创新创业背景下计算机组装与维护创业实训平台的构建与应用

深化教育教学改革,创新教育教学方法,突出实践教学,培养学生动手实践能力,研究和探索"学生创业平台"实践教学模式,依托创业实训平台,进行以任务导向教学为基础的一体化实践课程建设,加快建设和完善创业教育课程体系.     

基于"双师型"培养模式,构建实训教师队伍

双师型教师队伍建设是张扬高职高专特色,培养学生创新和实践能力,开展教学改革、提高教学质量的关键,是构建实训教师队伍的基础.强化教师培训、建立创业机制、制定有力措施、通过课程体系及内容和教学方法的优化促进"双师型"实训教师队伍建设.     

“材料科学基础”精品课程建设的实践性探索

通过对《材料科学基础》校级精品课程的建设,在教学内容和课程体系的建设、现代化教学方法与教学手段的建设、实践教学建设等方面进行了有益探索和实践。通过精品课程建设带动其他课程建设,实现优质教学资源共享,提高学校整体教学水平;通过基于项目的课堂教学模式、设计综合性和创新性实践教学内容及多媒体现代化教学手段,提高学生自主学习的能力和综合素质。以精品课程建设为手段,围绕提高教学质量为核心,以培养"三重一高"人才模式为主旨,进一步深化教学改革。     

加强课程建设培养创新人才——"高分子材料成型加工"课程建设随想

以培养创新型人才为背景,以"强化基础,注重实践,突出创新"的课程建设为特色,围绕课程体系、课程内容、实践教学、网络资源建设、双语教学、虚拟实验室建设、课程建设国际化等开展教学研究与教学改革,构建"高分子材料成型加工"课程建设新体系.探索课堂教学、实践教学和创新能力一体化的课程建设模式,努力实现以课程内涵促进教学效果,以课程建设促进产学研结合,以课程改革完善人才培养体系.     

室内设计教学模式改革探索

创新人才培养模式是高职教育教学改革的基本要求,也是时代发展的需要从室内设计教学体系、教学内容、教学方法和手段等诸多方面阐述了实施创新教育的改革与实践提出了通过重构课程体系、改革考试内容及方法,提高学生创新思维的室内设计教学改革探索,对提高学生的创新能力起到积极的推动作用。     

“三三制”人才培养方案下的创新性实验计划

南京大学在"三三制"教学改革背景下,将大学生创新性实验计划与课程设计、专业实习、毕业论文(设计)等教学计划内工作有机衔接和结合,推进课程体系、教学内容和教学方法的改革;同时,搭建多层次学术交流平台,形成创新教育的氛围,建设创新文化,努力探索构建学生创新能力训练体系。     

软件工程专业应用型人才“五位一体”教学模式研究

构建"五位一体"的教学模式,培养软件工程类专业应用型人才,是软件工程专业教学改革的一次有益探索和实践。对现有的教学模式、专业结构、课程体系、教学内容、教学环节、教学方法和教学手段等进行改进,以期培养出具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质应用型人才,并为软件工程专业的教学改革积累经验,为今后本科专业教育教学水平的提升做好铺垫。     

构建“五位一体”创新创业教育新体系——内蒙古大学创新创业教育改革的探索与实践

深化创新创业教育改革是高等学校全面深化本科教育教学改革和提升人才培养质量的突破口和重中之重。本文提出了构建培养方案、课程体系、教学方法、制度创新、实践环节"五位一体"的创新创业教育新体系,并以内蒙古大学创新创业教育改革的探索与实践为例,将创新创业教育改革作为一个系统工程,体现并逐步落实到人才培养的全过程各环节。     

工程制图课程创新教育的改革与探讨

创新人才培养模式是工程制图教学改革的基本要求,也是时代发展的需要.从工程制图教学体系、教学内容、教学方法和手段等诸多方面阐述了实施创新教育的改革与实践.提出了通过重构课程体系、改革考试内容及方法,旨在提高学生创新思维的工程图学教学改革探索,推动学生创新积极性,对提高学生的创新能力起到积极推动作用.     

