变化。其中尤为突出的要数教育领域的变化:终身教育思想已被社会广泛接受;构建学习化社会也逐渐成为世界众多国家教育发展的目标。面对日趋激烈的国际竞争,面对我国加快改革开放和现代化建设的新形势,坚持以教育的“三个面向”为指导,认真研究教育社会化工程,积极推动社区教育发展,已成为     

社区学院为新农村建设服务的实践与思考——以大丰市社区学院为例

大丰市社区学院在发展过程中,着力提升农民学历水平,培养农村实用技术人才,为社会培养了大量应用型、技能型、创新型人才,为新农村建设做出了有益贡献.在今后的发展过程中,要进一步开展农村实用技术的培训,整体提升社区学院服务新农村建设的能力;进一步加强社区教育培训资源建设,并力求在电大教育与社区学院之间寻求平衡点.     

世纪之交我国农村贫困问题的现状及治理

世纪之交的我国农村贫困问题是事关我国经济发展与社会进步的大事。改革开放以来,我国 政府在消除贫困问题上取得了巨大成就。但在世纪末要解决６８００万农村贫困人口的温饱问题,任务还相当艰 巨。     

基于网络开展社区教育的必要性和可行性分析

本文以中山市社区教育建设为基点,探讨了依托网络开展社区教育的必要性和可行性。基于网络开展社区教育是适应社会发展变化的需要,是推进全民教育、提高人民素质的有效途径。政府的高度重视为利用网络开展社区教育提供了政策和物质保障,信息技术的发展、多媒体网络的普及为开展社区教育提供了技术支持,社区教育自身属性的优越性等使网络社区教育必定成为未来教育市场的发展主流。     

对新时期西部农村中小学体育教育的思考

结合西部农村社会经济、地域环境、教育观念等实际情况,从西部农村中小学体育教育的现状,体育课程设置的特点、师资培养特点进行分析,强调新时期西部农村中小学体育教育的重要性,并提出新时期发展西部农村中小学体育教育的几点思考。     

社会救助对农村家庭能源贫困影响研究

社会救助的主要功能和本质是消弭贫困和救危助困,农村家庭能源贫困群体包含于农村贫困群体当中,所以社会救助就成了社会保障中农村家庭能源贫困群体的最后一道安全网。从二者的关系层面来看,农村家庭能源贫困群体是社会救助的主体之一,反过来社会救助是农村家庭能源贫困群体的救助方式之一。从社会救助对农村家庭能源贫困的影响角度来看,社会救助有提升农村家庭能源贫困关注度、确保农村家庭能源消费公平性、构筑农村家庭能源贫困群体安全网的功能。因此,这一层次的安全网的建设需要得到更多的关注,理应有法律的、政治的、经济的、社会的各个层面的关注,尤其是社会保障、社会政策以及能源政策相关领域学者的加入。     

新时期西部农村中小学体育教育的特点及思考

结合西部农村社会经济、地域环境、教育观念等实际情况,对西部农村中小学体育教育的现状、体育课程设置的特点、师资培养特点进行分析,强调新时期西部农村中小学体育教育的重要性,并提出新时期发展西部农村中小学体育教育的几点思考。     

研究西北历史文化探讨变迁中的地方社会--《清代以来的陕北宗族与社会变迁》评介

20世纪90年代以来,国家提出西部大开发的战略,为西北地区社会发展提供了大好的时机。目前学术界关于西北地区的研究大多集中于经济政策和投资环境的具体对策,然而,西部大开发绝不仅仅是经济的单一增长,而是西部社会政治、经济、文化的全面发展,加强对西部社会历史文化研究有助于人们从更深层次上了解西部社会的过去以及区域发展特点,从而更有效地促进西部的各项建设。秦燕教授所著《清代以来的陕北宗族与社会变迁》(西北工业大学出版社2004年出版,以下简称《陕北宗族与社会变迁》)便是一部不可多得的研究西北历史文化的专著。宗族是中国传统…     

赋权增能视域下民族民间体育的传承演进——基于皖江裕溪河龙舟竞渡的田野调查

基于田野调查,以皖江裕溪河龙舟竞渡为个案,分析20世纪80年代以来农民以民族民间体育活动助推农村建设表征其主体性的社会心态历程。发现民族民间体育赋权农民主体性的阶段性特征：自在运行阶段的农民主体性,是以农耕文化传统惯习驱动,赋权自然村落家族单位的组织结构,以社会文化秩序增能建设农村的水平;自为传承阶段的农民主体性,是以农耕文明保护为乡村价值的发展逻辑,赋权地方乡贤能人组织地域文化集体行动,以乡村民俗活动的话语权力增能驾驭生活的水平;自由发展阶段的农民主体性,是以农村体育发展在乡村振兴中的地位,赋权农村社区体育组织积极再造乡村文化价值,以文化资本开发增能建设农村社区的水平。自在、自为、自由的阶段特征也是农民在国家现代化进程中对农村地位认同差异的社会心态表征。     

