《仓储管理实务》情景实训项目系统设计

情景实训操作的要点在于预先设置情景任务,辅之以相关的道具,以动手的形式和情景再现的方式,将相关物流岗位的运作过程直观、形象、连贯地再现出来。通过对《仓储管理实务》理论知识所包含技能点的分析、梳理和归纳,提出七个技能模块并设计相应的情景实训项目,每一个情景实训项目都由实训目的、实训情景任务、实训操作时间、实训地点、实训道具、实训操作指导和实训考核标准七个部分构成。     

高职《电子商务概论》课程实训项目的设计与实施

《电子商务概论》课程是具有较强实践性特征、商务应用和技术应用并重的课程,其目标是使学生全面掌握电子商务理论知识与实践技能。本文在分析《电子商务概论》课程性质、明确实训项目设计原则的基础上,构建起由计算机及网络技术基础实训、网上购物实训、网上建店及网上经营实训三个部分组成的实训项目体系,并提出了相应的实施建议。     

《税法》课程实训项目设计与实施

结合《税法》课程实践教学实际,以实训项目的形式,按照＂教学做＂一体化的理念,本文论述了对学生必须掌握的税务登记、税金计算、纳税申报、税款缴纳、会计处理等相关税收技能设计训练与实施的内容,对提高学生综合职业能力阐述笔者的思考。     

高职实训课程设计原理与实施策略初探——以文秘专业实训课程《商务调查》为例

科学而又扎实的实训课程设计与实施是高职院校高技能人才培养的一项重要内容。目前,高职教育实训教学存在着本质认识不清、条件严重不足、课程设计不科学和实施不到位等诸多问题。实训课程设计应以就业为导向,提升学生职业能力;以现有条件为基础,挖掘校内外潜在资源;以职业技能为中心,全面强化职业人格培养;以综合实训为主干,系统开展多层次实训。对此,需要充实实训教师队伍、改善并充分利用实训条件、强化师生实训意识、建立完善的实训评估体系。     

中职校学生自主学习指导方法探讨——以物流专业仓储实训课为例

物流是一门实践性很强的课程,实训教学是物流课程中的一个重要环节。由于学校物流实训设备数量有限,学生人数较多,教师很难在有限的课堂教学时间内,完成对每位学生的悉心指导,教师要通过课前的任务呈现、课中的活动安排及课后的科学评价,加强对学生自主学习的指导。     

高职院校物流实训课程的有效组织

高职院校物流管理专业应不断完善物流实践教学环节,培养学生职业能力,与企业要求相衔接。开展物流实训课程,要进行有效的组织：一要合理开发实训项目,二要有效地组织课堂教学,三要建立合理的考核体系,这样才能取得良好的效果。     

试论“中职”物流管理专业——仓储与配送实务课堂教学模式改革的研究

《仓储与配送实训》是中职物流管理专业的一门职业技能课,同时也是一门实训课.该门课程实践性与失效性均较强,在学生的课程中具有举足轻重的作用.本文主要围绕该门课程在教学目标、教学方法、教学手段与考核评价等方面的改革进行了分析,以实现培养高素质人才的目标.     

高职物流管理专业区域开放式实训教学体系构建与实践

本文提出了高职物流管理专业区域开放式实训教学体系构建原则,认为应以物流信息化和供应链管理为主线,构建实训教学体系,力争实训项目的起点高、实用性强。     

高职院校金融管理与实务专业校外综合实训实施的探讨

金融管理与实务专业学生职业技能的提升不能照搬工科类专业的实训模式与方法,应该以实际工作岗位为平台、以任务为驱动、以项目为导向,运用仿真或全真的业务数据、资料、凭证,在仿真或全真的环境中按实际业务流程进行,以得到仿真或真实的产品或作品。校外综合实训是一种必要而有益的探索和尝试。他在具体实施过程中应该注意在实训方案及实施、实训教学评价、实训师资配备等方面进行有效的管理,并且在仿真的模拟实训基地建设、专兼职的“双师素质”教师团队的发展以及实训教材编写等方面加强建设力度。     

