谈如何开展幼儿园的早期阅读活动

幼儿园的孩子正处于思想的形成与发育期,早期阅读能力是幼儿重要能力之一,培养幼儿的阅读能力是早期幼儿教育活动中的一项重要内容。为了让幼儿形成良好的阅读能力,幼儿园要积极完善各种文化设施建设,指导幼儿开展形式各样的文化活动,通过游戏或者歌舞来达到对阅读能力的培养和训练,让幼儿在书香环境中,感受到文化的熏陶。本文针对幼儿园的早期阅读活动展开讨论,分析了幼儿园早期阅读活动的教学策略。     

对幼儿园集体早期阅读活动的探究

随着素质教育新课标的不断改革和推进,幼儿教育越来越受到国家、学校、老师及家长的重视。在幼儿学习成长期间,幼儿园集体早期阅读活动是培养孩子们阅读理解能力的重要手段和措施。通过幼儿园集体早期阅读活动,幼儿可以在活动中获取阅读的知识及方法,同时也会产生阅读的兴趣和求知欲望。以《幼儿园早期阅读课程——幸福的种子》系列教科书为基础,通过对幼儿园集体早期阅读活动的探究,从中找出活动进行的优点和不足,希望给其他幼儿教师带来一定程度的帮助和支持。     

农村幼儿园如何开展早期阅读教育

早期阅读是幼儿终身阅读的基础,是幼儿学习的启蒙。良好的阅读习惯对幼儿今后终身学习打下良好的基础。目前,在农村幼儿园,家长普遍认为学前教育就是让幼儿提前认字和写字。由于这种认识上的误区,许多家长要求幼儿园教师教识字、写字,导致大部分农村民办幼儿园、小学附设学前班为迎合家长的要求都对学龄前幼儿进行习字教学,结果是许多孩子能流利地背诵儿歌,但是真正的阅读能力却得不到提高,更没有养成良好的阅读习惯。     

新形势下幼儿园开展早期阅读现状与策略

近年来,我国幼教界以前所未有的热情关注来推广着早期阅读教育理论,很多幼儿园在早期阅读方面的研究取得了一定的成绩,但不可避免地也出现了一些问题。对此,幼儿园必须针对早期阅读存在的问题,采取一系列的解决策略,提升幼儿早期阅读教学水平。     

浅析幼儿园早期阅读教育活动的有效性

书籍是人类进步的阶梯,读书不仅可以使人增长知识,更可以逐渐培养自身优秀的人格与品质。自"终身学习"理念提出,从幼儿时期到年老阶段,人们纷纷开启读书热潮。为了进一步推进幼儿早期阅读,《3⁶岁儿童学习与发展指南》明确:应以幼儿为中心,实施相关教育活动,以期不断地培养幼儿的相关能力。基于此,以幼儿园早期阅读教育活动为着手点,深化落实《36岁儿童学习与发展指南》明确:应以幼儿为中心,实施相关教育活动,以期不断地培养幼儿的相关能力。基于此,以幼儿园早期阅读教育活动为着手点,深化落实《3⁶岁儿童学习与发展指南》的指导精神,分析了如何提升幼儿园早期阅读教育活动的有效性。     

如何有效地开展早期阅读活动

为了能更有效地培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯,提高幼儿的阅读能力,促进其个性发展,进而更好地深化幼儿园语言教育改革,促进幼儿园语言的素质教育,幼儿园教师对幼儿早期阅读的兴趣和习惯培养进行研究。组织好早期阅读活动,给幼儿创造一种全方位的阅读空间,拓展早期阅读的范围和内容,提高幼儿的阅读水平。     

浅论幼儿园早期阅读活动

《幼儿园教育指导纲要》提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识,激发阅读兴趣,养成阅读习惯,会造成幼儿今后学习困难。因此在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境,为他们进入学校后的语言学习打下良好的基础,是目前幼儿园教育的重要工作。那么,怎样才能更好地开展幼儿早期阅读活动呢？本文是我的几点尝试。     

