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盘少锋 《中小学作文教学(小学版)》2011,(19)
作文教学是语文教学的重头戏,又是语文教学的一大难点。全国著名的特级教师李吉林老师总结多年的教学经验,说:作文指导主要的工夫在作文前,而且主要是在阅读上,倘若在教学实验中,我们一味注重作文指导的详尽,而忽 相似文献
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语文教师在教学的过程中对于作文教学都十分的重视,投入的精力也非常多,但是在实际的教学过程中,作文教学的效率其实并不高。究其原因,是因为教师们对于作文命题和讲评过于重视,但是对作文教学的过程指导却有些欠缺。作文教学过程的指导究竟有哪些策略,还需要我们对其进行进一步的思考。 相似文献
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《中学作文对比指导》(语文出版社出版,以下简称《指导》),是一本别树一帜的中学作文指导书,在一九九一年江苏省写作学会首届写作学优秀科研成果评奖中,曾荣获二等奖。《指导》的作者江苏省苏州中学李淦华老师,长期孜孜不倦地潜心于作文教学探索和改革,本书则是他的作文教学经验的系统总结。《指导》一书的主要特点,在于它精要实用地介绍了一种作文教学中切实可行而又行之有效的方法——对比指导。对比指导的方法不少语文老师都知道并且能够运用,然而怎样运用才更有效益却大有讲究。我们常常听到有的语文教师对学生教导说:“书上那篇文章写 相似文献
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长期以来,初中作文教学一直停滞在教师出题学生做、学生作文教师改,造成教材讲了几大本,但作文教学还是存在低效的现状。为改变作文教学效低的现状,笔者曾在作文教学实践中做过一些尝试和探讨。一、观察积累,加强生活体验叶圣陶先生说过：＂写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,只能写出什么样的文章来。＂心理学研究也告诉我们,人的认识是从感知觉开始的,观察又是感知觉的具体形式,是人们认识世界、增长知识的重要途径。反观初中作文教学,却常常背离了认识是创作源泉的原则：在教室有限的空间里,教师悉心指导,学生苦思冥想、 相似文献
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写作能力是语文综合素养的体现,是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式。在语文教学中,作文教学是教师最头疼的问题,写作文也是学生最怕的功课。写作能力的培养和提高也是家长关心的问题。如何提高小学生的写作水平,让学生爱写,写得好？这是每一个语文教师关心和值得探究的问题。笔者结合多年的教学经验和自己的写作经验,从“培养学生的写作兴趣,指导学生积累,加强写法指导、写作训练,重视作文讲评”四个方面,对小学生作文教学进行浅显阐述,旨在和各位语文工作者共同探讨作文教学的方法,丰富教师作文教学的经验,提高学生写作能力。 相似文献