中年级学生作文多元训练方法谈

作文是小学阶段语文教学的重难点,中年级阶段有着承上启下的过渡作用,在这一阶段,学生开始接受系统、规范的作文训练。文章以小学语文新课标为指导理念,遵循小学中年级学生身心发展规律,结合作文教学实践经验,从写作素材积累、写作练笔指导、写作评改拔高三方面,层层递进地探讨小学中年级学生作文多元训练方法,以期提高小学中年级学生作文训练有效性。     

中年级作文教学初探

在小学阶段,中年级是让教师和家长最感头疼的时期,因为学生从这个时期要步入作文写作的正轨,如何指导好中年级的作文写作是语文教学的重中之重。作为一名三年级的语文教师     

浅谈激发三年级学生写作兴趣的教学策略

三年级是中年级段的初始阶段,在这个阶段,作文教学进入了一个新的时期。这一阶段既是低年级写话训练的一种延续,又是为高年级写整篇字数较多的作文的一种准备。中年级的作文教学进行得如何,直接关系到学生的写作兴趣以及写作能力。俗话说,兴趣是最好的老师。因此,巧妙激     

浅谈激发三年级学生写作兴趣的教学策略

三年级是小学中年级的初始阶段,在这一阶段的写作教学逐渐由看图写作转变为半命题或命题型的写作,教师在教学过程中要注重激发学生写作的兴趣,逐步提高学生的写作能力。     

帮助学生渡过习作起步的难关

中年级是小学生习作的起步阶段。由于学生刚刚迈人写作的门槛，而习作的要求又比低年级的写话高出一个层次，于是很多学生便对习作产生了畏惧心理。如何帮助这一阶段的学生渡过习作起步的难关呢？     

积累写作素材,拓宽写作思路

<正>小学中年级是作文教学的起步阶段,学生刚刚进入写作的门槛,对作文的要求比低年级的写话提高一个层次。教师如何指导中年级学生写作呢?指导学生积累素材是相当重要的。从小学生作文整体来看,没有一定的语言、素材、写作技巧、作文修改方法,学生是不会写出好作文来的。一、摘抄课文佳句,丰富语汇新课标明确提出积累词汇、加强背诵的要求。如何积累词     

浅谈三年级作文起步教学

<正>在小学语文教学中,三年级是学生写作的起步阶段。如何打好学生作文起步阶段的基础,让学生赢在作文起跑线上,是小学中年级语文教师所面临的棘手问题。为什么说"棘手"呢?一是学生没有留心观察事物,积累沉淀少;二是对所经历的事回想起来印象模糊,作文显得空洞,无     

小学习作“故事化”教学探微

小学生处于习作的起步阶段,特别是中年级的学生,他们的书面表达水平明显落后于口头表达,不知道如何将自己的看法、想法清晰地通过文字表现出来,但是他们喜欢读故事,也喜欢编故事。面对这一现象,笔者结合学生爱故事的特点,使用故事化习作教学的方法让学生在编故事中学写会写作。所谓故事化习作,就是让学生在写作时能够明白、完整     

关注融通,凸显个性,培养能力——中年级阅读教学思考

中年级处于转折时期,在整个小学阶段中,起着承上启下的衔接、过渡作用,因此中年级阅读教学的效果在学生语文素养的形成过程中起着举足轻重的作用。本文从教学内容的选择和学生语文能力的培养两个方面谈谈在中年级段阅读教学中如何把握年段教学特点,提高课堂教学效率这一问题。     

中年级起步作文段的训练教学策略研究

众所周知,中年级正是学生作文写作的启蒙阶段,所以在小学语文教学中作文教学有着极为重要的地位,关系到了学生语言表达能力与水平的发展。所以在小学中年级中要从训练指导入手,引导学生积累写作素材,在保证语言准确的同时来进入到写作中去,从而掌握好写作的技巧,提高写作的质量。     

小学中年级初步开展英语写作训练的实践

本文针对当前部分教师在小学中年级阶段的英语教学中、忽视培养学生初步写作的能力的现象,结合教学实践,阐述了在小学中年级初步开展英语写作训练的具体实施策略,并提出了在写作训练中需要遵循的原则。     

