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曾君 《教学管理与教育研究》2021,6(21):108-109
小组合作学习法是一种崭新的学习方式,能有效提升学生的学习热情,真正让学生成为课堂的主体.而音乐课与其他学科不同,音乐知识是抽象的,自主学习难度较大,因此,将小组合作学习法应用在小学音乐教学过程中,要在完成学习目标的同时避免合作形式化,又要使学生更容易、更深刻地吸收课堂知识,这两点是采用此方法开展音乐教学的重中之重.文章通过探讨在小学音乐课堂中创新性应用小组合作学习模式的策略,为合作学习模式改革提供部分参考. 相似文献
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蔡军梅 《试题与研究:高中理科综合》2019,(17):0094-0094
随着新课改的深入发展,初中数学面临着更高的 教学要求和目标,如何强化学生的自主学习能力已经成为教育 工作的重中之重。而小组合作学习模式作为一种创新性的教 学手段’对于促进学生自主性的发展具有重要的影响和意义。 这就要求广大教师必须要将小组合作学习模式引入初中数学 教学的过程中,促使学生通过合作的形式掌握正确的学习方法 和技巧,在增强教学效果的同时,也能强化学生的团队意识与 协作能力,从而促进学生的全面发展。 相似文献
4.
张宁 《中国教育技术装备》2011,(1)
合作学习模式是指通过教师正确、科学、有效的指导,引导学生充分发挥自己的主观能动性,相互间合作学习,并进行更深层次的探索研究,从而帮助他们养成良好的心理素质和学习品质,学会学习、学会做人、学会生存,尤其是培养创新人格和创新性学习的一种课堂教学模式。 相似文献
5.
合作学习模式是一种极具教学实效性的教学方式,将其应用于中职英语教学中可以改变课堂的被动化教学模式,突出学生的课堂主体地位,促进学生能力的发展。教师在进行中职英语合作教学时,需要应用创新性的教学手段来提升合作教学的效率,优化学生的合作探究方式,提升其课程学习效率。本文将对信息技术背景下如何有效地开展中职英语合作学习进行探究。 相似文献
6.
王青春 《中国校外教育(理论)》2016,(5):66
数学是高中课程中的重要内容,其是三大主科目之一,是课程教学的重要内容。众所周知,高中课程内容相对繁重,尤其是数学,高中数学难度大,学习任务多,学生极易产生厌倦心理,再加之教学模式应用过于传统,导致教学质量平平。为改善此项问题,可将合作学习模式应用其中,实现课堂教学的创新性与趣味性,就此,就高中数学课堂教学中的合作学习模式进行了分析与研究。 相似文献
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余敏 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
小组合作学习模式作为当前教育发展模式下最具代表性的一种创新性教育模式,做好对其在初中英语课堂教学中的应用,能够实现对课堂教学环境和状态的改变,这对于提升学生的学习效果带来了重要推动作用。文章以初中英语课堂为切入点,从四个方面对小组合作学习模式在初中英语课堂教学中的应用展开讨论。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2016,(12)
英语写作是高中英语的重要教学内容,也是困扰高中生的一项重要问题,选择更具高效性的写作教学模式成为当前的首要工作。为了增强高中英语写作教学的规范性,应将具有创新性的合作学习模式应用其中,以激发学生兴趣。为此,本文就基于合作学习的高中英语写作教学模式的构建进行了分析与探究。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
对于合作学习来说,兴趣能引起学生激烈的讨论,对展开合作学习具有关键性作用。在合作学习设计上选择学生感兴趣的素材内容,尊重学生的身心特点,在激起兴趣之后,使其带着问题自由发挥,提出逻辑性的趣味问题,通过舞台剧表演等方式,引起学生的兴趣,进而投入小组合作中,使合作过程与教学过程具有创新性。 相似文献
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在小学数学教学中开展创新性学习,学生学习兴趣浓厚,思维活跃,乐于探究,善于合作,敢于质疑,学生的创新意识与实践能力得到了很好的培养。本文就如何在小学数学教学中开展创新性学习,谈几点粗浅的看法。 相似文献
12.