增强创新实践能力的程序设计类专业教学改革与实践

通过探索增强创新实践能力的程序设计类专业教学综合改革,实施以先进性和实用性优化程序设计类专业课程体系,采用"2+1"模式,基于工作过程的程序设计类专业课程体系中职业核心课程教学改革,采用"教、学、做、评"一体化教学方式,实施过程性考核,利用创新实践工作室平台开展创新实践活动等系列实践,提高程序设计类专业学生的创新实践能力。     

特色专业及课程一体化建设研究——以广西水利电力职业技术学院汽车电子技术专业为例

以汽车电子技术特色专业建设为例,通过人才培养模式创新、人才培养方案修订、课程体系构建、实践教学设施完善、课程教学改革、师资队伍建设等方面,探索高职汽车类专业开展特色专业及课程一体化建设的模式。     

特色工程教育下的塑性力学课程教学改革与思考

结合学校矿业优势学科平台建设及多年的塑性力学课程教学实践经验,开展了"大采矿"专业相关学科中塑性力学课程建设和教学方法改革的尝试和思考,从理清课程体系、选择和完善教材、改革教学内容、改革教学方法、改革教学过程等方面进行了探讨,并通过教学改革实践取得了良好的教学效果。     

地方性院校机械类专业创新人才的培养

以机械专业为例,探讨了地方高校培养创新人才的途径,提出可以从人才培养模式的构建、课程体系和教学内容的优化、教学方法和手段及考核方式的改革、实践教学环节的强化等方面深化教学改革,采取加强实验室和实践基地建设、实践教学改革、学生参加科技活动等措施,加强创新人才的培养.     

基于分级式训练的大学生创业计划竞赛平台建设与实践

为提升理工科院校学生的创新创业竞赛水平,立足学校的办学特色和资源优势,从课程体系建设、实践平台建设及保障机制3个方面入手,为学生设计了一个集入门、提高、创新为一体的分级式创业竞赛训练平台。课程体系建设中包含基础学习、大数据处理、企业课程、训练和竞赛类等课程,为指导学生创新创业提供了理论指导;按照知识和技能的普及、提高、创新3个阶段呈递进式设计实践过程,科学引导学生由浅入深地掌握创业技能;同时,引入学校的鼓励政策和校内外创业实验室及基地等配套设施等。通过初步探索与实践,学生竞赛成绩明显提升,教学改革成效显著,为理工科院校创新型人才培养做出了有益探索。     

基于职业能力的高职计算机基础课程体系的构建与探索

文章通过从课程体系总体培养目标、课程体系构建思路、课程体系方案和教学方法等四方面,介绍广东女子职业技术学院结合学科专业设置与建设发展特点以及学生特点、职业岗位需求,构建以职业能力为核心的"一个平台,多项能力"的高职计算机基础课程体系的实践与探索.     

工商管理本科专业管理学教学改革探索

管理学在工商管理本科专业课程体系中是一门专业基础课,为保证其教学目标的顺利实现,该课程教学改革应重点关注课程内容设计、师资队伍建设和教学方法创新三方面的问题。教学内容应包括基本内容、实践教学内容和教师自选内容三部分。管理学教师不仅要具有较高的管理理论素养和科学研究水平,同时还应该拥有丰富的企业管理实践经验;管理学教师可以通过创新采用管理学组合式教学法进而形成自己个性化的组合式教学方法。     

基于工程创新人才培养的课程体系改革

构建整体优化、结构合理的课程体系是工程教育教学改革的重要内容。工科课程体系要采用贯通式课程设计思想,整体优化课程体系结构;加强基础课程建设,强化学生素质;开设特色课程,培养学生创新创业意识和国际化能力;完善实践教学体系,强化学生创新实践能力培养。通过改革课程体系结构、优化课程总体设计来带动和推进教学改革,从而实现工程创新人才培养目标。     

麻醉学专业（本科）人才培养模式创新实验区建设的探索

为进一步提高专业办学质量,广州医科大学麻醉学专业(本科)自2016年开展创新人才培养实验区建设,主要在课程体系、教学方式方法改革、实践教学改革及教学团队建设等进行探索与实践,实验区建设对提升学生实践能力、创新意识与创新能力取得较好效果。     

财经类经济数学课程改革的探索与实践

建设精品课程是深化教学改革、提高教学质量的一项重要举措。结合我校经济数学这一省级精品课程建设的实践,对经济数学课程的教学理念的转变、教学内容与课程体系的改革、教学方法与教学手段的创新、精品课程建设等方面进行了探讨与实践。     

材料成型专业学生进行"双创"教育模式试点与研究

随着教学改革和人才需求的不断变化,大学生创新、创业教育是高等教育的重要内容。在新形势下,构建材料成型专业"双创教育"(即创新、创业教育)培养模式与课程体系,培养复合型能力结构,改进教学方法和手段,采用启发式、研讨式教学,因材施教,可培养学生各种创新素质、创业能力,并为其他专业的教学改革研究提供有益的借鉴。