浅议党委领导下的校长负责制

党委领导下的校长负责制是集体领导与首长负责相结合的管理体制,其中党委对重大决策负责,书记对决策过程和形式负责,校长对决定的执行和结果负责。要进行正确的制度和程序设计,既保证党委集体领导,又保证校长独立行使职权。     

The ‘messy’ business of academic developers leading other academic developers: critical reflection on a curriculum realignment exercise

Little has been written about academic developers (ADs) working in teams leading other ADs. This paper chronicles the experience of a group of ADs in one Australian university working on a curriculum realignment exercise. Unexpectedly the dominant theme in participants’ reflections was group dynamics, not the process. We were confronted by unstated assumptions about ADs working collaboratively and shocked to realise that ADs, like academics, resist change. Our interpretation of that ‘resistance’ was a salutary reminder of the extent to which academic development work reflects broader social, political, and institutional contexts and discourses. Parallels between this context and ADs working with academics are drawn.     

大学校长治校的机理探究

大学校长治校的基本结构有内部结构和外部结构。外部结构主要指影响大学校长治校的内外部环境,主要包括大学的状态（即内部环境）和外部环境这两方面。内部结构主要是指大学校长作为个体有效治校的构成,包括治校思想（教育思想和管理思想）和治校艺术（领导艺术）,它们之间相互共同作用于运行中的大学以及大学存在的当时环境。     

从传统农民向新型农民转变的机理研究

农民是建设社会主义新农村的主体,培育新型农民就是培育新农村建设的主体力量。本文引入有限理性条件下,基于学习、模拟过程的进化博弈方法,推导出从传统农民向新型农民转变的模仿动态模型,研究转变的利益机制,提出了应加强政府投入,降低农民的转变成本,并且加大宣传的力度,提高转变的速度。     

对教育学家成为当代中国大学校长的思考

大学校长在大学中的重要性已经为历史和现实所证明。但由于我国大学校长的任用机制尚不够完善,一批拥有深厚教育学理论素养和丰富实践经验并对教育事业有无尽热情且愿意贡献毕生精力的教育学家,虽其终身致力于高等教育事业,却很难有机会成为大学校长。本文分析了我国高校校长任用机制的特点,结合世界先进国家相关现状,并运用领导学的相关理论,力图证明教育学家可以且应该是当代中国大学校长的来源之一。     

校长领导力的解读及提升策略

校长领导力体现在教师发展引领力,学校效能提升力,多元关系构建力等方面.校长必须要提升办学理念,通过提高校长综合发展能力,完善绩效评估制度,创新培训方式等途径实现校长领导能力的提高和改进     

高等教育领导的有效性分析

高等教育领导在高等教育行政管理中起着举足轻重的作用,它的发挥是否有效。将影响到整个高等教育事业的发展程度和发展质量。因此,分析高等教育领导的有效性十分必要。对于高等教育领导者来说．提高自身的领导素质、提高影响力、掌握必要的领导艺术以及运用科学而有效的零道手段．是实现高等教育领导有效性的重要途径,同时也不能忽略被领导者及领导环境对高等教育领导有效性的影响。     

当代美国企业家型大学校长的领导过程与特征研究

20世纪80年代以来,美国大学校长产生了一种新的类型,即企业家型大学校长.本文概述了美国学术界的相关研究情况,探讨了其领导行为,并概括了其领导特征.在资源短缺、新技术变革和市场经济盛行的背景下,美国大学发展需要校长的事业心、企业家精神、风险意识和承担责任的态度.     