发展农村社区教育助力乡村振兴战略实施

当前我国社区教育发展并不平衡,社区教育在助推社会经济、文化发展方面的作用与地方社区教育本身的发展程度紧密相关。本文主要探讨在乡村振兴战略的实施过程中,经济欠发达地区应着重从社区教育管理机制、农村社区教育网络的完善,以及发展"互联网+"农村社区教育三方面来发展壮大农村社区教育,另一方面农村社区教育可主要从助力乡村文化建设、乡村人才储备、健全乡村治理体系等方面激发乡村振兴的内生动力和创造力,助力乡村振兴战略的实施,实现自身价值。     

贫困大学生基于易班平台的理想信念教育研究

在市场经济转型发展,互联网普及速度加快,互联网+新时代让贫困大学生面临的社会环境压力、经济压力、学业压力和情感压力渐增。易班平台逐渐成为贫困大学生沟通、互动、学习网络社区。基于易班平台,有助于开展贫困大学生理想信念教育研究。     

农村养老的主要形式与农村社区养老服务的异军突起

农村养老受到诸多社会力量的支持,政府为农村养老提供了政策支持;家庭养老作为目前农村最重要的养老力量,具有广泛存在的空间和合理性;老年人自给自足也能保障晚年生活。但是这些力量也都有自己鞭长莫及之处,在农村集体经济发展、村集体自主管理力量不断加大的同时,由村集体或村民自创的社区养老服务的新形式成为一种重要的养老力量,综合分析各种农村社区养老要素及个案来看,农村社区养老服务将在今后有着广泛的发展空间。     

社区教育课程实施与管理调查分析——以常州市为例

课程资源建设是社区教育资源建设的核心。常州社区大学自成立以来,在课程资源开发与管理方面均进行了一定的探究。为加强社区教育课程的开发与管理,常州社区大学针对常州市社区教育课程实施与管理现状在常州社区居民中进行了问卷调查,发现大多数的居民对社区大学提供的社区教育课程是比较满意的;面授课程是社区教育课程实施中最主要的形式;网站学习已经逐渐成为社区居民终身学习的一个重要途径;电视社区教育课程也逐渐被社区居民所接受;自主开发视频面授课程成为常州社区大学课程开发的一个重要方向。     

中国西部农村"教育反贫困"论

由于西部贫困农村的农户受到了生态脆弱、生存自然环境恶劣,人均占有耕地少、剩余劳动力多,受教育年限短、劳动力素质低、能力弱这三重挤压,而我国政府的扶贫战略较多考虑的是容易立竿见影的开发性扶贫而较少考虑到西部农村贫困人口人力资本积累水平的提高,这就造成了一种错位,容易引发扶贫后的"返贫"现象和绝对贫困人口的反弹.按照"以人为本,全面、协调、可持续"的新发展观,我国在"十一五"规划制定中,必须纠正上述在农村扶贫开发上的错位,而选择一种具有"扶正固本"特征的"教育反贫困"战略坚持统筹城乡经济社会发展;通过教育对人的素质和发展技能进行全面提升;以政府的宏观调控为保障,以科技为先导,以"市场化"为导向,以塑造市场主体为中心,以人力资源为根本,以培育市场体系为条件,以社会保障为依托,逐步实现西部贫困地区经济社会的全面发展.     

西部农村教育发展与发展性教育评价

我国十年来素质教育的经验教训表明,不转变教育评价观念,新课程改革就不能得到落实,西部农村教育跨越式发展也只能是一句空话。发展性教育评价在促进西部农村教育发展,全面推进素质教育方面有着独特的功能和作用。它对农村教育发展的方向具有引导和调控的作用,对改进农村教育活动具有推动作用,对农村教育活动的整体优化具有促进作用,为农村教育的持续发展提供不竭的动力。     

社区教育与学习型社区建设的关系

学习型社区是创建学习型社会的基础。在创建学习型社区工作中,社区教育是不可缺少的重要环节。社区教育与创建学习型社区的关系密不可分。一、社区教育与学习型社区的内涵分析“社区教育”一词最早源于20世纪初美国学者德威提出“学校是社会的基础”的思想。我国的社区教育在20世纪80年代开始兴起,90年代得到蓬勃发展,开始由自发的、民间的、经验的向自觉的、政府的、模式化     

城乡融合背景下农村养老难题的破解路径探究

农村养老面临着养老服务不足,老年人照顾难度大,缺乏资金支持,老龄化程度加剧等困境。要破解这个难题,政府、社会、社区、家庭要齐心协力,各尽其责。政府要加大投入,建设养老场所,推进社区养老服务,推广家庭养老模式,推动社会医疗服务的发展,鼓励农民购买保险。社会要发挥家庭支持作用,积极参与志愿服务,推广互助养老模式,发展社区养老服务。社区要提高社区养老服务的水平,发挥社区组织的作用,鼓励老年人自我管理,加强社区和家庭的合作。家庭要加强养老观念教育,积极关注老年人的需求,合理规划家庭财务,营造温馨和谐的家庭氛围。文章简述了城乡融合的概念与本质,分析了城乡融合背景下农村养老存在的难题与困境,指出了城乡分割导致的养老服务不足和老龄化加速等现象。基于此,文章从四个层面提出了农村养老难题的破解路径,以期为推进农村养老事业的发展提供参考和启示。