高职《情境导游英语》实训教学浅析——以梁子湖旅游为例

实训是培养学生职业能力的重要手段。作为实训课的《情境导游英语》是旅游英语专业核心课之一,也是教学探索和教学方法改革的重要内容之一。文章以梁子湖旅游为例,运用情境学习理论对高职《情境导游英语》实训教学进行探析。     

基于整合理念下实训课程情景模拟教学改革与实践 ——以《税务综合实训》为例

现阶段,各高校虽然重视通过实训课程培养学生专业技能,但实训课程设置缺乏系统性、开设零乱、课程衔接不紧密,无法满足信息化技术快速发展下社会对人才专业技能的需求.在整合理念的指导下,利用信息化平台对实训课程采用情景模拟的教学方式,通过对会计学专业税务综合实训课程进行传统教学方式和整合理念下教学方式对照研究发现,整合理念下实...     

高职管理学课程课内实训环节的设计与实施

培养高职学生的实践能力是我国高职院校管理类课程教学改革的重要课题。课内实训教学为管理学课程开拓了一个新的教学模式,它是在授课过程中进行实践环节的训练,具有针对性较强、操作简单、利用的资源较少、比较容易实施和容易复制等特点。通过课内实训环节的设计与实施,有利于培养学生学习的能力,思辨的能力,陈述、调研、分析、辩论、组织和创新的能力,提高学生对所学知识的理解和应用,达到学以致用的效果。     

基于行动导向的业务流程化高职实训教学模式探析——《ERP原理与实务》实训课程为例

近年来基于行动导向的教学法改革悄然兴起,如何有效利用行动导向这一教学法来提高高职实训课程教学质量,成为教学改革过程中面临的又一大问题,本文以《ERP原理与实务》实训课程为例,探索性的构建了基于行动导向的业务流程化实训教学模式。     

中职《物流地理》实训教学的组织及设计

《物流地理》课程是一门融合地理学、物流学与经济学的综合性学科,但是课程较抽象,传统讲授法效果不佳,因此考虑进行实训教学。作者从教学形式特点、教学内容设计等方面并结合自己的教学实践,简单介绍如何更有效地开展《物流地理》课程的实训教学。     

高职物流管理专业物流实训教材的现状与思考

教材是基本的保证,然而现有的高职院校物流管理专业教材在编写理念、数量、体系内容等方面还有诸多的不足,因此,我们应转换教材编写的思路、整合教材编写的方法,探索教材配套平台建设的途径,最大限度地满足物流实训教学所需,促进教学改革。     

高职经济管理专业综合实训方案的设计与实施探究

当前,高职院校的深入发展必须加强综合实训的教学内容。本文指出了高职经济管理专业在综合实训方案设计与实施方面存在的主要问题,并对此进行了深入细致的分析。由此,提出了改善高职经济管理专业综合实训方案的设计科学性,提高综合实训方案实施效果的有效措施。因此,本文的研究对推动高职院校经济管理专业综合实训教学环节的有序良好发展具有积极意义。     

《报关原理与实务》课程情景化教学模式探索

<报关原理与实务>课程属专业核心技能课程,可采用"以工作任务为栽体,以行动过程为导向,学为主教为辅"的情景化教学模式.实施该教学模式的关键是设计学习情境,学习情境的编排要考虑能力培养的递进关系,还要综合考虑专业能力、社会能力和方法能力的培养.情景化教学模式下,可综合运用项目教学法、引导文教学法、演示法和实战法.     

谈高职物流实训课程分组教学的有效组织

分组教学是培养学生的职业技能与职业素养,提高学生的就业适应性的有效途径。目前高职物流实训课程分组教学存在着课堂组织效率低下,不同组别之间教学进度不一致等问题。为此,高职院校要增加投入,实现多人同时教学;打通课堂、课外学习通道,有效组织教学。