论完全理性与有限理性——对现代经济学理性假设的反思

经济行为人的理性假设是现代经济学体系构建的逻辑基础。主流经济学以完全理性作为其前提假设,并得出行为人可以在诸多决策方案中进行最优选择的结论;但是,完全理性假设不仅在真实性方面存在缺陷,而且在逻辑推理上和实践检验中都遭到质疑。实际上,行为人的理性是有限的,在此前提下,新制度经济学、演化经济学和行为经济学等经济学分支构建了自己的学科体系并创建了行为人在有限理性条件下的真实选择模式。     

从一流的科学家到卓越的领导者——对美国麻省理工学院校长康普顿的思考

美国麻省理工学院是一所全球知名的研究型大学。作为一名科学家的卡尔·泰勒·康普顿出任了该校第九任校长,在担任校长期间,他对学校进行了大力改革和有效管理:重视基础学科,强化学科联系;倡导学术科研,加强工业研究;限制本科规模,扩大硕博教育;改革管理制度,发挥个人才智;加大教育投入,重视社会需求。这些措施为麻省理工学院的发展和腾飞做出了突出的贡献,也实现了他从一位一流的科学家到卓越的领导者的华丽转身。     

中华人民共和国主席制度新探

我国的国家主席制度是在社会实践中不断发展和完善的,国家主席职权变化是由诸多因素综合作用的结果。实践证明,只有不断地健全和完善国家领导体制,才能有效地发挥国家主席制度在国家最高权力机关中的突出职能。     

校长个人教育哲学：意义与建构

校长个人教育哲学是校长专业素养的重要内容,校长形成理性、创造性、个性化的教育哲学,对于促进校长的专业发展,推动学校的可持续特色化发展有着重要的意义。建构个体的教育哲学是校长在专业成长过程中必须不断省视和反思的日常活动,主要通过文化沉淀、实践观照、观摩学习以及反思对话等途径来实现。     

美国大学发展史上巨人校长的领导过程与特征研究

19世纪中后期美国高等教育出现了一次重大转型,推动这一过程的是一批巨人般的大学校长。他们的领导过程包含了理念和愿景的建构,引领大学实现与外部环境相适应,建设性运用权力,努力获取资源等。由此,他们的领导实践形成了与其他时期校长领导不同的特征。     

高职院校校长应具备的五大领导能力

高职教育比普通高等教育面临着更多的发展瓶颈,更大的生存压力,新时期,高职院校要解决改革发展上的诸多问题,校长应该具备五大领导能力,包括：洞察规律的前瞻能力、科学判断与决策能力、协调冲突与抗风险能力、引领改革发展的运营能力以及善于选人、用人、团结人的能力。     

The Leadership of Transition: Correction, Conciliation and Change in South African Education

This paper focuses on educational leadership in the context of social transition to post-apartheid democracy in South Africa. Transitional leaders manifest behaviours, attitudes, values and strategies that are deeply related to the contexts within which they work. Social norms and political climate may not be supportive of educational leaders wishing to rise to the challenge of unplanned transition; however this paper focuses on leaders who take up this challenge. Narratives of three educational leaders, two white and one black, provide an understanding of the complexities and challenges involved in bringing about change that goes against the grain of social, community, or institutional expectations. Five common strands that bind the narratives of the three leaders are revealed. These commonalities are: a sense of moral purpose, a sense of human frailty, a sense of racial inclusion, a sense of political complexity, and a sense of personal growth. In conclusion, seven propositions that may form the building blocks for new ways of thinking about leadership in post conflict societies are presented.     

高等教育场域变化与大学校长成长路径

新时代中国高等教育场域的变化,不仅对大学校长在治校理政上提出了新要求,而且为其自身成长也带来了难得的机遇和一定的挑战。大学校长的成长不仅需要其积极应对教育功利化的冲击、利益相关者的干扰、行政化身份的羁绊等现实挑战,而且需要其在保持专业化发展、改善治理模式、构建大学命运共同体、推动改革开放与创新等方面作出积极探索。     

巧权力与领导艺术的完善

领导与权力相关,但并不是所有权力关系都等同于领导。实际上,有效的领导要求综合采用软硬权力技巧,即巧权力。不同环境要求不同比例的软硬权力。领导者需要有足够的管理技巧,确保建立适当体系,能够提供良好决策和高效执行所需的信息。高效的领导者可通过创建并维护设计得当的体系来管理和塑造环境,根据对环境的理解成功综合运用软硬权力,实施巧权力领导。