学习可分为维持性学习与创新性学习。创新性学习着重培养的是使学生具有对未来社会的应变能力,力求使学生具有独立思考,大胆求索的精神。物理教学中要充分调动学生学习的动力系统,使学生爱学习,主动学习;以创新的方式开展维持性学习;让学生参与到教学中,培养学生的参与意识与合作意识;鼓励学生对物理专题进行研究,培养学生的独创性学习的能力;将问题意识、探索意识贯穿于课堂教学的始终,鼓励学生创新地学习;提高学生的自主创新学习能力。 相似文献
13.
李鹰 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
合作学习模式是新《课程标准》提倡的一种有效学习模式,其主要是指在教师的指导下,学生通过合作交流、小组研讨等方式开展学习活动的一种方法。其主要学习模式是小组合作学习,通过此学习模式,从而有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性与主动性,从而培养学生的探究以及合作精神。本文主要分析了在初中数学教学中应用合作学习模式的教学优势,并介绍了合作学习模式在初中数学教学中的应用方法,希望能够使得充分发挥合作学习模式在初中数学教学中的作用,进而有效提高初中数学教学的教学效率与教学水平。 相似文献
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赵伦飞 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
在实验班全面推行新课堂模式已有半个多学期了.新课堂模式是在一节课最后十分钟教师布置预习作业,学生利用课后时间自主学习、小组合作、交流探究,在课上前35分钟进行分组展示学习成果的课堂教学模式.新课堂教学模式有利于发挥学生学习的主动性和创造性,是适应目前新课程改革需要的创新性教学模式.本文将结合作者长期的工作实践,就新课堂教学模式的改革、优劣与困惑、关键性等三个问题进行实践性探讨,以起抛砖引玉之功效. 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2016,(23)
自主合作学习是一种依赖于学生自主探索、共同合作完成教学的学习模式。在英语阅读教学中,自主合作学习模式的存在能够提高学生学习的积极性,培养学生的团队意识和与人合作能力,提高学生阅读英语的能力。 相似文献
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“学案导学”教学模式是以学生学会学习为宗旨,以学案为载体,以教师为主导,以学生自主学习为主体,以创新性、发展性为目标,实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。现着重介绍高考历史专题复习学案导学模式。 相似文献
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孙鑫 《数学学习与研究(教研版)》2024,(4):119-121
小组合作学习模式是指学生围绕集体共有学习目标,在以小组为单位的合作交流中共同完成学习任务的学习模式.将小组合作学习模式引入小学数学教学中,能够培养学生的交流与合作能力,营造团结互助的课堂氛围,促进学生数学核心素养的生成.文章先阐述了小组合作学习模式应用于小学数学教学的现实意义,然后探究了小组合作学习模式在小学数学教学中的应用策略,小学数学教育工作者应当在科学配置小组结构、精心设计任务内容的同时发挥教师的主导作用,适时适度给予学生指导点拨,并在此基础上完善教学成果展示与评价体系,切实强化学生的合作意识与社交能力. 相似文献
19.
文章阐述将合作学习模式应用在《电子技术》教学中,表述其学习的步骤与方法。合作学习模式不仅可以促进学生合作意识的形成,激发学生的学习热情,提高学生的自学能力和交流合作能力,而且对学生学习质量的改善也有明显的作用。 相似文献
20.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(1)
为了满足时代的变化和90后这一特殊受众群体的需求,需要改变学生传统的学习方式.站在一个崭新的视角来审视如何进行自主学习专业知识,启发式的创新性教学方法应运而生.将桌游这种游戏实验教学模式与模块化教学进行结合,实现寓教于乐的教学效果,又能培养学生统筹规划、逻辑整合、合作竞争等方面的能力. 相似文献