推动教育事业优先发展科学发展的宏伟蓝图——关于《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的简要说明

制定《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《重庆教育规划纲要》）,是我市贯彻落实全国教育工作会议精神和国家教育规划纲要的重大举措。2010年12月24日,市委、市政府发出了《关于印发〈重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）〉的通知》。现将《重庆教育规划纲要》简要说明如下。     

《教育规划纲要》工作小组办公室负责人答记者问

近日,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）颁布实施之际,规划纲要工作小组办公室负责同志就学习贯彻《教育规划纲要》回答了记者的提问。     

中国教育改革发展的纲领性文件——教育规划纲要工作小组办公室负责人答记者问

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称教育规划纲要）颁布实施之际,规划纲要工作小组办公室负责同志就学习贯彻教育规划纲要回答了记者的提问。     

《教育规划纲要》试题训练

【例题】材料一：中共中央、国务院近日印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）。《教育规划纲要》是21世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划,是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。     

上海：让每个特殊学生都获得更好的发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》（以下简称《国家教育规划纲要》）正式发布之后,江苏、广东、上海、青海等省市根据《国家教育规划纲要黼神,结合本地实际,先后出台了本省市中长期教育改革和发展规划纲要。     

“第二期天津市教育外事干部高级研修班”开班

为认真学习全国教育工作会议,天津市教育工作会议精神,深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）和《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,进一步加强本市教育外事干部队伍建设,提高外事干部的整体素质和能力,     

扩大教育开放 加强交流合作

去年我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）,作为指导我国教育改革发展的纲领性文件,《教育规划纲要》提出了未来10年我国教育改革发展的总体战略、发展目标、改革任务和保障措施。     

中国教育改革发展的纲领性文件——教育规划纲要工作小组办公室负责人答记者问

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》（以下简称教育规划纲要）颁布实施之际,规划纲要工作小组办公室负责同志就学习贯彻教育规划纲要回答了记者的提问。     

质量为先 科学发展——贯彻落实全国及全省教育工作会议精神（下）——《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（征求意见稿）

中原逢盛事,发展起宏图。全省教育工作会议的召开和《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）的颁布实施,既是贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求,也是河南全面谋划教育事业科学发展的一件大事。     

中共西藏自治区委员会西藏自治区人民政府关于贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的实施意见

为深入贯彻落实党的十七届五中全会、中央第五次西藏工作座谈会、全国教育工作会议和区党委七届七次全委会精神,全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《国家教育规划纲要》）,结合我区实际,制定本实施意见。     

Utilising a capability maturity model to optimise project based learning – case study

The application of Capability Maturity Models (CMM's) is recognised throughout diverse organisations in different domains as a route to achieve strategic schemes and continuously improve organisational competitiveness of the implementing entity. This paper shall look into the development and implementation of a specific Project Based Learning Capability Maturity Model (PBLCMM) for the systematic evaluation and improvement of the capability of an institutional Project Based Learning (PBL) model to enhance the learning of students. It shall also highlight the development phases of the model to improve the students’ experience and education in a Higher Education Institution, based on a literature review, expert interviews and two case studies to verify the model's ability to incrementally enhance the capability of the utilised PBL model. The case studies prove the validity and effectiveness of the PBLCMM in identifying the potential for improvement, and educators and educational institutions may want to consider using the presented approach to optimise the effectiveness of their PBL model.     

高职教育项目教学法的实践与探索

项目教学法是当今国际教育界十分盛行的一种教学方法,是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。该方法在改变我国部分高职院校不恰当的人才培养模式和课程设置、激发学生学习兴趣和学习自主性、拓宽学生的知识技能和实现教师角色转变等方面具有重要的作用。在实际教学过程中,为保证教学效果,任课教师应按照“确定项目的目标和任务;设计活动形式、步骤和方法;成果展示与交流;评价与反馈”4个阶段进行．同时在项目的选择、学习的资源和协作环境的创设、评价方式的综合运用、师生角色的转变等方面加以综合考虑。     

坚持群众路线应当在“七到”上下功夫

群众路线是我们党的生命线,联系群众是我们党攻坚克难的法宝。重温毛泽东同志的有关论述,领会习近平总书记的讲话精神,坚持群众路线、密切联系群众应当在“七到”上下功夫,即心到、意到、耳到、眼到、口到、身到和手到。     

漳州东南花都旅游开发SWOT分析及对策

东南花都是集花果园和农业科技园为一体,以两岸农业文化旅游为特色的国家AAAA级旅游景区。由于起步较晚,目前旅游开发还属于初始阶段。本文运用SWOT分析方法对漳州东南花都旅游资源开发的优势、劣势、机遇以及挑战进行深入的分析,指出东南花都应深入市场调查、做好市场定位,整合旅游资源、深度开发旅游产品,加大宣传力度、做好市场营销,加强园区的管理、防止环境污染等,以促进景区的深入开发和可持续发展。     

无效合同的认定及处理--对河南濮阳"北京学籍"案的法律思考

合同成立与合同生效是两个不同的概念 ,合同成立不一定生效。合同如果不符合法律规定的有效要件 ,就是无效的 ,就不具有法律拘束力。无效合同因具有违法性 ,所以当事人不得依据合同实际履行 ,否则将承担违法的法律后果。《中华人民共和国合同法》不仅对无效合同的认定提供了具体标准 ,也对无效合同的法律后果作了相关规定 ,在处理案件时应予适用     

论依法治国与依法行政的“民本”理念

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法行政是人民民主国家本质的内在要求，其根本立足点是实现和保障人民当家作主的地位和权利。因此，应该树立以人民利益为根本的治国宗旨与执法理念，依法行政，严以律党、严以律政、严以律吏；树立科学的发展观，提高思想理论品质，以道德规范强化法律责任和义务，推进民主政治、政体改革。     

论基础教育研究型语文教师的培养

新课标的实行要求基础教育的语文教师要成为研究型教师.研究型教师的培养,首先是在思想上给予充分的重视,其次,要加强对现有基础教育语文教师的培训,可以采取进修、观摩等方法,同时,学校应该确立相应的机制来促进本校研究型语文教师的培养,教师个人也应该不断地提高自己在各方面的学识.     

高等职业教育特色研究

高等职业教育的特色体现在有自己独特的教育定位和人才定位。高职院校应针对社会经济实际进行专业开发,以能力为本设置课程体系,开发具有高职特色的教材,突出实践教学的地位,走产学研相结合的人才培养之路。     

刑事诉讼各阶段证据能力审查判断的思维路径

对刑事证据能力的审查判断不仅发生在庭审阶段,还发生在侦查阶段和审查起诉阶段。证据“三性”的不同质性和相对独立性为证据调查者遵循一定的思维路径以便审查判断证据能力提供了可能。侦查人员需要遵循的思维路径为：关联性——可印证性——合法性,且主要考虑关联性和可印证性。检察人员也需遵循该路径,但认定合法性时更为严格;而审判人员则需遵循“合法性——关联性——可印证性”的路径。     

我国立法文本翻译中“shall”的失范分析及改进策略研究

我国立法文本翻译中shall 一词滥用常引起争议,有些学者对其使用中存在的问题也做了一些探讨,并提出了一些相应的处理措施｡然而多年来这些研究成果并未在翻译实践中引起译者的重视｡为了彻底扭转我国立法文本翻译中shall 的滥用,本研究以翻译规范论为出发点,客观､深入地分析shall 在我国立法文本翻译中使用的失范情况和形成原因,并在此基础上结合立法文本翻译工作的具体情况提出可行的改进方案｡