幼儿园早期阅读教育之我见

早期阅读是指学前幼儿通过视觉符号或语言符号、借助成人的声音从书面材料获取信息的过程。在开展幼儿园早期阅读教育中,幼儿园应为幼儿营造良好的阅读环境和条件,提供丰富、适宜的阅读材料,教给幼儿正确的阅读方法,创设多彩的阅读活动来激发幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力。同时,教师与家长要相互配合,培养幼儿良好的阅读习惯。     

幼儿园早期阅读教育之我见

早期阅读是指学前幼儿通过视觉符号或语言符号、借助成人的声音从书面材料获取信息的过程。在开展幼儿园早期阅读教育中,幼儿园应为幼儿营造良好的阅读环境和条件,提供丰富、适宜的阅读材料,教给幼儿正确的阅读方法,创设多彩的阅读活动来激发幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力。同时,教师与家长要相互配合,培养幼儿良好的阅读习惯。     

如何有效开展幼儿园绘本阅读活动

绘本作为幼儿普遍喜闻乐见的一种读物,因其较强的趣味性、生动的图画内容,深受幼儿喜爱。培养与发展幼儿的前阅读核心经验是幼儿教育阶段的一项重要教学任务,绘本便成为促进幼儿阅读能力发展的重要资源。绘本阅读是一种符合幼儿思维认知水平和兴趣特点的教育活动,对于培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯,发展动儿的前阅读核心经验有着极其重要的促...     

幼儿早期阅读的指导策略

早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，其中包括知道图书和字的重要性，愿意阅读图书和辨认字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等。但是，就目前来说，幼儿园的早期阅读状况却不容乐观，在国内许多幼儿园中，     

探索幼儿园早期阅读教育活动

语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一,是未来许多能力——数学逻辑、空间、运动、人际交往等能力得以发展、成熟的先决性条件。人类的语言能力是大脑的一种功能,只要具备最基本的生理条件,幼儿天生就具有接受语言的能力。     

幼儿园开展早期阅读的探索

早期阅读是座“桥”,促进幼儿由形象具体思维向抽象逻辑思维发展,引导幼儿从图画阅读向文字阅读积极过渡。早期阅读是以“培养有益于幼儿终身发展的阅读兴趣和习惯,使阅读成为一种生活方式”为目标,从长远着眼,从现实落脚,立足于实践和体验,使幼儿保持持久的阅读兴趣,掌握早期阅读的方法和技能,养成基本的阅读习惯,形成自主的阅读能力,为将来真正的阅读奠定良好基础。     

早期阅读活动三步曲

幼儿园开展早期阅读,与亲子一对一的阅读有所不同,特别是需要精读的活动,更需要老师从三个阶段来进行,其中包括：选书——读书——引导幼儿表达自己对书的理解与认识。     

浅谈如何开展幼儿早期阅读活动

阅读学习是个体进行终身学习的重要手段,阅读能力对一个人终身的可持续发展能够产生重要影响,是未来社会必须具备的能力。近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题。     

美国蓝思分级阅读及其对幼儿园阅读活动的启示

美国蓝思分级阅读历经数十年发展,已经形成综合性的分级方式和科学量化的分级标准。文章在分析蓝思分级方法产生的背景、分级标准和分级依据的基础上对我国幼儿园阅读活动提出建议,旨在帮助教师思考如何为幼儿选择适宜的读物以不断提高幼儿的阅读能力。     

幼儿教师开展早期阅读活动前的准备

为保证早期阅读教育教学活动的效果与质量,教师应在活动开展前抓住三个重要环节:选择或改编适合幼儿阅读与欣赏的读本;认真准确深入地解读绘本;做好幼儿阅读活动前的经验准备。为此,教师必须认真考虑幼儿的年龄特征与审美需要,必须准确把握图画书的形式与内容要素,必须善于铺垫和引导幼儿想像,促进幼儿在早期阅读教育中的全面健康和谐发展。     

幼儿园体验式早期阅读活动的实践探索

3-6岁是个体阅读习惯形成的关键期。在这一时期激发幼儿阅读兴趣,让他们学会阅读的基本技能,形成良好的阅读和表达习惯,是幼儿园语言教育的重点。文章以"幼儿体验"为核心,从体验式早期阅读的内涵及研究意义、体验式早期阅读活动内容的选择、体验式早期阅读活动的组织与实施入手,分别阐述了幼儿园教师开展体验式早期阅读的实践与思考。