统编教材起步作文体验式习作指导

中年级习作教学是习作起步阶段,但学生写作素材缺乏,写作方法缺失,是起步作文教学面临的最大的困境。采用多种体验方式促进写作兴趣,丰富写作素材;在习作讲评中激发写作兴趣,渗透写作方法,促使写作常态化是解决这个问题行之有效的方法。     

小学中年级作文教学策略探微

小学三、四年级是作文起步的阶段,这一阶段的作文教学尤为关键,关系到学生习作的基础是否能够夯实,以及以后写作兴趣的培养、作文水平的提升。然而由于刚刚接触作文,小学中年级学生在写作中常常会感觉无从下手,这就需要教师积极探索优化作文教学的策略,引导学生进入习作的殿堂。     

小学中年级初步开展英语写作训练的实践

本文针对当前部分教师在小学中年级阶段的英语教学中、忽视培养学生初步写作的能力的现象,结合教学实践,阐述了在小学中年级初步开展英语写作训练的具体实施策略,并提出了在写作训练中需要遵循的原则。     

小学中年级段作文指导

小学中年级段作文教学是低年级写话教学的"升级",也是高年级作文教学的铺垫。在中年级段,学生的写作才算真正开始,但是由于缺乏素材积累与技巧,学生在写作中面临着一些困境。为此,教师应该做好中年级段的作文指导,为学生打好写作的基础。本文从小学中年级段学生写作困境入手,对小学中年级段学生作文指导展开论述,以供参考。     

浅谈小学中年级作文教学

作文教学是小学语文教学中十分重要的教学环节,小学中年级学生作文起步教学尤为重要。目标对于小学中年级的作文教学来说,可以归结为一句话:激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文。以下是我在教学中的一些做法,收到了良好的教学效果。     

农村小学作文浅谈

作文是语文教学中的一个重点内容,小学阶段,学生从低年级的字、词、句,到中年级的段,再到高年级的篇,作文的要求也越来越高。一篇文章写得好坏,成功与否,与写作文章的内容、写作的技巧和遣词造句等方面的好坏有着千丝万缕的关系。因此．教师应在小学阶段切实地要求学生打好扎实的基本功。当前,农村小学阶段的不少小学生不同程度地存在着不知如何写作文,写作时说假话、说空话;文章的内容写得不够真实：遣词造句不够通顺;写好的作文不懂修改;写作技巧不能很好地掌握等问题。就这几个方面的问题,我在此谈谈自己的教学经验。     

随文仿写，习得才情

小学生害怕写作文．作文能力低下的现象司空见惯。作为教师,如何通过有效措施,减缓作文坡度;如何通过每一次习作．使每一个学生作文水平真正得到提高,这些问题至关重要。而相对于小学中年级学生来说．他们正处于书面作文的起步阶段,除了耍唤醒学生的写作欲望。指导他们认真观察生活、汲取写作素材外。还要训练学生掌握叙述表达的方法。学习范文进行仿写,则是一条非常有效的途径。     

搭建学习支架 训练微写作能力——小学语文四年级下册微写作教学探索

小学中年级的习作是学生习作起步阶段,教学中应重视学习支架的利用和搭建。中年级习作由写话过渡到写段和整个篇章,很多学生心里产生畏惧情绪。为此,教学中不仅要重视利用教材中已有的学习支架,更要帮助学生学会搭建学习支架,以情境支架激发习作兴趣,以图表支架开启行文思路,以问题支架完善习作构思与表达。以微写作的形式训练学生的语言表达力、表达方式及写作结构方法等,从而提高中年级学生的习作水平,发展学生的核心素养。     

让学生轻松踏上习作之路

小学中年级是学生习作的起步阶段.如何让学生赢在习作的起跑线上,关系到高年级的习作教学.作为教师,在这一阶段如何使学生感受到习作的精彩,激发学生的习作兴趣,让学生轻松地踏上习作之路.